小學(xué)美術(shù)四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》優(yōu)質(zhì)課教案

1、生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社四年級上冊美術(shù)第14課內(nèi)容課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想，敢于想象，勇于聯(lián)想，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的

2、樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、木勺、顏料、剪刀、彩紙（杯）、瓶蓋等。教學(xué)方法和手段：賞析法 比較法 直觀演示法教學(xué)過程：一、設(shè)情境導(dǎo)入新課出示手工制作：燈籠1、師問：孩子們，請看這是什么？你仔細(xì)看，它是用什么做的？（瓶蓋）（對，它就是用日常生活中的小瓶蓋制成的。）2、師：今天，我們就走進(jìn)生活，去找一找，去看一看生活日用品的世界。（板書：生活日用品）二、探究新課（一）從日用品的外形去聯(lián)想1、師：說一說你的家里都有哪些日用品？（學(xué)生自由說）課件出示2、師：（課件出示：勺子的影子圖）問：你能猜出這是什么嗎？（球拍、

3、大象）師：（拿出木勺）請看是把飯勺，你猜對了嗎？你能說說它的樣子嗎？3、師：（正放勺子）看到這把勺子你能想到什么？（球拍、沙錘）對，把生活日用品可以想象成一些有趣、可愛的人或事物，這就是“聯(lián)想”，引出課題：這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活日用品的聯(lián)想（補(bǔ)充板書“的聯(lián)想”）4、師：（課件：倒放勺子）問：你又想到了什么？（燈泡、孔雀、燒瓶）5、（展示：孔雀的制作）如果把勺子聯(lián)想成孔雀，（出示勺子）勺子是孔雀的頭、身體，還缺少一個漂亮的尾巴，（師拿出尾巴）貼在勺子上，再貼上翎毛，這樣一只美麗的孔雀就做好了。6、小結(jié)：剛才孩子們看到勺子的形狀像什么，再展開聯(lián)想，我們就說這是從外形上進(jìn)行聯(lián)想。（板書：從外

4、形）（二）從日用品不同的角度去聯(lián)想1、師：（手拿勺子）還是這把勺子，轉(zhuǎn)換一下角度呢？看看會變成什么呢？（正放、倒放、橫放）課件出示：從各種角度，勺子的外形像什么？（烏龜、帽子、啞鈴、骨頭）2、小結(jié)：相同的事物，如果觀察角度不同也會給人產(chǎn)生不同的想象，也就是我們可以從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想。（板書：角度）3、找一找，勺子在哪里？（課件出示）圖中都是勺子聯(lián)想到的，勺子在哪里，是聯(lián)想到的人或物的哪個部分？（有的是整個人或大象的頭部）引出：可以想成事物的整體或局部。（板書：整體、局部）4、你能看出它們是由哪些日用品聯(lián)想得到的嗎？（吉他、勺子、臺燈）5、欣賞造型各異的勺子（課件出示3張圖片）（三）夾子的聯(lián)想1、師：生活中的任何東西，只要你展開豐富的想象，會聯(lián)想成許許多多有趣、生動的事物（出示：夾子）2、你能把它們想象成什么呢？（學(xué)生說）說得真棒，下面我們?nèi)バ蕾p一下，人們把它聯(lián)想成什么了。（建筑物、花盆、臺燈、動物）（四）欣賞聯(lián)想的范作師：下面去看看小朋友的聯(lián)想大作吧！（靴子、剪刀、手套等等）師：這些作品聯(lián)想得真是太豐富了！你們也想想試一試嗎？老師相信你會更棒的！三、學(xué)生創(chuàng)作師：你能利用生活中的日用品發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品嗎？請用小組中提供的日用品