《太陽》 表格式教學設計方案

1、案例名稱人教版小學三年級下冊語文21課太陽科目語文教學對象小學三年級學生提供者杜鵑課時第一課時一、教材內容分析本課是一篇說明文，是學生接觸比較少的一類課文，也比較難，主要介紹了太陽的有關知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）一、 知識與技能：1、會認個生字，會寫14個生字。正確讀寫

2、“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。有感情的朗讀課文，總結歸納太陽的三個特點。二、 過程與方法：初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。三、 情感態(tài)度與價值觀：了解有關太陽的知識，激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。三、學習者特征分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。四、教學策略選擇與設計 教法：討論法、

3、比較法、歸納法、啟發(fā)引導法。學法：自主探究、合作交流、歸納總結。教師與學生互動：學生自主探究，教師引導點撥五、教學環(huán)境及資源準備每人搜集一些有關太陽的科普資料或故事傳說。教科書、多媒體課件和投影儀。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入提問： 1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書：太陽。 2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？過渡：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就學習太陽這一課，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。積極回答問題太陽是距離地球最近的恒星，是

4、太陽系的中心天體。日食后裔射日夸父追日等等設計意圖：使學生搜集并了解到更多有關太陽的知識，激發(fā)學習興趣。資源準備：多媒體圖片。初讀課文，認識生字詞布置學習任務：初步了解課文內容。認識并理解課文中的生字生詞。講解學生不懂的的生字詞同桌互相交流，爭取解決課文中的生字生詞問題（讀音、意思等）。重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” （1）觀察字形，有什么要注意的地方。（2）生寫字，同桌互評。（3）寫字交流展示。設計意圖:使學生加深對課文內容的理解，并有所啟發(fā)。資源準備：ppt展示有關太陽的一些資料及圖片。課文中的生字生詞及相關詞語的意思。精讀課文（） 布置學習任務：歸納總結前三個自然段的主要

5、內容。交流討論自己的新發(fā)現。 引導總結出幾個基本的說明方法：列數字、舉例子、作比較、打比方等。板書設計：太陽遠1.5億公里大130萬個地球熱6000度1800萬度四人小組討論老師布置的問題1、討論：太陽是怎樣的一個星球? （1）根據學生選擇來學習 遠：重點詞句：三萬萬里遠 日夜不停的走走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。 大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上熱：重點詞句：大火球很高 表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍 （看課件體會理解“熱”引導學生聯(lián)系生活實際理解。） 從學生感興趣的內容入手,以學定教,充分體現學生的主體性。 （2）有感情地朗讀這些

6、句子。 （3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現？（引導生體會列數字、舉例子等說明方法） （4）用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧設計意圖:使學生進一步理解課文內容，并對說明文有所了解。使學生更直觀更容易地了解到太陽的三個特點及課文中所涉及的幾個說明方法。資源準備：課件展示太陽與地球的大小、距離和溫度比較圖。展示課文中相關句子中所包含的說明方法。課堂小結這節(jié)課我們了解到了與太陽有觀的很多新知識，并且學習了列數字、舉例子、作比較、打比方等一些基本的說明方法，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習有關太陽更多的知識。默讀課文設計意圖:回顧本堂課所學內容，加深記憶。資源準備：課文朗讀教學流程圖否完成導入猜謎語提問太陽圖片

7、初讀課文布置任務講解疑難生字詞的注音及含義精讀課文提問啟發(fā)引導太陽與地球的比較畫面說明方法舉例講解啟發(fā)引導交流回答開始同桌交流解決疑問ppt小組討論討論討論練習討論pptppt是否完成完成小結是七、教學評價設計1、課前準備積極思考并主動回答問題 課前搜集的資料對本節(jié)課的應用課前的準備工作做得很充分積極思考并主動回答問題參與態(tài)度： 2、參與態(tài)度積極思考并主動回答問題 小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點小組合作學習是主動和他人配合，學習借鑒他人的想法3、學習收獲小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點小組合作學習是主動和他人配合好并學習他人的想法八、幫助和總結由于三年級學生是初次接觸說明文，說明文相對來說不容易引起學生的學習興趣，本著“怎樣能更好地激起學生的學習興趣，讓每個學生動起來?！钡南敕?，結合語文課程標準的實施建議“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境?！苯虒W這課我利用了多媒體網絡教學課件，根據課文的結構特點，抓住課文中的語言，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生自主地學習意識。在學生的學