《小課題研究》模塊六主題討論答案

1、小課題研究模塊六主題討論答案模塊六答案學校應該如何組織教師開展小課題研究？我個人認為小課題研究是一種校本的教育教學的研究方式，要想使教師更好的開展小課題研究？學校應與小課題研究管理結合有關部門的指導和協(xié)調，以學校的自身管理為主。加強人力資源，提供經費資源、信息資源等有效利用及幫助教師日常各項工作的協(xié)調運行。所以加強小課題的研究校本管理，是優(yōu)化學校資源配置的需要，也是調動廣大教師積極參與小課題研究的需要。那又該如何組織教師開展小課題研究呢？首先，突出實踐性。小課題研究管理對象是工作在教育教學實踐第一線的教師，面對的是教育教學實踐中迫切解決的問題。因此，小課題研究校本管理要緊密圍繞中小學教改實踐，

2、將教師實踐中的問題提升為課題，組織教師在實踐中研究，在研究中提高與發(fā)展。再者是突出實踐性。小課題研究校本管理，從內容看，包括計劃規(guī)定，組織教學，制定保障，評價激勵機制等方面，從過程看，包括計劃、實施、檢查和總結表彰等基本程序。所以要注重小課題研究過程管理規(guī)范，從教師提出問題、帥選問題并形成小課題，研究過程指導與監(jiān)控，結題到成果交流等要依據(jù)學校研究基礎，提出規(guī)范性要求和指導性建議，引導教師提升問題解決的實效性。因此，學校在放心放手地讓教師在小課題研究中發(fā)揮其選擇性，自主性，能動性和創(chuàng)造性同時，要加強校本管理，突出操作性，形成一定的規(guī)范。此外，小課題研究也是教育科學研究，當然要以科學的精神和態(tài)度對

3、待，接受學校的審查和監(jiān)督，在教育科研部門的指導下進行研究。所以，學校應該加強小課題研究的專業(yè)指導，針對普通教師對小課題研究缺少的經驗，幫助操作存在的一定難度之實際，學校都要在操作技術上給予一定的指導。1、學校科研文化具有隱性的滲透力量，學校應設法引領教師意識到研究是自己教育教學工作的需要，從而主動投入教育科研活動之中。要幫助教師打破課題研究的神秘性，增強教師開展小課題研究的信心。同時，要考慮教師的能力、素養(yǎng)、時間、精力等因素，這些往往決定著教師可以不可以進行研究，能不能將研究進行到底。因此，幫助教師從實際出發(fā)，在充分了解自己的基礎上設計合理的計劃和目標。2、學校應多方為教師提供專業(yè)支持比如，為

4、了易于教師操作，理順思路，可以把研究流程改制成表格形式，引導教師建立科學的邏輯體系。教師的時間和教研活動時間都是有限的，為了真正提高教研活動的效果，可以讓常規(guī)教研與小課題研究相結合，在教學、聽課、評課過程中發(fā)現(xiàn)問題，形成小課題，通過集體備課擬定出對策，在教學、聽課、評課中去實踐研究，通過研究討論加以改進，一個一個問題去攻關。筆者主張個體研究與群體研究相結合，讓具有相同或相近課題的教師結合成“研究共同體”，一起分享、交流、實踐、提高，讓教師感受到研究的快樂、成長的快樂?？梢赃x取教師感興趣的教學內容，輪流上課和研討，增進教師的相互了解，實現(xiàn)共同提高的目的。同時，利用教師研究論壇、互助交流活動、博客等為教師提供輔助。這可以在某種程度上降低教師對小課題研究的忙亂性，讓小課題研究與常規(guī)教研相輔相承，相得益彰，激發(fā)教師進行小課題研究的興趣和積極性。3、學校要鼓勵教師用自己的方式去開展研究管理者要重視教師之間的差異性，以教師的個體自我需求為出發(fā)點，高度呵護這種課題研究的自我化傾向性、個性屬性