四上美術(shù)教案

1、新人教版四年級美術(shù)上冊教案和教學(xué)反思1、 色彩的冷與暖教學(xué)目標(biāo)： 1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 2能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。 3用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學(xué)重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。 教學(xué)難點：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。 學(xué)具水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具 二、引導(dǎo)階段 1認識色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提

2、問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍色的）呢？ （開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進入冷暖色的對比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認識。） 2學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)： 當(dāng)你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，

3、它就是暖色。（板書） （通過小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。） 3揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。 三、發(fā)展階段 1繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個對比。 紅暖色：橙、橙黃、粉紅 藍冷色：紫、深藍、白、黑 中性色綠 （這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。） 2小結(jié)：以青色

4、為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。 3出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。 （進一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。） 4尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。 （通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。） 5色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學(xué)生進行比較，哪個

5、更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。 （這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。） 6冷暖色調(diào)的認識：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？ 7小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。 8思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能

6、使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？ （主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點暖色，暖色調(diào)里也可來點冷色，這樣可使畫面更加生動活躍。） 9判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。 a一場寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。 b天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠。 c天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。 d深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。 四、學(xué)生創(chuàng)作 1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。 2作業(yè)要求

7、：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。 3教師進行巡視指導(dǎo)，強調(diào)要以某一個色調(diào)為主。 五、欣賞展評 1小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。 2說一說：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識？ 3教師進行點評小結(jié)。 六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。 七、課后拓展 鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 教學(xué)反思： 新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天

8、太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時啟發(fā)學(xué)生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。第2課畫家的調(diào)色板教學(xué)目標(biāo)： 1.初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。 2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3.意識到

9、顏色的變化需要多加練習(xí)。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)會簡單調(diào)色； 2.增加對調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認識。 課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？ 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。 2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。 3、老師

10、用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。 B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo) 4、展示作品，引導(dǎo)評價。 5、教師總結(jié)，提出意見和建議。 學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進入更高級的色彩領(lǐng)域。 板書設(shè)計 畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示教學(xué)反思： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。 通過實驗引出課題 ，以游戲的方式讓學(xué)生加深體會，認識有關(guān)色彩的相關(guān)知識 。 通過直觀的圖片對比，讓學(xué)生學(xué)

11、會用語言來表達自己的感受。從音樂中感受色彩 ，通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達能力。3、蔬果的剖面教學(xué)目標(biāo)： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學(xué)過的色彩知識設(shè)計色彩圖案。 3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設(shè)計的方法。 教學(xué)重點與難點： 重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學(xué)過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖

12、案。 教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。 學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。 教學(xué)建議： 導(dǎo)入： 1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。 2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)切開的剖面。揭示課題。 新授： （活動一） 1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學(xué)上來試試） 2、師反饋并示范： （1）畫出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或

13、線條概括 （3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫） 3、下面請你們也來試試。請同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€，請一個同學(xué)把蔬果一切為 4、表揚畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強調(diào)示范。 （活動二） 1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。 2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色

14、表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。 4、學(xué)生作畫。師巡視。 評價： 1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。2、學(xué)生相互評價，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。 3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗） 板書設(shè)計 蔬果的剖面 剖面：1.形狀 2.顏色 3.聯(lián)系教學(xué)反思： 本節(jié)課是利用點、線、面和冷暖色進行創(chuàng)作的一節(jié)課程，教材第4頁

15、列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（

16、種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。4、生活中的線條課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析： 線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺

17、的作用。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。 教學(xué)目的： 1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。 教學(xué)重點： 感受線條的動與靜。 教學(xué)難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教具準(zhǔn)備： 課件、作畫工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點、線、面中的線條的種類。 師小結(jié)：板書線條有粗、細、曲、直。 2、請同學(xué)說一說線條給人的

18、感受，引出課題（板書）線條的動與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。 3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。 暖 直 溫暖、平和

19、 暖 曲 熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 曲 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流） 冷 直 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。 六、作業(yè)展評： 1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？ 2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？ 3、教師簡評。 七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。 八、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷

20、麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。 板書設(shè)計 生活中的線條 特點：節(jié)奏 韻律 顏色 情緒教學(xué)反思： 本節(jié)課是通過演示課件，觀賞圖片，讓學(xué)生初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。激發(fā)學(xué)生對線條的興趣，激起學(xué)生對生活的熱愛。首先，我利用一段線條引出直線家族、曲線家族，讓學(xué)生鞏固線條的種類，從而揭示課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又利用課件展示生活中的線條、動物身上的線條、讓學(xué)生了解線條無處不在，使學(xué)生通過欣賞和觀察，了解線條在生活中的

21、運用，在繪畫中的運用，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。其次，再讓學(xué)生欣賞多幅畫家作品，加深學(xué)生感受線條的特性和魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并且通過讓學(xué)生聽音樂畫線條，使學(xué)生能很輕松地了解不同種線條的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生通過自己的大腦用雙手畫出自己心中喜歡的線條。最后，我又演示畫線條，并神奇的把線條變成花瓶的裝飾花紋。讓學(xué)生在掌握本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上，拓展自己的想象力，繼續(xù)加強平時對美的觀察與思考，自己回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。5課節(jié)奏的美感課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教

22、學(xué)重點： 對美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點： 用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲命運）、彩紙、剪刀、作品若干。 學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、感受節(jié)奏 1、聽“貝多芬第五交響曲命運” 2、看兩幅繪畫作品 繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏” 4、

23、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生 5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。 二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) 1、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞） 四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同

24、材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 第二課時： 一、引導(dǎo)交流階段： 請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維） 二、課堂創(chuàng)作階段： 1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。 2、輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。 三、作品展示： 同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。教學(xué)反思： 節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和感

25、受美的能力。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，并將其依據(jù)不同的方式進行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，接下來讓學(xué)生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩如此寓音樂于美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生很快就感受出了藏于畫面中的節(jié)奏。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品

26、的過程中，進一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計更多是結(jié)合生活日用品，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。6課 最受尊敬的人教學(xué)目的： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3. 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。 教學(xué)重難點：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 1、師問：今天早上吃什么？誰做早

27、飯？ 學(xué)生四答師：引導(dǎo) 你們身上穿向衣服誰做的？ 學(xué)生討論回答師； 引導(dǎo) 2、 板書受尊敬的人 二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。 學(xué)生討論師巡視參與。 .學(xué)生分組發(fā)言爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等 .學(xué)生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 3.學(xué)生發(fā)言、活動 三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！ 學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo) 最受尊敬的人 警察保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生救死扶傷治病救人 農(nóng)民民以食為天 教師教書育人為人師表 清潔工辛勤勞動美化環(huán)境 工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切 第二課時 一、播放多媒體圖片、如、軍人，這

28、職業(yè)、人物有什么特征？ 1、啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說一說。 2、學(xué)生活動回答師：引導(dǎo) 二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言） 師：引導(dǎo) 三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘） 四、課堂巡視指導(dǎo)。 1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。 2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。 五、總結(jié)、評價 1、展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂色講評的同時引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。 2、鼓勵學(xué)生好好學(xué)

29、習(xí)，長大做一個社會上受尊敬的人。 板書設(shè)計： 最受尊敬的人 職業(yè)特點貢獻 教學(xué)反思： 關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學(xué)會感恩到運用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。7課今天我值日教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶

30、、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。 2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重難點 重點：體會到值日包含的是一份責(zé)任 難點：將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過程 1.引導(dǎo) 1）師：請同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放勞動最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作） 學(xué)生看完后，回答問題。 2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。 將制作好的題目貼于黑板上。 2.新授 1） 觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過的值日工作，還做

31、過哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。 3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時 的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學(xué)生點評） 5）想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察） 6） 老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請同學(xué)上講臺做動作，老師在實物投影 儀上當(dāng)場示范。 7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？） 2.作業(yè) 8）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂） 10）巡回指導(dǎo) 11）作

32、業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進行評價，說說好在哪里或提出意見 2、總結(jié) 同學(xué)們認真地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。 板書設(shè)計 今天我值日 值日安排 分工 責(zé)任 繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫8課趣味游樂園教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。 2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。 3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗

33、游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。 教學(xué)難點： 突出游樂園的好玩。 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 教學(xué)過程： 1. 情景導(dǎo)入： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。 2. 探究交流： （1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。 （2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ 游樂園項目的多樣性 游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的

34、感受。 齊全的配套設(shè)施 人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。 （3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。 3.探究啟發(fā)。 （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。 （2）作品欣賞、探討。 A表現(xiàn)內(nèi)容 表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。 寫實或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。 4.創(chuàng)作體驗。 作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。 5.展示評價。 (1)學(xué)生展示介紹作品。 (2)學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。 6.小結(jié)拓展。 （1）

35、在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！ （2）拓展：小小設(shè)計師設(shè)計新型游樂項目。 板書設(shè)計 趣味游樂園 時間 地點 種類教學(xué)反思： 本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛的游樂園進行。現(xiàn)代游樂園從其布局到每一個游樂設(shè)施的設(shè)計制作都具有很強的視覺美感。游樂設(shè)施各式各樣，針對不同的人群特點，設(shè)計大膽新穎，具有創(chuàng)造性。 本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)“觀察游樂設(shè)施標(biāo)志回憶在游樂園中的感受認識不同的游樂設(shè)施的特點探究方法與步驟欣賞范作、拓展思維展示評價。 學(xué)生對游樂設(shè)施的標(biāo)識并不陌生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們自由的暢談在游樂園中的感受，更夠較好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察不同的游樂設(shè)施的特點，欣賞老師的范作，啟發(fā)學(xué)生巧妙的

36、運用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗美術(shù)立體造型的快樂。第9課彩墨世界教學(xué)目標(biāo)： （1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 （2）認知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 （3）技能目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點 教

37、學(xué)重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。 教學(xué)難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。 教學(xué)程序 （一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 （二）教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示2幅動物畫作品魚樂圖（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚

38、形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。 【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫動物的濃厚興趣?！?2、發(fā)展階段 （1）欣賞探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進行欣賞、探究。 如指導(dǎo)賞析快樂的小猴等作品時，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”1 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？?/p>

39、筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 指導(dǎo)學(xué)生賞析毛驢等作品時，感受水墨淋漓的畫面效 貓 徐悲鴻 果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”2（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點）雙驢圖黃胄 【教師采

40、取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】 （2）觀察預(yù)想 教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，

41、讓學(xué)生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點） 暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案） 教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例3，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體

42、現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。】 （3）創(chuàng)作評議 大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：