八年級生物上冊 5.5《病毒》教案2 （新版）

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第五章 病毒一、教學(xué)目標(biāo)1說出病毒的種類.2說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。3列舉病毒與人類的關(guān)系。4運用多種方式獲取資料的能力.5認(rèn)同病毒可以為人類利用，辯證地認(rèn)識病毒和人類的關(guān)系.二、教學(xué)重點1病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2病毒與人類的關(guān)系.三、教學(xué)難點病毒的結(jié)構(gòu)與生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備與病毒有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料，制作課件。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先教師提出幾個名詞：埃博拉（ebola virus）、非典(sars)、禽流感（h7n9）、艾滋病，同學(xué)們知道它們是什么嗎?請同學(xué)們談?wù)勀銓λ鼈兊目捶?。學(xué)生對于這些疾病都特別熟悉，他們也會說出這些疾病都是由病毒引

2、起的,而且都是特別危險的疾病。教師可以進(jìn)一步請同學(xué)思考，其實好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么樣？它為什么能引起動植物患病呢？今天我們就來探究病毒，了解病毒的秘密?！驹O(shè)計意圖】通過與生活實例相聯(lián)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二)病毒的分類同學(xué)們你們知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的嗎？同學(xué)們根據(jù)新聞上了解到的知識進(jìn)行分析，教師也可以給學(xué)生提供一定的資料。 資料1:人類通過密切接觸受感染動物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒.在非洲,人們因接觸受感染患病或者死去的熱帶雨林中的黑猩猩、大猩猩、果蝠、猴子、

3、森林羚羊和豪豬等受到感染。因此，預(yù)防的重要方式是要減少接觸高危動物(即果蝠、猴子或猿），包括撿拾在森林中發(fā)現(xiàn)的死亡動物或處理其生肉.資料2:在中國大陸尤其是南方，特別是在云貴高原及兩廣（廣東、廣西)地區(qū)，果子貍等野生動物常被捕捉食用，因此醫(yī)學(xué)界許多人士認(rèn)為人類通過食用果子貍而感染嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥（簡稱sars或“非典）.因為有證據(jù)表明嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥與果子貍關(guān)系密切，支持者有鐘南山等,這種觀點致使果子貍在中國部分地區(qū)遭到大規(guī)模的宰殺,但是也有人認(rèn)為其證據(jù)不足以證明這一點。資料3:禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，另外野禽或豬也可成為傳染源。許多家禽如火雞、雞、鴿子

4、、珍珠雞、鵪鶉、鸚鵡等陸禽都可感染發(fā)病,但以火雞和雞最為易感，發(fā)病率和死亡率都很高；鴨和鵝等水禽也易感染,并可帶毒或隱性感染，有時也會大量死亡.資料4：從佛羅里達(dá)長尾猴分離到的艾滋病病毒接種到恒河猴時,經(jīng)過一段臨床潛伏期后，產(chǎn)生類似艾滋病的臨床癥狀.人們還發(fā)現(xiàn)在野生的非洲綠猴體內(nèi)分離到的病毒相互間的遺傳變異非常大,并且這一變異和不同種屬猴的進(jìn)化關(guān)系相一致，提示了猴艾滋病病毒已在猴體內(nèi)共同進(jìn)化了相當(dāng)長的時間.所有這些研究都提示人類的艾滋病毒可能是通過不同種屬間交叉?zhèn)鞑サ男问綇暮镱悅鞑サ饺恕４蠹s有30的野生佛羅里達(dá)長尾猴感染有艾滋病病毒。大比例的野生猴攜帶有艾滋病病毒,直接地證明了佛羅里達(dá)長尾猴為

5、艾滋病病毒的自然宿主。通過這些資料我們知道了，人類所患有的這些疾病實際上是從其他動物體內(nèi)傳播過來的，并且動物之間也可以傳播，病毒可以寄生生活在被傳播者的細(xì)胞中，比如埃博拉病毒就可以生活在人體的很多細(xì)胞中。而這里所有的只提到了動物并沒有提到植物,因此我們可以看出特定的病毒能寄生的細(xì)胞是不同的。跟據(jù)它們寄生的細(xì)胞的種類不同，可以將病毒分為三大類:專門寄生在人和動物細(xì)胞里的動物病毒，如埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒；專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒；還有專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒,也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體.【設(shè)計意圖】在教學(xué)中，教師提供豐富的資料幫助同學(xué)分析埃博拉

6、病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的，進(jìn)而理解不同種類的病毒寄生在特定種類的細(xì)胞里，幫助同學(xué)們很好地理解病毒的種類。在資料中，同學(xué)們關(guān)注到人類剝奪野生動物的生存環(huán)境，任意宰殺動物，不僅危害環(huán)境更危害自身，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛生命。（三)病毒的結(jié)構(gòu)和生活到底病毒長成什么樣子呢?同學(xué)們在上面的學(xué)習(xí),能認(rèn)識到病毒可以寄生在動物、植物細(xì)胞和細(xì)菌中，它的個頭一定特別小.教師通過資料，講解俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基是如何研究煙草花葉病，讓同學(xué)體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程.進(jìn)而隨著科學(xué)的發(fā)展，電子顯微鏡問世，科學(xué)家才看到了病毒的真面目。教師展示多種病毒的模式圖片，請同學(xué)們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的

7、共有結(jié)構(gòu)為蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì).接下來請同學(xué)們想一想,這樣一個簡單的結(jié)構(gòu)如何能寄生到細(xì)胞中呢?帶著這個問題教師播放“病毒的生活”的視頻，請觀看視頻后總結(jié)病毒生活和繁殖的過程。雖然這個過程是抽象的，但是通過視頻的影像直觀展現(xiàn)，同學(xué)們很容易歸納和理解病毒的生活和繁殖過程?！驹O(shè)計意圖】病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程是學(xué)生不知道的，也無法通過探究獲得，因此教師借助圖片、視頻資料幫助同學(xué)們直觀地理解.（四）病毒與人類生活的關(guān)系在提到病毒與人類生活的關(guān)系問題時，同學(xué)們首先想到病毒會引起包括人在內(nèi)的很多動植物患病。然而病毒是不是就只有有害的一面呢？教師為學(xué)生提供資料，例如在基因工程方面對病毒的應(yīng)用，人類研究病毒的結(jié)構(gòu)和特點生產(chǎn)疫苗預(yù)防疾病等。通過資料分析，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到人類在研究病毒的過程中，取得的可喜成績，認(rèn)識到應(yīng)辯證地審視問題?！驹O(shè)計意圖】資料分析可以拓寬學(xué)生視野，資料涵蓋病毒的利害兩方面，可以讓學(xué)生學(xué)會辨析地審視問題。六、板書設(shè)計病毒（一）病毒的種