幼兒園大班音樂《我的大鞋會唱歌》教案精編范本

1、 幼兒園大班音樂我的大鞋會唱歌教案 幼兒園大班音樂我的大鞋會唱歌教案 設(shè)計意圖： 平時，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。 活動目標(biāo)： 1、體驗穿大鞋游戲的快樂。 2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。 3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。 4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。 5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 活動準(zhǔn)備： 1.室外環(huán)境。 2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。 3.音

2、樂磁帶一盒、小鼓一面。 活動過程： 一、充分感受 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子） 2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路） 3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產(chǎn)生的聲音。 4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣

3、？ 幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音） 分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。 二、游戲引導(dǎo) 1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進行聲音節(jié)奏練習(xí)。 如：打鼓： 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 小鈴： 丁零零丁零零丁零零 小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕 2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：”我的

4、小鼓會唱歌”。然后小朋友說”我的大鞋會唱歌?！备」奶こ鱿嗤墓?jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。 分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。 三、自由創(chuàng)編 1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請老師參加。 2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時記錄下來。 分析：由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。 四、成果分享 1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。 2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏

5、型邊踏節(jié)奏。 分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。 五、興趣延續(xù) 1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。 教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。 2、區(qū)角活動延伸： 探索區(qū)繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。 音樂角繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。 活動反思： 園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音

6、樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。 一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時間長。 二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預(yù)期目標(biāo)。劉提