教改項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、附件1：項(xiàng)目所屬科類申報(bào)類別代碼620203 會(huì)計(jì)5*學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目 立項(xiàng)申請(qǐng)書 項(xiàng)目名稱 編寫教材 申 請(qǐng) 人 聯(lián)系電話 申請(qǐng)日期 2013年5月 *教育委員會(huì) 印制 二0一三年四月填表說(shuō)明一、按表格填寫各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。二、申請(qǐng)書為a4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，一式三份（均為原件），需所在學(xué)校審查、簽署意見(jiàn)后，報(bào)送教務(wù)處教務(wù)科。電子文檔按通知要求上報(bào)。三、在學(xué)校意見(jiàn)一欄中，應(yīng)明確學(xué)校在人員、時(shí)間、條件、政策等方面的保證措施和對(duì)配套經(jīng)費(fèi)的意見(jiàn)。四、“所屬科類”指本科專業(yè)目錄中所列的11個(gè)學(xué)科門類和高職高專教育專業(yè)目錄中所列的19個(gè)大類；教育管理類的填寫“教育管理”

2、?！邦悇e代碼”中1代表“重大項(xiàng)目”；2代表“重點(diǎn)項(xiàng)目”；3代表“一般項(xiàng)目”。項(xiàng)目主持人情況項(xiàng)目名 稱編寫教材申請(qǐng)金額5000元項(xiàng)目主持人情況姓 名王力性別女出生年月1979.9專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師行政職務(wù)無(wú) 從事專業(yè)會(huì)計(jì)1 主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷；2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果自2005年工作以來(lái)先后主講過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)政與金融等課程。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)上崗證考試培訓(xùn)，指導(dǎo)了14名學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、成功指導(dǎo)學(xué)生參加會(huì)計(jì)技能大賽，并獲得重慶市第三名，參與了由中國(guó)海洋大學(xué)出版社出版的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材的編寫。項(xiàng)目組主要成員情況姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工

3、作單位主要研究領(lǐng)域承擔(dān)工作簽章一、立項(xiàng)依據(jù)及目標(biāo)1現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實(shí)踐基礎(chǔ)）隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)與企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越迫切，這就給以培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型人才”的高職教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。高職教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)性、實(shí)用性和特色性，對(duì)理論知識(shí)堅(jiān)持“專業(yè)、基礎(chǔ)、實(shí)用”的原則，培養(yǎng)過(guò)程中要求理論與實(shí)踐相結(jié)合。高職教育要實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)就能就業(yè)，上崗就能頂崗”的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能的培養(yǎng)。而高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教材是高職院校培養(yǎng)合格人才的基本保證，是學(xué)生獲取業(yè)務(wù)知識(shí)，發(fā)展能力的重要途徑，因此，必須高度重視實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。會(huì)計(jì)職業(yè)基本

4、技能實(shí)訓(xùn)課程是我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心課程，是針對(duì)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作需要而開(kāi)設(shè)的技能訓(xùn)練課，既是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法的實(shí)踐與提高，也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等后續(xù)專業(yè)理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)；此課程在會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的支撐作用。然而，我院目前還沒(méi)有專門的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，近幾年基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)只是使用了一本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的匯編資料，其中的題目數(shù)量較少，幾乎未及時(shí)更新；目前國(guó)內(nèi)各高校使用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材普遍只有綜合部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，題目偏多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，且與高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合度不夠。此外，我院目前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)集中安排在第一個(gè)學(xué)期的最后一周，學(xué)生

5、平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，不利于對(duì)知識(shí)的掌握。隨著形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)學(xué)跟隨經(jīng)濟(jì)體制的改革在不斷深化和完善，會(huì)計(jì)理論與方法正逐漸與國(guó)際慣例接軌。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)工作作為一項(xiàng)技術(shù)規(guī)范要求很高的工作，迫切需要我們與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新的要求和規(guī)范，不斷充實(shí)和更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的相關(guān)內(nèi)容，編寫符合我院“能力+證書”實(shí)際人才培養(yǎng)模式的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材。我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)正大力實(shí)施的“能力+證書”的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向構(gòu)建的課程體系，采用高仿真模擬的教學(xué)方法，模擬工作過(guò)程，營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；同時(shí)致力于指導(dǎo)學(xué)生考取本行業(yè)所必須的從業(yè)資格證書

6、和國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)能力水平證書，從而使學(xué)生提升勝任工作的能力，職業(yè)生涯發(fā)展更加順利。這是我院提高會(huì)計(jì)類人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)創(chuàng)新，為本研究項(xiàng)目提供了素材和動(dòng)力，此外，本項(xiàng)目成員都為我院會(huì)計(jì)專業(yè)教師，多數(shù)人都具有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的碩士學(xué)位，理論功底深厚，也都長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線，具有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擁有相關(guān)的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目組有把握完成本項(xiàng)目的研究。2研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問(wèn)題，擬采取的方法和主要特色一、研究?jī)?nèi)容擬定會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫符合我院“能力+證書”人才培養(yǎng)模式的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材。二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)下，通過(guò)

7、仿真模擬式的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具備從事財(cái)務(wù)核算工作所必需賬務(wù)處理的基本知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)核算工作的基本理論和基本方法，明確會(huì)計(jì)核算工作的任務(wù)和環(huán)節(jié)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督的意識(shí)。三、研究思路會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程是我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心課程，是針對(duì)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作需要而開(kāi)設(shè)的技能訓(xùn)練課，既是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法的實(shí)踐與提高，也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等后續(xù)專業(yè)理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)；此課程在會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的支撐作用。會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力為目標(biāo)，以實(shí)踐技能訓(xùn)練和仿真模擬實(shí)訓(xùn)為特色，結(jié)合會(huì)計(jì)

8、行業(yè)的工作過(guò)程特點(diǎn)和從業(yè)要求以及本學(xué)院專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與技能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)基于賬務(wù)處理工作過(guò)程與任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用角色扮演與典型案例相結(jié)合的方式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、知識(shí)點(diǎn)、典型案例分析與講解等工作來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握會(huì)計(jì)崗位所需的專業(yè)知識(shí)，了解企業(yè)會(huì)計(jì)組織形式，熟悉賬務(wù)處理工作業(yè)務(wù)流程，掌握賬務(wù)處理各項(xiàng)工作的具體操作方法，有效提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法主要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以仿真教學(xué)為主，并貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。具體如下圖所示：任務(wù)驅(qū)動(dòng)仿真教學(xué)學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)仿真業(yè)務(wù)仿真單據(jù)仿真憑證帳頁(yè)討論角 色扮 演案例分析

9、實(shí)作展示視頻展示會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程教材是規(guī)范教學(xué)組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證，是學(xué)生獲取業(yè)務(wù)知識(shí)，發(fā)展能力的重要途徑。因此，在編寫教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)謀劃和實(shí)施，具體應(yīng)努力做到以下四點(diǎn)：（一）注意銜接照應(yīng)：會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)典型工作任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想；要與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課有效銜接和照應(yīng)，把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和各自側(cè)重點(diǎn)，力求豐富、具體、準(zhǔn)確、規(guī)范。（二）突出“高職特色”：堅(jiān)持“實(shí)用為主、必須和夠用為度”原則，采用“以例釋理”的編寫風(fēng)格，注重舉例，將基礎(chǔ)理論融入針對(duì)性的例題中，對(duì)容易出錯(cuò)的地方給出正

10、誤對(duì)比示例，讓學(xué)生印象深刻，自覺(jué)內(nèi)化。（三）強(qiáng)調(diào)貼近實(shí)際：要站在會(huì)計(jì)行業(yè)的最前沿，與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，與會(huì)計(jì)職業(yè)的市場(chǎng)接軌，以會(huì)計(jì)工作各崗位典型工作任務(wù)為載體，仿真的工作環(huán)境，營(yíng)造職場(chǎng)氛圍；要突出實(shí)用性，同時(shí)具備理論講解和相關(guān)知識(shí)拓展，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）力求簡(jiǎn)明實(shí)用：教材編寫文字?jǐn)⑹隽η蠛?jiǎn)明扼要，通俗易懂；要根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和身心特點(diǎn)，通過(guò)錄像、動(dòng)畫、實(shí)際應(yīng)用案例、多媒體教學(xué)課件、現(xiàn)場(chǎng)模擬操作等多種手段，采用由淺入深和循序漸進(jìn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握，既提高動(dòng)手能力，又加深對(duì)理論知識(shí)的理解。四、主要特色：融實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與情景模擬于一體,突出仿真性、系

11、統(tǒng)性、實(shí)用性和可操作性。依托以高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生面向的主要就業(yè)崗位、各崗位的工作過(guò)程和主要工作任務(wù)構(gòu)建的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，采用各崗位典型工作任務(wù)為載體的理實(shí)一體化教材，將高度仿真的模擬工作環(huán)境搬進(jìn)課堂的。以此為情景依托安排教學(xué)內(nèi)容。（一）模擬會(huì)計(jì)核算全過(guò)程：以“環(huán)境真實(shí)、資料仿真、步驟清晰、可操作”為宗旨，按照財(cái)政部頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范要求，模擬會(huì)計(jì)企業(yè)核算的過(guò)程，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使學(xué)生從開(kāi)始進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，就進(jìn)入企業(yè)會(huì)計(jì)工作的各個(gè)崗位，學(xué)會(huì)填制和審核原始憑證，編制和審核記賬憑證，編制科目匯總表，登記賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，進(jìn)而開(kāi)始進(jìn)行從學(xué)生到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。（二）突出初級(jí)

12、模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)際：會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)將自制仿真教學(xué)環(huán)境，采用角色扮演為主的多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)“教學(xué)做”合一的職業(yè)教育思想。選取比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只要學(xué)生掌握了復(fù)式記賬法和借貸記賬法的基本原理便能進(jìn)行操作，內(nèi)容通俗易懂，可操作性強(qiáng)。學(xué)生進(jìn)入不同的崗位，了解在同一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，不同會(huì)計(jì)崗位需要完成的工作，它不僅有利于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，也有利于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等后續(xù)課程的教學(xué)。（三）確保實(shí)訓(xùn)資料的系統(tǒng)性：會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不是單一的會(huì)計(jì)處理，而是包括經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析，單據(jù)審核、會(huì)計(jì)處理的全過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。此外，還將在各單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中，確保選用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料前后一致，使會(huì)計(jì)核算程序保持連貫性，學(xué)生通

13、過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)每個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)至少進(jìn)行兩遍演練，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。五、實(shí)施方法實(shí)地調(diào)研、收集資料、理論分析等。3預(yù)期效果與具體成果預(yù)期效果：形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)技能型人才為目標(biāo)，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)和會(huì)計(jì)工作過(guò)程為主線的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)方案，出版會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材，填補(bǔ)我院沒(méi)有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的空白，提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。具體成果：2012年12月 擬定會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)；2013年3月 形成比較完整的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)；2013年9月 校內(nèi)出版會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材。二、具體安排及進(jìn)度序號(hào)項(xiàng)目進(jìn)度項(xiàng)目?jī)?nèi)容人員安排12012年6月2012年10月行業(yè)調(diào)研，對(duì)我院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況的摸底調(diào)查22012年6月2013年3月搜集閱讀文獻(xiàn)資料、整理資料32012年6月2013年12月擬定會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)42013年1月2013年3月形成比較完整的會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)52013年3月2013年9月整合資料，校內(nèi)出版會(huì)計(jì)職業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)教材三經(jīng)費(fèi)概算（一）資金來(lái)源：3.其他：自籌5000