小學(xué)常識期中質(zhì)量調(diào)研情況分析

1、小學(xué)常識期中質(zhì)量調(diào)研情況分析一、試題分析本次質(zhì)量調(diào)研試題各個年級題型基本一樣。品德與社會有四種題型，即填空題、選擇題、判斷題、按要求回答問題和情景分析題。科學(xué)也有四種題型，即填空題、選擇題、判斷題、實驗題。題型設(shè)計和題目涉及的知識點比較全面。 在內(nèi)容的考察上，試題既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本常識的考察，如三年級的應(yīng)急電話、警告標(biāo)志等，四年級的全國助殘日、國際老人節(jié)等，五年級的國旗、國歌、國家名稱等，六年級的香港回歸、澳門回歸的時間等，試題還注重考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的社會生活能力，科學(xué)學(xué)科同時注重考查了學(xué)生實驗操作能力?？疾閮?nèi)容全面，充分體現(xiàn)了品德與社會、科學(xué)這兩門學(xué)科的本

2、質(zhì)特征和根本宗旨。二、成績狀況成績存在不均衡現(xiàn)象，表現(xiàn)為：1、學(xué)科間的不均衡。品德與社會成績好于科學(xué)成績。2、年級間的不均衡。年級越高，成績越好，五六年級的成績好于三四年級的成績。無論哪個年級，不及格的學(xué)生仍然占有相當(dāng)?shù)谋壤?、班級間的不均衡。無論哪個年級，成績最好的和最差的之間存在很大的差距。三、整體情況1、從調(diào)研情況來看，存在課程開設(shè)不齊現(xiàn)象，尤其是品德與社會這一學(xué)科，個別班級可能未開設(shè)。2、學(xué)生的答題態(tài)度不端正，試卷亂涂亂畫，不能做到認(rèn)真思考后再下筆，甚至有些學(xué)生根本就空著試卷不做。待添加的隱藏文字內(nèi)容23、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。有的學(xué)生學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生的理解、分

3、析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面。學(xué)生缺少對生活的體驗，不能設(shè)身處地去理解課本的內(nèi)容。尤其是科學(xué)學(xué)科回憶實驗過程，學(xué)生的認(rèn)識很模糊。教師應(yīng)在以后的教學(xué)工作中不斷提高學(xué)生這方面的能力。四、改進(jìn)建議1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位，并且教師要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄，將實驗過程、實驗現(xiàn)象理解好、掌握好。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識。3、注重理論和實踐有機(jī)結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)科特點，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展聯(lián)系起來。4、提高平時的課堂效率，用好基礎(chǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)25分鐘，剩下15分鐘用于填寫基礎(chǔ)訓(xùn)練。5、語言組織能力差