2018八年級語文下冊 第一單元 3安塞腰鼓教案

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精3。安塞腰鼓教學目標1學習排比和反復的修辭手法。2體會語言的節(jié)奏、氣勢與激情.3感受安塞腰鼓展示的生命力量，激發(fā)學生深入思考人生。教學重點1引導學生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句。2感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,加深對生命的思考與認識。教學難點引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象、領略意境.教學時間1課時教學過程一、導入新課播放【影音資源】人人舞起來同學們安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”,它粗獷、雄渾、動力十足的風格與當?shù)刈匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情等渾然一體,不可分離。它人鼓合一，人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓,精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。這節(jié)課就讓我們一起欣賞一場精彩的腰鼓

2、表演吧-安塞腰鼓。二、整體感知1了解【作家作品】劉成章，生于1937年,陜西延安市人,曾任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。散文集羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。安塞腰鼓寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌,是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。2檢查預習,讀準字音?；薨担╤u） 羈絆(j） 冗雜（rng) 驀然（m）燒灼(zhu）輻射（f)亢奮（kng）淋漓（ln l）搏擊（b)戛然而止（ji）3播放【影視課文】,學生進行跟讀練習。朗讀指導朗讀最基本的要求是讀準字音，進一步的要求就是要讀準節(jié)奏。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點。

3、本文以短句為主，因而節(jié)奏較快。讀準節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果,感受文章的音樂美。三、局部探究（一）朗讀課文，探究文章的畫面美朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深入理解課文，才能如臨其境，進而讀出文章的畫面美.1尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。明確黃土高原（厚實、大氣）、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量）、腰鼓（靈動而熱烈的陜北打擊樂器）。2分析全文畫面的構(gòu)成。明確以打擊腰鼓的不同過程為主,穿插一些想象的畫面（落日照大旗,馬鳴風蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。3教師示范朗讀片段。4自由朗讀，力求進入課文情境，讀出文中的畫面美。(二）朗讀課文，探究文章

4、的力量美1通過朗讀，我們對安塞腰鼓有了自己的認識，試用“_的安塞腰鼓”的句式進行評價。橫線上可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容.明確“壯闊“豪放”“火烈”“有力“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,忘情了，沒命了”“容不得束縛,容不得羈絆，容不得閉塞“每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力”等等；從中讓學生感受腰鼓這種民間舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。2學生朗讀，體會文章的力量美，力求讀出本文所特有的陽剛之美。（三)朗讀課文，品味文章的語言美學生尋找出自己認為寫得精彩的地方，朗讀三遍。請用“我喜歡句子,因為”的句式進行評點。（可以

5、從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）示例我喜歡“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”,因為這句話的反義詞用得好，在強烈的對比中,更能突出安塞腰鼓的特點。答案預設1從煉詞方面說（1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆的”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。（2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。2從句式上說（1）“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠“忘情”“沒命”用得好,好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。（2）“交

6、織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華!這些短句用得好,好在它們使文章語句鏗鏘,氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。（3）“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。3從修辭上說（1）“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣,是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，排比鋪排出一系列異彩紛呈的畫面.（2）文中的反復用得好,好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰.（3）文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比,也有句與句、段與

7、段之間的排比.句內(nèi)部的排比:“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！倍闻c段之間的排比“使人想起:落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快，語句鏗鏘,能表達出強烈的思想感情。4從寫法上說（1）“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹

8、大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。（2）“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜，更加突出了鼓聲停止后的寂靜。(3）文中開頭的靜態(tài)描寫好,好在它為文章后面寫動做好鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。（四）朗讀課文，進行尋美大賽。請同學們進行分組朗讀，尋找美點進行比賽.用“_美，你看（聽）_.”的句式敘述出來。示例蓄而待發(fā)的后生美，你看,他們的身后是一片高粱地.他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫.他們的神情沉穩(wěn)而安靜。答案預設1火烈的舞蹈場面美.你看,“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你

9、的面前.驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”2激越的鼓聲美。你聽，“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆,隆隆，隆隆。3擊鼓的后生美?！澳憧?，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著,疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著”4變幻的舞姿美。你看,“每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。”（五)主題探究1大家的朗讀與分析,讓我們感受到了安塞腰鼓的激越和壯美,課文中也反復出現(xiàn)一句話，表現(xiàn)對安塞腰鼓的贊嘆，請找出來。明確“好一

10、個安塞腰鼓！”2這樣“好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？明確（1）歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。（2）表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們,物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量.（3）歌頌陽剛之美,一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨特的美.（4)人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。四、總結(jié)拓展1播放【影音資源】課文解讀,小結(jié)全文。2拓展練習，欣賞【影音資源】千手觀音請借鑒課文的語言形式，運用排比、反復、比喻等修辭手法，仿寫句子.可選一個角度，亦可多角度描寫。字數(shù)不限。示例那歡暢淋漓的舞姿,那優(yōu)美嫻熟的動作，那千般的嬌姿,那萬般的變化,似孔雀開屏，似蓮花綻放，似鳳凰展翅.五、作業(yè)設計1積累詞語，摘錄文中的好詞。2仿寫訓練：本文大量運用排比,句子內(nèi)部、句子之間、段落之間的排比交錯出現(xiàn)，形成強烈的氣勢，表現(xiàn)了黃土高原人民的生命和力量。許多排比對仗工整，氣勢昂揚,還有的排比層層遞進,有一