學校規(guī)章制度之學生心理咨詢工作制度

1、學校規(guī)章制度之學生心理咨詢工作制度 一、心理健康教育的基本任務1.通過多種途徑，積極宣傳心理健康知識，提高認識、轉變觀念。2.定期對在校學生，特別是“留守學生”進行心理健康檢測，建立集體心理健康檔案。3.及時提供學生心理健康信息，供學校相關決策、改革時參考。4.幫助學生解決發(fā)展特長、改善交往等現(xiàn)實指向問題。5.對輕度心理問題的學生進行個別或團體咨詢，提高其適應能力和心理素質，矯正心理偏差，培養(yǎng)健全個性。6.初步鑒別中、重度心理障礙學生，及時轉介到高一級咨詢、治療機構去。二、心理咨詢員工作職責1.學校心理咨詢員應具備規(guī)定的資質，并經(jīng)過專門培訓，掌握基本的心理咨詢技能。2.熱愛心理咨詢、輔導工作，

2、有較強的責任感和事業(yè)心。3.咨詢?nèi)藛T應接受其專業(yè)范圍內(nèi)的個案，并在輔導時嚴守自己資格的限制。4.咨詢?nèi)藛T在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導工作的依據(jù)。5.咨詢?nèi)藛T應定期參加培訓，經(jīng)常接受上級咨詢師的指導和咨詢，不斷提高自身的咨詢水平，并保持良好的身心健康狀態(tài)。6.嚴格遵守保密制度，未經(jīng)當事人許可，不泄露有關當事人秘密的信息。三、對來訪者的責任心理教師的工作目的是對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆詹⒂纱双@益。1.心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。2.心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨

3、詢與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。3.心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協(xié)議。4.心理教師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。四、與來訪者的關系心理教師應尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關系。1.心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。2.心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的治療關系，一旦業(yè)已建立的治療關系超越了客觀的界限，應采取適當措施終止這一治療關

4、系。3.當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員。五、心理咨詢室管理辦法1.心理咨詢室由學校教導處主管。2.心理咨詢室要定期開展心理健康教育。3.心理咨詢室的心理咨詢員、心理輔導員須由本人提出申請，經(jīng)學校校委會批準，4.心理咨詢和輔導人員應嚴格按照職責要求、保密制度及相關的法律法規(guī)等的要求開展工作，對于違規(guī)操作的行為，將按照情節(jié)的輕重，承擔相應的責任。六、心理咨詢的基本原則1. 發(fā)展性原則學校心理咨詢中的發(fā)展性原則是指心理咨詢的目標不應只局限于消除來訪學生的心理失調和障礙，更應為促進全體學生發(fā)展服務，

5、幫助其提高適應能力，建立起內(nèi)外協(xié)調的良性發(fā)展機制。2.教育性原則學校心理咨詢工作必須符合學校教育的目的和要求，以促進學生的健康發(fā)展為根本目標。3.啟發(fā)性原則咨詢工作中必須充分調動來訪者的主觀能動性，啟發(fā)主動思考，促進自我成長，達到“助人自助”的目的。4.整體性原則心理咨詢工作必須充分考慮心理活動的有機聯(lián)系，把具體問題同整個心理活動整體聯(lián)系起來，抓住主要矛盾，全面分析問題。5.協(xié)調性原則心理咨詢工作必須與學校、家庭、社會各方面協(xié)調配合，共同開展心理指導矯正工作。6.鞏固性原則心理咨詢工作必須及時鞏固咨詢成效，避免出現(xiàn)反復。7.保密性原則要求咨詢?nèi)藛T必須保守來訪者的秘密，尊重來訪者的合理要求。七、心理咨詢保密制度1.心理咨詢員有責任向來訪者說明咨詢工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。2.心理咨詢工作中的有關信息，包括個案紀錄、測驗資料、信件和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，妥善保管。3.除了心理咨詢員和檔案管理員以外，學校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權查看心理檔案室檔案材