2021年《普羅米修斯》語文教案

1、knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity.勤學(xué)樂觀天天向上（頁眉可刪）普羅米修斯語文教案 普羅米修斯語文教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)“袖、恕、吩”等七個(gè)生字。理解“氣急損壞、風(fēng)吹雨淋、屈服”等詞語的意思。、閱讀課文，理解神話故事內(nèi)容。有感情朗讀中，表達(dá)獨(dú)特的感悟。、感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質(zhì)。感受神話的藝術(shù)魅力，發(fā)生對(duì)神話的閱讀興趣?！窘虒W(xué)程序】、走近神話，引發(fā)閱讀期待。、走進(jìn)神話，引導(dǎo)閱讀感悟。、走出神話，引領(lǐng)閱讀逾越。一、走近神話今天，俺們閱讀一個(gè)故事普羅米

2、修斯。讀課題：當(dāng)你第一次看到這五個(gè)字時(shí)，是怎樣的感覺？但當(dāng)你預(yù)習(xí)時(shí)，讀了這篇神話故事后，重新來面對(duì)課題，又有怎樣的感覺？師：讓俺們呼喚英雄（生）普羅米修斯二、走進(jìn)神話這節(jié)課，俺們可以討論什么？（普羅米修斯的偉大與痛苦。俺們讀課文時(shí)的感動(dòng)。）、研讀課文，感悟普羅米修斯的偉大形象：師：哪些地方表示了普羅米修斯的偉大，讓俺們深深感動(dòng)？就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間，看到人類沒有火的凄慘景象，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。讀這句話時(shí)，俺們能感悟到什么？讀懂了什么？（善良、勇敢）師導(dǎo)：俺讀到了他的與眾不同？誰來說說他與眾不同在哪里？（看到人類的倒霉與痛苦，沒有一笑而過，

3、或一嘆而過。原本與已無關(guān)的事，卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。）多么偉大的普羅米修斯呀。讓俺們滿懷敬意地朗讀這句話。普羅米修斯從太陽神那里拿取了火種，他拿到的是什么？連讀第一自然段第一句和第二自然段最后一句。引：火使人類從黑暗走向從寒冷走向從痛苦走向從疾病走向從野蠻走向假如沒有普羅米修斯，結(jié)果會(huì)怎樣？是呀，普羅米修斯的偉大正在于造福人類！讓俺們?cè)賻е祟惖母屑ぶ槔首x第一自然段第二句話。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？俺可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)供認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”這句話是在怎樣的情況下說的？分角色朗讀第、自然段。你們讀懂了什么？感悟到什么？宙斯為什么要懲辦普羅米修斯？從

4、火神的“悄悄”能想到什么？師導(dǎo)：俺讀到了選擇！你們討論一下，普羅米修斯面臨怎樣的選擇？自身自由自身痛苦人類的幸福人類痛苦人類幸福自身幸福。人類痛苦自身痛苦普羅米修斯選擇了什么，放棄了什么？這是怎樣的回答？（理直氣壯、毫不猶豫、驚天動(dòng)地、憤怒）“俺不入地獄，誰入地獄”。再一次朗讀普羅米修斯的回答、感受普羅米修的痛苦，為他的偉大作證：普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦，那么他忍受了怎樣的痛苦呢？普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦：誰能通過朗讀把普羅米修斯的痛苦表達(dá)出來？朗讀練習(xí)。從句中，普羅米修斯遭受哪些痛苦？他遭受到的

5、痛苦只有這些嗎？炎炎夏日，他將接受怎樣的痛苦？寒冬臘月，他將接受怎樣的痛苦？漫漫長(zhǎng)夜里，他將接受怎樣的痛苦？白晝，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯接受的痛苦，就永遠(yuǎn)沒有盡頭了：你讀這段話時(shí)是怎樣的感受？再讀讀，說感受。（無法想象、生不如死、慘絕人寰）最痛苦的是哪一點(diǎn)？（沒有盡頭）在這樣的痛苦面前，假如火神或其他天神再來勸他供認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他會(huì)怎樣回答？激情朗讀：“為人類造福，有什么錯(cuò)？俺可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)供認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上：這是怎樣的懸崖？（恐怖的、地獄般的）盡管如此，普羅米修斯就是不向

6、宙斯屈服：盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但普羅米修斯讀這句話。問：你讀時(shí)有什么感受？你想到了什么？（敬佩、肅然起）激情引導(dǎo)：一年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。一百年了，一千年了，幾千年了，同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！讓俺們?cè)賮眈雎犓@天動(dòng)地的回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？俺可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)供認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”、拓展，再次感受普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)與偉大：出示：“在看不到光明的夜里想念著光明，在危機(jī)四伏的時(shí)刻神往著生機(jī)?！边@是文藝復(fù)興時(shí)期的大藝術(shù)家提香，在自身的一幅作品微笑的普羅米修斯上

7、題下的一句哲理。為人間盜取天火的普羅米修斯被天父宙斯縛在高崖上，日夜不停地遭受著雷劈頭顱、鷹啄肝腑的折磨，但他依然微笑，因?yàn)樗雷陨淼纳鷻C(jī)還在。討論：普羅米修斯為什么微笑？（戰(zhàn)勝了宙斯造福了人類）普羅米修斯還可能有哪些表情？為什么？、感受普羅米修斯獲得自由的歡欣：教師激情，同學(xué)朗讀：同學(xué)們，能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠(yuǎn)接受痛苦嗎？能讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來溫暖的天神永遠(yuǎn)接受苦難嗎？能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福的天神永遠(yuǎn)遭受倒霉嗎？不，不能！好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀最后一段。再次朗讀：俺們應(yīng)該感謝善良勇敢的大力神，讓俺們?nèi)祟惖亩魅嗣撾x痛苦，重新獲得了

8、自由。讓俺們?cè)俅螢樗淖杂啥鴼g呼：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。討論：普羅米修斯獲得自由后的第一件事，會(huì)做什么？三、走出神話、俺們學(xué)習(xí)這篇課文，僅僅是讀這一則神話故事嗎？當(dāng)初作者僅僅是為了寫一個(gè)故事讓人們消遣嗎？出示：一位作家的話：希臘神話中普羅米修斯因給人類帶來火種而被鎖在高加索山上后，年復(fù)一年歷盡折磨，完全憑借著忍耐和意志而堅(jiān)持不屈服于主神宙斯的威嚇。假如有人具有這樣的睨視命運(yùn)的勇氣和抗?fàn)幍囊庵?，他也可以成為鼓?lì)整個(gè)人類更有意義地前進(jìn)和生存的永恒精神。你理解到什么？（普羅米修斯成了一種精神的象征：永不屈服，勇敢抗?fàn)?。勇氣、忍耐、意志。）、拓展閱讀：詩普羅米修斯。普

9、羅米修斯語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，概括_主要內(nèi)容。2通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，體會(huì)普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括_主要內(nèi)容。2、感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，懂得為人類造福是正義的。教學(xué)過程：（課前：師板書課題）引入：1、課件出示幾位神的姓名。師：同學(xué)們，誰來讀一讀這些詞語？（指名讀，全班齊讀）師：誰知道這些詞語、是哪篇課文里面、人物的名

10、字？師：請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一次，再讀一次。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，這是我們今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀。普羅米修斯語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢盜火的英雄壯舉。2、有感情地復(fù)述課文。第一課時(shí)一、談話揭題、理解課題二、初讀課文1、自由讀課文。要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個(gè)“？”。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、指名學(xué)生讀詞語，指導(dǎo)讀好_

11、中出現(xiàn)的人名、地名。太陽神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯（2）、聯(lián)系上下文或理解詞意。小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。投影片出示長(zhǎng)句：（1）當(dāng)太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。三、根據(jù)提示練習(xí)分段。1、提示：無火盜火受罰獲救2、練習(xí)分段。3、每一組讀一段課文。四、精讀課文第一部分。1、自由讀第一節(jié)，思考：你讀懂了什么？2、學(xué)生討論，引導(dǎo)體

12、會(huì)“沒有只好”中包含的無可奈何。3、理解省略號(hào)的意思，練習(xí)用“沒有只好”接下去說省略的內(nèi)容。（先讓學(xué)生想想哪些地方需要火，再練說。）（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡(jiǎn)陋的石制工具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲）4、有感情地朗讀第一自然段。五、生字教學(xué)1、學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。2、鋼筆描紅這四個(gè)字。六、作業(yè)1、練讀課文。2、搜集希臘神話故事。3、練習(xí)用“沒有只好”寫話。(學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求：a：選用文中兩句話，自己想一句。b：選用文中一句話，自己想兩句。c：不用文中句子，完全自己想。第二課時(shí)一、談話讀了課文后，你

13、們覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)）二、精讀課文26節(jié)。1、自由讀課文26節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的句子。2、學(xué)生討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。（朗讀時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。）板書：普羅米修斯機(jī)智勇敢3、你覺得宙斯是個(gè)怎樣的神？（指名讀第五節(jié)）4、討論板書：宙斯心狠手辣5、品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。6、出示句子，辨析感悟：（1）、他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。（2）、當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。a：指名讀句子。b：提問：

14、“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎？c：學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事，需要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣?！皼Q定”，對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。）d：再讀句子，感悟詞義。7、齊讀第36節(jié)，讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。三、展開想象，練習(xí)寫話。1、教師引導(dǎo)：人類沒有火的時(shí)候是怎樣的引讀第一節(jié)。有了火以后，人類的生活有了很大改變引讀第四節(jié)。2、第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。3、學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說一段話。（教師下水文：普羅米修斯

15、把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。）四、讀課文第7、8節(jié)。1.自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問號(hào)。2.學(xué)生討論，解疑。（提供希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。）3.你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人？（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義）4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。（抓住“不遠(yuǎn)萬里”等詞。）五、生字教學(xué)。1、學(xué)生自己看生字表，用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字，教師指

16、導(dǎo)“啄“字的寫法。2、用鋼筆描紅。六、作業(yè)。1、練習(xí)寫話。2、有感情地朗讀課文。3、抄寫生詞。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫課后詞語，同桌相互批改。2、指名有感情地朗讀全文。二、指導(dǎo)復(fù)述課文。1、創(chuàng)設(shè)情景：出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。2、教師提問：你能幫幫大哥哥的忙嗎？3、學(xué)生根據(jù)問題看課文，練習(xí)復(fù)述。小學(xué)四年級(jí)語文普羅米修斯盜火教案由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。5、指名上臺(tái)練習(xí)，其他同學(xué)作評(píng)委。（評(píng)價(jià)要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）三、學(xué)生介紹自己收集的神話故事。四、作業(yè)。1、比一比，再組詞。偷（

17、） 懲（ ） 啄（ ） 罰（ ）愉（ ） 征（ ） 豚（ ） 訓(xùn)（ ）2、將這則神話故事講給家人聽。板書：普羅米修斯 機(jī)智勇敢宙斯 心狠手辣赫剌克勒斯 伸張正義教學(xué)說明_主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學(xué)生理解這一重點(diǎn)，攻破文中的難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候注意了以下幾點(diǎn)：1、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的組織、引導(dǎo)和指點(diǎn)。當(dāng)我自讀第一遍課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)文中的人名、地名較難讀，便在初學(xué)課文時(shí)，將這些詞一同出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣可幫助學(xué)生順利通過初讀關(guān)。2、強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語感。新大綱中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诜治鋈蝗宋镄愿裉攸c(diǎn)后，我讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對(duì)“決心”和“決定”兩詞的辨別，更深地理解人物個(gè)性。3、以關(guān)鍵的問題來突破重點(diǎn)。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素，我們要借助教材，改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，解決問題。例第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師問：你覺得普羅