試論新課改下舞蹈教學之體會

1、文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 試論新課改下舞蹈教學之體會文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 在所有的藝術門類中，舞蹈是最古老的藝術之一。在我國，舞蹈是一門具有悠久歷史的藝術。在有關的文字史料中，就明確記載著我國已有三千多年的舞蹈文化史,由此看來,我國的舞蹈藝術的確是一門古老的藝術,但它又是一門年輕的藝術。因為在歷史長河中，它歷盡滄桑和衍變，直至中華人民共和國建立，舞蹈藝術才得到了蓬勃的發(fā)展。關于舞蹈淵源的追溯，世界各國的舞蹈理論家和藝術史家，都有著各自不同的論述和看法。有的認為舞蹈起源于巫術宗教，因為在原始社會人們對自然現(xiàn)象的不理解，從而產(chǎn)生了對圖騰、神靈、巫術、魔法的崇拜，形成了對鬼神的宗教信仰。有的認為舞蹈起源

2、于游戲，還有的認為舞蹈起源于對異性的追逐和戀愛，現(xiàn)代派舞蹈家們則認為舞蹈是產(chǎn)生于個人感情的沖動等等。這些有關舞蹈淵源的論述，都可作為一家之言，供我們在觀賞舞蹈過程中思考。我認為舞蹈作為一門獨立的藝術，是人類社會生活的一種意識形態(tài)的反映。它屬于上層建筑，是藝術再現(xiàn)生活的一種表現(xiàn)形式。離開了人類的社會生活，也就沒有舞蹈藝術。在有文字記載的幾千年的社會發(fā)展過程中，人類經(jīng)歷了各個不同的歷史時代，有過各種不同的生產(chǎn)方式和生活內容，舞蹈藝術是在這些多種多樣的生產(chǎn)方式和生活內容的基礎上，伴隨著歷史的進程，時代的印記，從無到有，由低級到高級發(fā)展起來的。舞蹈經(jīng)歷了各種各樣的變遷，發(fā)展到今天，展現(xiàn)在我們的面前。那

3、么當代舞蹈的發(fā)展運用到教學中是怎樣體現(xiàn)的呢?首先舞蹈作為一種教學活動，它與普通教學既有共同之處，也有其不同點。舞蹈教學過程，是教師根據(jù)教學計劃或方案，按確定的培養(yǎng)目標，向學生傳授知識、訓練舞蹈技能、使其達到教育目的的過程。一、舞蹈教學過程是一種雙邊活動舞蹈教學過程中，教師如何向學生傳授舞蹈知識，將學生培育成具有舞蹈專業(yè)技能和創(chuàng)造力，并具有一定的政治覺悟和道德修養(yǎng)的舞蹈人才，它從頭至尾都表現(xiàn)為教與學的關系。怎樣認識和處理好這兩者的關系，是舞蹈教學過程的核心問題。舞蹈教師是舞蹈教學活動的主導，學生是舞蹈教學過程中的主體。兩者相互依存、缺一不可。在舞蹈教學中，教與學很容易產(chǎn)生矛盾。因為舞蹈教學不僅要

4、對學生傳授各種知識，而且要對學生的體態(tài)進行訓練。改變正常人的習慣，這是一個十分艱難十分痛苦的過程。學生要消耗大量的體力，要流許多汗水。有些學芭蕾的女孩，練到腳趾經(jīng)常流血;有些孩子的膝蓋在練跪轉、滑轉等技巧時也會流血，流血后結了疤，再練時要重新破裂，重新流血，皮肉的痛苦加上教師的嚴格要求，常使學生產(chǎn)生逆反心理和敵對情緒。此時的學生需要老師給予勇氣和信心，更需要有堅強的毅力。這種情況下，舞蹈教師的施教過程，不僅是在傳授某種技能，同時也是對學生的非智力因素進行培養(yǎng)的過程。舞蹈是創(chuàng)造美的藝術，但舞蹈教學是充滿了痛苦的。因此有人常說：“舞蹈是一門殘酷的藝術。”殘酷的后面是美。為了

5、美的體現(xiàn)，舞蹈教學必須嚴格。在某種程度上說，舞蹈教學帶有一定的強制性。不強制，就改變不了正常的體態(tài)習性，就達不到超人的柔韌和力量。在這樣的訓練中，教與學的矛盾是不可避免的。處理得好，師生之間不僅能達成諒解，而且能加速訓練的進程。因此，舞蹈的教與學這對矛盾又是統(tǒng)一的。 二、舞蹈教學的原則舞蹈教學原則，是指對教師進行舞蹈教學工作的基本要求。它既是根據(jù)舞蹈教學的基本目的、任務所提出來的，也是從中外古今的舞蹈教學中總結出來的。大致概括為以下幾點。1.認識與實踐相結合原則舞蹈教學是以實踐性強為特點的，在舞蹈專業(yè)課中發(fā)表長篇演講是不適宜的。但舞蹈教師在課堂上講話、插話的機會還是很多的。好的舞蹈教師善于把自

6、己的認識滲透在教學實踐中，即寓認識與舞蹈訓練中，使學生在實踐過程中獲得知識，提高知識。這里所說的認識包括：對身體運動規(guī)律的剖析、各種舞蹈常識、情感在舞中宣泄、舞蹈觀等等。舞蹈教師應根據(jù)認識與實踐相結合的原則，有意識地在舞蹈課中向學生傳遞各種認識。2 .啟發(fā)與強制相統(tǒng)一的原則舞蹈教學雖有一定的強制性，但一個有修養(yǎng)的舞蹈教師是善于在舞蹈教學中貫徹啟發(fā)性原則的。所謂啟發(fā)性原則，是教學過程中，要造成學生自覺學習、積極學習的心態(tài)，使學生有強烈的學習欲望和要求。這樣學生不僅重于學習和掌握舞蹈技能，而且善于思考，這就要求舞蹈教師在嚴格訓練中，善于運用啟發(fā)式教學方法，將嚴格寓于啟發(fā)中。這樣才能逐漸培養(yǎng)學生的非

7、智力因素。它包括：對舞蹈藝術產(chǎn)生濃厚的興趣、樹立遠大而又實際的思想、養(yǎng)成勤奮刻苦的品德等等。3.課堂與舞臺相一致的原則舞蹈教學最終是為了上舞臺。因此舞蹈院校一般都將教學與舞臺實踐相結合作為自己一條重要的教學原則。舞蹈教學的成果，最終是要體現(xiàn)在實習課與實習演出上。人們把實習排練與演出看作是“組裝車間”，由此見到的是“產(chǎn)品”——“人才作品”。學校如果不堅持課堂與舞臺相一致的原則，很容易培養(yǎng)單純的“課堂英雄”，課堂上都能達到要求，成為老師的得意門生，可一上臺就暗淡無光了。所以，一定要堅持課堂與舞臺相一致的原則