青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水變咸了》課堂實(shí)錄2

1、水變咸了課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究：能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水能溶解固體物質(zhì)的特征。2、科學(xué)知識(shí)：知道水有溶解物質(zhì)的特征，能定性地描述溶解變化。3、情感態(tài)度：養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水能溶解固體物質(zhì)的特征：在水中變成了極小的眼睛看不見(jiàn)的微粒，在水中均勻分散，不會(huì)自行沉降。教學(xué)難點(diǎn)：理解鹽和高錳酸鉀在水中變成了“極小的、肉眼看不見(jiàn)的微?！?。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引出課題。1、 一杯水，怎樣能變咸？2、 那鹽是怎么化到水里去的？平時(shí)你注意觀察過(guò)嗎？二、實(shí)驗(yàn)探究（一）鹽的實(shí)驗(yàn)1、我們先來(lái)觀察一下鹽是什么樣子

2、的。 （學(xué)生分組觀察）2、取半勺鹽，慢慢地放入水中，大家仔細(xì)觀察鹽在水中有什么變化?？凑l(shuí)最先有發(fā)現(xiàn)。（鹽一倒進(jìn)去就落在了杯底。鹽變少了，變小了。）3、那變少變小的那一部分到哪里去了？下面用玻璃棒攪拌攪拌，看又有什么變化？（小了。都看不見(jiàn)了。）4、那現(xiàn)在誰(shuí)能把鹽從“放進(jìn)去之前”到最后“看不見(jiàn)”這個(gè)過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)？（二）沙粒和高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)師：別的物質(zhì)在水里是不是和鹽發(fā)生同樣的變化呢？先來(lái)研究沙粒在水里的變化。請(qǐng)各小組用剛才的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究，注意觀察沙粒在水中的變化和鹽是否一樣。（生分組活動(dòng)）1、我剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙粒放到水里沒(méi)有什么變化，攪拌時(shí)隨著水轉(zhuǎn)動(dòng)，一停下攪拌又

3、落在了杯底，也沒(méi)變小，還是老樣子。）2、出示高錳酸鉀，請(qǐng)大家觀察。3、下面我們用藥匙取2粒高錳酸鉀，放入水中，靜止1分鐘，仔細(xì)觀察有什么變化？（高錳酸鉀一放入水中就落在了杯底，杯底就出現(xiàn)了一攤紫色的水，杯底那攤紫色的水越來(lái)越大，并且里面顏色深，越往外越淺，攪拌后，一下子就變成了紫色的，很美麗！）4、水里的兩粒高錳酸鉀去了哪里？（板書：極小的 眼睛看不到微粒）你看燒杯里的水的顏色深淺均勻嗎？顏色深淺很均勻說(shuō)明高錳酸鉀的微粒在水里分布的怎么樣？.（三）溶解的概念1、那你覺(jué)得高錳酸鉀在水中的變化和鹽在水中的變化有相同之處嗎？2、像鹽和高錳酸鉀這樣在水中變成了極小的肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，

4、不會(huì)自行沉降的現(xiàn)象，我們叫它溶解。三、鞏固理解，深入認(rèn)識(shí)“溶解”現(xiàn)象。（飽和現(xiàn)象）1、生活中有很多物質(zhì)不能被水溶解，也有很多物質(zhì)能被水溶解。你知道哪些物質(zhì)能夠被水溶解？哪些物質(zhì)不能夠被水溶解？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。課后反思： 我認(rèn)為，從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來(lái)看，在教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破上，還是很成功的。教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)采取“逐個(gè)擊破”的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)“溶解”的概念。關(guān)于溶解概念的理解有三點(diǎn)，一在水中變成了極小的肉眼看不見(jiàn)的微粒。二在水中均勻分散。三不會(huì)自行沉降。在鹽的實(shí)驗(yàn)中，主要讓學(xué)生觀察鹽在水中的變化，落實(shí)理解第一點(diǎn)。在高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)中先強(qiáng)化認(rèn)識(shí)第一點(diǎn)，再重點(diǎn)通過(guò)液體顏色的均勻，落實(shí)理解第二點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)和沙粒的實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，落實(shí)理解第三點(diǎn)，“一一落實(shí)，逐個(gè)擊破”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也對(duì)溶解概念進(jìn)行著自主建構(gòu)的過(guò)程，“自然而然”又“悄無(wú)聲息”。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解“鹽和高錳酸鉀在水中變成了極小的、肉眼看不見(jiàn)的微?！?。在鹽的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)學(xué)生交流說(shuō)到“鹽真的沒(méi)有了”時(shí)，教師在第一時(shí)間準(zhǔn)確地用反問(wèn)的語(yǔ)氣提醒學(xué)生，“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，學(xué)生馬上認(rèn)識(shí)到鹽不是沒(méi)有了，