優(yōu)秀教師事跡材料范文

1、優(yōu)秀教師事跡材料范文優(yōu)秀教師事跡材料范文姚燕華20_年7月從臺州學(xué)院畢業(yè)并獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。20_年8月她考入教師隊(duì)伍分配至仙居安洲小學(xué)工作擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)。20_年上半年她擔(dān)任三(3)班的語文教學(xué)及班主任工作。20_年下半年因?qū)W校工作需要她在帶完三年級后被安排回一年級擔(dān)任一(9)班的語文教學(xué)及班主任工作并兼任一年級語文教研組長的工作。一年來她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù)并取得累累碩果是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下：一、愛崗敬業(yè)默默奉獻(xiàn)她熱愛教育事業(yè)自覺貫徹黨的教育方針政策有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感思想端正作風(fēng)正派教書

2、育人勤懇踏實(shí)盡職盡責(zé)積極奉獻(xiàn)心系學(xué)生服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排不計(jì)較個(gè)人的利益和得失處處發(fā)揮黨員的先模作用有牢固的專業(yè)服務(wù)思想。二、投身教學(xué)關(guān)愛學(xué)生在教學(xué)工作方面該教師堅(jiān)持多聽課經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請教學(xué)習(xí)新理念新方法認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n不斷總結(jié)和反思不斷地提高自身的教學(xué)水平提高課堂效率。在班主任工作方面她重抓常規(guī)教育活動(dòng)力爭上游培養(yǎng)班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)特別注重學(xué)生的品德教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生從不歧視差生甚至給予差生的更多關(guān)愛及時(shí)做好補(bǔ)差工作。她和還家長加強(qiáng)聯(lián)系探討教育方法起到了事半功倍的效果。一年來她圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作所帶班級教學(xué)成績好班級

3、在各項(xiàng)比賽中取得較好成績。作為教研組長的她一切從實(shí)際出發(fā)組織好每次集體備課活動(dòng)帶領(lǐng)組內(nèi)老師積極開展各類教研活動(dòng)。她鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極做課題寫論文。組內(nèi)教師在各類教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長起來學(xué)生在教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為一生的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并發(fā)揚(yáng)了個(gè)性鍛煉了其各方面的能力。三、業(yè)務(wù)精湛碩果累累要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師必須具備良好的綜合素質(zhì)。該教師學(xué)而不厭自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)不斷對自己“充電”提高教學(xué)水平和管理水平。她在20_年臺州市中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教學(xué)課例評選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。她獲校語文青年教師語文學(xué)科課堂教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)鎮(zhèn)課外閱讀指導(dǎo)課比賽一

4、等獎(jiǎng)。她積極參加各級各類的教研活動(dòng)本年度她上了1次縣級公開課3次校級公開課3次段級公開課做了1次校級講座效果良好。她被學(xué)校聘為青年教師王瑜老師的師傅指導(dǎo)該教師教育教學(xué)工作。她還到結(jié)對學(xué)校仙居安州明珠學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作送教一次效果良好。她還積極開展科研她主持負(fù)責(zé)的市課題優(yōu)秀結(jié)題其成果小學(xué)校園流行游戲的調(diào)查及對策在仙居縣20_學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比二等獎(jiǎng)。她參與的一個(gè)省課題結(jié)題縣課題優(yōu)秀結(jié)題。她總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極纂寫論文一篇論文獲臺州市20_年度教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎(jiǎng)并被上送參與省級論文評比一篇獲20_學(xué)年仙居縣中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)還有一篇案例獲省優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)。她的一篇輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案獲縣二等

5、獎(jiǎng)一篇班隊(duì)課設(shè)計(jì)獲縣二等獎(jiǎng)。此外她還獲校30+10課堂教學(xué)案例評比一等獎(jiǎng)校家校短信征集評比一等獎(jiǎng)校讀書征文評比二等獎(jiǎng)校語文拓展主題案例評比二等獎(jiǎng)校黨支部主題體會(huì)文章評比二等獎(jiǎng)校教師課件評比一等獎(jiǎng)鎮(zhèn)語文學(xué)科期中命題一等獎(jiǎng)。她還參與縣教師節(jié)詩歌朗誦比賽獲一等獎(jiǎng)。由于工作出色她被評委安洲小學(xué)十佳青年教師年度考核成績評為優(yōu)秀。青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅(jiān)實(shí)腳步孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節(jié)的聲音。勤奮的耕耘累累的碩果面對取得可喜的成績姚老師認(rèn)為這只是一個(gè)新的起點(diǎn)只有不斷探索不斷創(chuàng)新不斷努力這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信她的努力必將贏得更可喜的收獲

6、她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!優(yōu)秀教師事跡材料范文_外國語學(xué)院東語系副主任。從12年春季開始至今承擔(dān)了日語專業(yè)的主干課程基礎(chǔ)日語課程同時(shí)還先后擔(dān)任過三年級的日文商務(wù)函電課程、日本商務(wù)禮儀、日本旅游服務(wù)禮儀、四年級的實(shí)務(wù)日語及其應(yīng)用課程同時(shí)還擔(dān)任研究生的第一外語日語。截止到15年春季學(xué)期為止本科生的授課課時(shí)共1612學(xué)時(shí)研究生的授課課時(shí)共144學(xué)時(shí)。孟玲秀同志授課認(rèn)真治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)受到師生的一致好評。在這三年期間系里的本科教學(xué)做到了能按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故。系里的教研室活動(dòng)每周一進(jìn)行每周都能做到有主題。除了上課教師外能做到全員參加并且都能

7、進(jìn)取討論提出不一樣見解對提高年輕教師的教學(xué)水平和科研水平都有很大的幫忙。同時(shí)還定期邀請外教參加對教師遇到的教學(xué)上的疑難問題進(jìn)行解答。在教學(xué)工作上好能進(jìn)取鉆研教學(xué)理論和方法努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、改善教學(xué)方法。在上高年級的課時(shí)都是用日語進(jìn)行授課不僅僅增加了學(xué)生的基礎(chǔ)知識也提高了學(xué)生們的聽說本事。并且在課上除傳授專業(yè)知識以外還注意培養(yǎng)他們多方面的本事做到教書育人使所教學(xué)生不僅僅成為在專業(yè)上過硬還能成為對社會(huì)對國家有用的人才使他們能充分發(fā)揮自我的潛能取長補(bǔ)短。同時(shí)還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗(yàn)為學(xué)生將來的就業(yè)供給有效的幫忙。靈活多變的教學(xué)方法不僅僅受到了學(xué)生的歡迎在系里教學(xué)檢查以及專家組聽課

8、中都得到了較高的評價(jià)。由于她平時(shí)不斷的努力在學(xué)生當(dāng)中樹立了對工作兢兢業(yè)業(yè)對學(xué)生負(fù)職責(zé)的良好形象。她作為東語系的副主任之一主要是輔助系主任完成本科教學(xué)的各項(xiàng)工作、本科生及二學(xué)位的畢業(yè)論文相關(guān)工作以及往日本的高知大學(xué)、櫻美林大學(xué)、富山大學(xué)、九州外國語學(xué)院選派留學(xué)生的相關(guān)工作等。她認(rèn)真努力協(xié)助系主任很好地完成了上述各項(xiàng)工作。除了完成系里的工作和教學(xué)任務(wù)外還進(jìn)取撰寫論文、專著編寫教材主持教研及參與科研立項(xiàng)。自20_年至今撰寫了1部專著作為第一副主編參與編寫了1部十一五規(guī)劃教材這部教材獲得了20_-20_年度遼寧省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。她還在國內(nèi)刊物上先后發(fā)表了5篇論文主持并結(jié)題了1項(xiàng)校級教研立項(xiàng)參與了1項(xiàng)校

9、級科研立項(xiàng)并成功申請了2項(xiàng)國家級專利。優(yōu)秀教師事跡材料范文吳陽春女_年11月出生_年8月參加工作_年8月入黨大學(xué)本科學(xué)歷中學(xué)高級教師”;市級骨干”教師現(xiàn)是縣級課題“轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生”的課題組成員。吳老師工作有二十六年了在她心里工作的原動(dòng)力就是對學(xué)生的愛這種愛隨處可見。_年在石馬初中她任教701班的語文學(xué)生唐真亮因家庭困難交不起學(xué)費(fèi)面臨失學(xué)的困境吳老師悄悄的替他先交上了就這樣讓他讀完了初中生活上也照顧他有一年過年時(shí)還給他買了一套新衣服。現(xiàn)在唐真亮在蘇州工作了提到他的語文老師總是激動(dòng)有時(shí)還熱淚盈眶他曾說吳老師是我的恩師呀!學(xué)生唐將是班長由于成績好驕傲十分貪玩吳老師發(fā)現(xiàn)了耐心教育用自己的愛心感化了他唐

10、將終于以優(yōu)異的成績升學(xué)現(xiàn)在銅陵檢察院工作了提起吳老師他總說老師對我好嚴(yán)格可又像媽媽一樣關(guān)心照顧我我真的要好好謝謝她。吳老師的口碑特別好石馬周圍的老百姓都知道她的為人從心底里夸她是好老師。20_年在錢橋初中時(shí)吳老師班有個(gè)學(xué)生叫桂純浩患有先天性癲癇病經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)作每次發(fā)作吳老師都細(xì)心地照顧他直到他病情穩(wěn)定。特別是_年4月11日(星期一)上午第二節(jié)課桂純浩突然病情發(fā)作口吐白沫臉色紫黑非常危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)吳老師不顧自己患有”;低血糖”把學(xué)生馱上出租車送到錢橋衛(wèi)生院急救。在學(xué)生就診期間她幾乎寸步不離以至于醫(yī)生都誤以為她就是患病學(xué)生的媽媽。學(xué)生的母親得知情況后感激地說：“吳老師對我孩子比我做母親的還要好!”其

11、實(shí)吳老師身體也很不好她長期患有”;低血糖”曾因過度勞累昏倒在講臺上。20_年上學(xué)期一天由于白天上了一下午的課晚上還要輔導(dǎo)住校學(xué)生體力嚴(yán)重透支當(dāng)場昏倒在教室里幸好被陶振江老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)送往了醫(yī)院。當(dāng)吳老師醒來她第一句話就對陶老師說：“我沒有事!你趕緊代我去把我的班看好.”吳老師在班級管理上始終堅(jiān)持一個(gè)原則：不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)對任何學(xué)生不放棄不拋棄。她班有個(gè)全校聞名的學(xué)生姚松林曾與人打架用鐵棍子把同學(xué)頭打個(gè)大窟窿號稱”;打架大王”。幾乎沒有班主任愿意接收他進(jìn)了吳老師的班級后開始吳老師就對他說：“我相信你是個(gè)有潛力的人你一定不會(huì)做得比別人差.”沒想到簡簡單單一席話徹底改變了姚松林的學(xué)習(xí)態(tài)度在與別人發(fā)

12、生沖突時(shí)吳老師告訴他”;己所不欲勿施于人”的道理其后他的行為和成績發(fā)生了極大改變?，F(xiàn)在已經(jīng)在某公司的部門里任主管了。由于吳老師對待每個(gè)學(xué)生就像是自己的孩子學(xué)生們都親昵叫她媽媽老師每當(dāng)這時(shí)你就能看到吳老師的甜美的笑容。平時(shí),你總看到她嘴說過不停笑笑的和同事們打招呼如果有人遇上困難除非她不知道否則總有她的身影她為人正直樂善好施勇于說真話。學(xué)校的廁所常常堵塞了她要么找領(lǐng)導(dǎo)要么自己動(dòng)手占校長夸她真是好大姐。工作中從不計(jì)較自己的得失默默做事教研室伍主任常說謝謝大姐之類的話她不說什么總是笑而不語。學(xué)校年輕教師都愿意親近她向她請教語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)她樂此不疲講給他們聽英語老師吳曉榮剛剛走上講臺,缺乏課堂控制經(jīng)驗(yàn)

13、吳老師像大姐姐一樣關(guān)心她幫助她她終于走出困境現(xiàn)在是優(yōu)秀老師了。這些年輕人親昵稱她大姐老師。吳老師不是一日這樣而是一直這樣為人真令人敬佩。近幾年由于學(xué)校實(shí)際情況在初三時(shí)總有些老師要作適當(dāng)調(diào)整學(xué)校分配課程時(shí)吳老師總是領(lǐng)導(dǎo)考慮的人選為什么呢他們說安排她帶讓人放心些。她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)成績大家有目共睹。在領(lǐng)導(dǎo)的心里就是把關(guān)老師。合并前她教的語文成績在全鎮(zhèn)名列前茅學(xué)校的記功簿上少不了她的名字。合并后的五年里她擔(dān)任了三屆畢業(yè)班班主任班級總成績都是前三所教語文成績居全縣前五,年度考核三年為優(yōu)。吳老師不僅在工作中像媽媽一樣對待學(xué)生在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念多年來堅(jiān)持教學(xué)研究教研成果斐然。曾發(fā)表多篇論文_年在教育創(chuàng)新上發(fā)表了論文語文教學(xué)中的還原法_年在商情教育家上發(fā)表了論文背、扶、放組合法2