《口語交際習(xí)作七》

1、口語交際習(xí)作七 口語交際習(xí)作七 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們 接觸了許多形象鮮明的人物： （ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生 （ ）的王熙鳳 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板 口語交際習(xí)作七 其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印 象深刻象深刻, ,你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽? ? 講人物故事講人物故事 口語交際習(xí)作七 講人物故事 1.講出人物特點(diǎn)講出人物特點(diǎn) 2.講出人物主要事跡講出人物主要事跡 3.講出你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度講出你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度 口語交際習(xí)作七 把故事講好的方法把故事講好的方法: : 1 1、故事最好比較有趣，、

2、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動(dòng)。情節(jié)完整生動(dòng)。 2 2、講之前要做好準(zhǔn)備。、講之前要做好準(zhǔn)備。 3 3、語速不能太快，聲音要洪亮。、語速不能太快，聲音要洪亮。 口語交際習(xí)作七 日積月累 o文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯 o神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆 o健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰 o低聲細(xì)語低聲細(xì)語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽 語重心長語重心長 口語交際習(xí)作七 口語交際習(xí)作七 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留 下深刻的印象，即使偶然見上

3、一面，下深刻的印象，即使偶然見上一面， 他（她）的音容笑貌、舉手投足，也他（她）的音容笑貌、舉手投足，也 會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我 們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟 悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。 寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人 的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫 完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一 改，讓人物特點(diǎn)更加突出。改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 審清題意審清題意 口語交際習(xí)作七 審清題意審

4、清題意 A、習(xí)作對(duì)象： 寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身 邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的 陌生人。陌生人。 B、習(xí)作要求： 運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面 的特點(diǎn)；的特點(diǎn)； C、修改要求： 合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn) 更加突出。更加突出。 口語交際習(xí)作七 所謂人物的特點(diǎn)，是指一所謂人物的特點(diǎn)，是指一 個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特 長、習(xí)慣等方面不同于他人的長、習(xí)慣等方面不同于他人的 特征。特征。 找準(zhǔn)人物特點(diǎn)找準(zhǔn)人物特點(diǎn) 口語交際習(xí)作七 生活中哪個(gè)人

5、給你留生活中哪個(gè)人給你留 下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想， 這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這個(gè)人為什么會(huì)給你留下 深刻的印象。深刻的印象。 說說看看寫寫 想想 口語交際習(xí)作七 他對(duì)你的關(guān)心、他對(duì)你的關(guān)心、 愛護(hù)和幫助；愛護(hù)和幫助； 他的某些特長他的某些特長 和愛好；和愛好； 他做的某一件他做的某一件 事使你深受感事使你深受感 動(dòng)。動(dòng)。 長輩（父母、爺爺、長輩（父母、爺爺、 奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、 老師等）老師等） 同輩（同學(xué)、兄弟、同輩（同學(xué)、兄弟、 姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小 伙伴等）伙伴等） 口語交際習(xí)作七 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨m當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?要簡要地點(diǎn)明

6、你與他的關(guān)系要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系 要選擇一件具體的事例來表要選擇一件具體的事例來表 現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn) 要對(duì)這個(gè)人的語言、動(dòng)作、要對(duì)這個(gè)人的語言、動(dòng)作、 神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫 口語交際習(xí)作七 習(xí)作寫法指導(dǎo) 本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以 下幾個(gè)方面注意： 1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá) 的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地 描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人 物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外 貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等

7、特點(diǎn)，給 人以鮮活之感。 2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性 特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語氣或情緒，這樣寫語 言會(huì)更生動(dòng)形象。 3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫 人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要 精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作， 活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。 4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的 事例來表現(xiàn)。 口語交際習(xí)作七 謝謝警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了我有一天，我在路上走，突然小偷搶了我 的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救救

8、命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫 啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷 啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊， 搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓 小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命 啊，搶劫啦，抓小偷啊。啊，搶劫啦，抓小偷啊?！边@時(shí)這時(shí) 警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。 我要謝謝警察叔叔。我要謝謝警察叔叔。 口語交際習(xí)作七 秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù) 學(xué)課代表。學(xué)

9、課代表。 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要 打破沙鍋問到底。打破沙鍋問到底。 他還是一個(gè)小組長，誰要是不他還是一個(gè)小組長，誰要是不 寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 口語交際習(xí)作七 改一改！改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué) 課代表。課代表。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他 不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有 時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不 了。了。 你是否可以加上你是否可以加上 人物

10、的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？ 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝 黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛， 透露出靈氣。透露出靈氣。 口語交際習(xí)作七 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋 問到底。問到底。 你認(rèn)為你認(rèn)為 這樣寫，這樣寫， 好不好？好不好？ 秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有 一次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析一次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋趙州橋一課。當(dāng)老師提出：一課。當(dāng)老師提出： “

11、第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。 有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。 正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：“這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們?cè)賮碛懻摪桑∵@個(gè)問題等下節(jié)課，咱們?cè)賮碛懻摪?！?我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是 常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下

12、課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，就這樣， 老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀?。嗨！我當(dāng) 時(shí)可真恨死了這個(gè)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智可愛學(xué)習(xí)了。 “老師，您不是老師，您不是 常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè) “書呆子書呆子”， 要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？要不是他，我還

13、能多拍兩下畫片呢？ 口語交際習(xí)作七 他還是一個(gè)小組長，誰要是不寫作他還是一個(gè)小組長，誰要是不寫作 業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。 想一想， 你該怎樣 幫助這位 同學(xué)修改 這一段？ 動(dòng)手做一 做。 秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干 起工作來，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。起工作來，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。 他每天總是早早地來到學(xué)校，然后他每天總是早早地來到學(xué)校，然后 督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不 按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同 學(xué)學(xué)“手下留情手下留情”，總是會(huì)把他的名，總是會(huì)把他的名 字記下來。有一次，

14、字記下來。有一次， 口語交際習(xí)作七 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？ 說一說你的看法。說一說你的看法。 當(dāng)然可以，點(diǎn)明當(dāng)然可以，點(diǎn)明 主題就可以了。主題就可以了。 口語交際習(xí)作七 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有 時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛， 透露出靈氣。透露出靈氣。 秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問

15、題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一 次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出：次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出： “第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。 有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。 正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：“這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們?cè)賮碛懻摪?！這個(gè)問題等下節(jié)課，

16、咱們?cè)賮碛懻摪?！?我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是 常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，就這樣， 老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀?。嗨！我當(dāng) 時(shí)可真恨死了這個(gè)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 口語交際習(xí)作七 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病Ｒm當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?

17、要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選 擇事情最好寫你們之間的事。擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例要選擇一件具體的事例 來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 要對(duì)這個(gè)人的語言、要對(duì)這個(gè)人的語言、 動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng) 進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。 口語交際習(xí)作七 題目 寫一個(gè)人物（總寫分寫） 我的媽媽我的媽媽 總寫總寫 開頭總寫人物特點(diǎn) 分寫分寫 分寫人物特點(diǎn)一（分寫人物事例一） 分寫人物特點(diǎn)二（分寫人物事例二） 分寫人物特點(diǎn)（分寫人物事例） 總寫總寫 抒情贊美人物 與開頭相呼應(yīng) 口語交際習(xí)作七 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我

18、的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸 傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里 常常做錯(cuò)事常常做錯(cuò)事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒 糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈 大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃。” 有一天早

19、晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看 表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會(huì)就會(huì)回不要緊，他一會(huì)就會(huì)回 來的。來的?！惫徊怀鏊?，不大一會(huì)兒，爸爸回來了。原來他忘了是果然不出所料，不大一會(huì)兒，爸爸回來了。原來他忘了是 星期天。星期天。 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮停鋈粸踉品瓭L， 霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨 衣就往外跑，我和媽媽連聲喊衣就

20、往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒聽見似的，可爸爸好象沒聽見似的， 一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬 沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問： “你們?cè)趺礃幽銈冊(cè)趺礃?？”媽媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我我們，我們，你心里哪有我 們們！” 口語交際習(xí)作七 爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著 笑臉說笑臉說：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，

21、我猛然想起廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起 下班時(shí)沒有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然下班時(shí)沒有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然 哎哎虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還 是你那盆豆醬重要是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原則問題啊這可是個(gè)原則問題啊！”“”“原則原則”是是 什么問題，我心里小聲嘀咕著。什么問題，我心里小聲嘀咕著。 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說我傻。他現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說我傻。他 哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。等我長大了，哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。等我長大了， 我也要像爸

22、爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 口語交際習(xí)作七 題目：題目：難忘的一個(gè)人（也可自擬） 主題：主題：寫一個(gè)讓自己印象深刻的人， 表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感受和感情。 提綱舉例：提綱舉例： 一、開關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難 忘。 二、1.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人 物、與起因。2.具體敘述難忘的經(jīng)過。 （詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述令自己感動(dòng)的 方面。要有人物的語言、動(dòng)作、心理、 神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫） 三、結(jié)尾抒發(fā)真情實(shí)感。 不少于不少于500字。語句通順優(yōu)美，抒情要字。語句通順優(yōu)美，抒情要 有感染力。有感染力。 口語交際習(xí)作七 寫人的方法寫人的方法 外貌描寫外貌描寫 語言描寫語言描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫 突出人物的特點(diǎn)突出人物的特點(diǎn) 通過通過_體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 口語交際習(xí)作七 精彩好詞任你選精彩好詞任你選 【臉面形狀臉面形狀】 圓臉圓臉 扁臉扁臉 國字臉國字臉 瓜子臉瓜子臉 蘋果臉蘋果臉 鵝蛋臉鵝蛋臉 瘦猴臉瘦猴臉 【