湘少版小學英語三年級上冊精品教案　全冊

1、湘少版小學英語三年級上冊精品教案全冊unit 1 hello!period 1一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“hello! imnice to meet you.”進行問候，并對此做出回應；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：自我介紹， 運用“nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。三、教學步驟：step 1 warming up師生問候。t: hello, boys and girls! nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。step 2 presentation and drillt: hello,

2、 boys and girls. i am your english teacher. i am miss su.用動作幫助寫生理解“i am ”t: today well learn unit 1 “nice to meet you!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2走到幾個學生面前并與之打招呼。t: hello, im miss su.放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“hello, im ”游戲making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”問好，并用“im ”作自我介紹。s1：hello, im s2: hello, im s3: t: he

3、llo, im miss ss: hello, im t: nice to meet you!幫助學生回答：“nice to meet you, too.”,幫助學生理解“nice to meet you, too.”通常用語回答。4聽課文a部分錄音，跟讀。step 3 practice游戲a little actor準備一個紙盒，裝入寫有anne, lingling, peter, mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲dragon gamestep 4 consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價。練習。練習冊p1教學后記：period 2一、教學目標

4、能聽懂、會說本課會話；能運用“!”問好，并對此問候作出回應；能在適當?shù)膱龊线\用“hello!”和“good morning!”教學重點及難點二、重點：自我介紹，以及靈活運用“good morning! glad to meet you!”向人致意。難點：“hello!”和“good morning!”的區(qū)別。三、教學步驟step 1 warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。step 2 presentation and drill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學生面前。t：good morning!板書句型，帶讀，幫助學生理

5、解并回答：“good morning! miss ”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。t：hello! imnice to meet you.s1：t: hello! imglad to meet you.s2: 通過幾次對話幫助學生理解glad to meet you。和nice to meet you.的含義一樣都用于問候。step 3 practice教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文b、c部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。step 4 consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習

6、冊p2-4period 3一、教學目標能掌握字母aa的讀音和書寫，了解aa在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“nice to meet you.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“nice to meet you.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟step 1 warming up師生問候。自由會話和角色表演。step 2 presentation and drill出示字母卡片aa。帶讀；教學生書寫aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演aa，激發(fā)學生的學習興趣。出示新單詞的卡片，

7、強調字母aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。t: aa, aa, aa, anne, aa, aa, aa, and, aa, aa, aa, andy, 聽課文e部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。step 3 practicesong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲nice to meet you.改編hello, hello, nice to meet you.hello, hello, nice to meet you, tooglad to meet you.glad to meet you, too.glad to meet you.glad to meet you, to

8、o.step 4 consolidation1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。2.評價。unit 2 who are you?period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。二、教學重點及難點：重點：運用“who are you?”詢問人物。難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“hello!”“good morning!”“good afternoon!”問候他人。三、教學步驟：step 1 warming up師生問候。唱英語歌曲nice to meet you!step 2 presentation and drill

9、.t: hello, boys and girls. today well learn unit two “who are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學生面前打招呼。t: hello/good morning, im miss who are you?幫助學生理解并回答：“hello, im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“who are you?”的意思。游戲dragon game聽課文a部分錄音，跟讀。step 3 practicegame-guess, guess, guessstep 4 consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練

10、習冊p5作業(yè)：聽磁帶，讀課文教學后記： period 2一、教學目標：能聽懂、會說課文里的人名。能運用“good morning!”“good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；能聽懂、會讀、并表演課文d部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用 “good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運用“hello!”“good morning!”“good afternoon!”向他人問候致意。三、教學步驟：step 1 warming up師生問候。唱英語歌曲nice to meet you!step 2 presentation and drill.free ta

11、lk.聽課文b、c部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。step 3 practicegame-listen and act.step 4 consolidation聽課文d部分錄音，看課文，理解意思。理解“answer me!”and”hey! wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊p6-7作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學后記：period 3一、教學目標：能掌握字母bb的讀音和書寫，了解bb在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“hello”培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母bb的讀音和書寫，bb在單詞中的

12、發(fā)音；歌曲“hello”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟：step 1 warming up師生問候。唱英語歌曲nice to meet you!step 2 presentation and drill.放課文e部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母b在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。t：bb, bb, bb, black, bb, bb, bb, balloon, bb, bb, bb, blue, 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片b，并帶讀。教學生書寫b，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。聽課文e部分錄音，跟讀字

13、母，單詞和句子，理解句子大意。step 3 practicegame-rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。聽課文f部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進行唱歌比賽。step 4 consolidation鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。練習。練習冊p8作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學后記：unit 3 whats your name?教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.3、能聽懂“stand up, please./sise.”并

14、做出相應動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學準備：錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作課時安排：三課時教學過程：第一課時教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學過程：step 1 warming

15、up1、師生問候。2、唱英語歌曲“hello.”3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。step 2 presentation and drill.教學新句型。t: hello, boys and girls. we have a new friend today. lets look here. （教師出示指套人物miss hu 和dino 。） 表演對話：miss hu: welcome to our school. nice to meet you. dino: nice to meet you, too. miss hu: whats yo

16、ur name?dino: my name is dino. i want to meet some new friends. can you help me?miss hu: yes.t: boys and girls, this is dino. he want to meet you.教師帶著dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:whats your name?引導學生回憶教師表演的對話“miss hu: whats your name? dino: my name is dino.”中尋找答案。2、游戲loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name

17、/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如：t: im anne. whats your name?s1: my name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文a部分。5、學生自由會話。6、學生表演。step 3 consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第二課時教學目標：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作。教學重點難點：能聽

18、懂“stand up, please./sise.”并做出相應動作教學過程：step 1 warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。step 2 presentation and drill教學課文b部分。1、t:（戴上dino的指套，裝出dino的聲音。） boys and girls, im dino. nice to meet you. whats you name?s1: my name is sustain.t: whats you name?s2: my name is 2、聽課文b部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文b部分。4、游戲快速反應 教師發(fā)出口

19、令:“stand up.”or “sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文c部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音。6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7、游戲問答接龍。s1: hello, stand up, please. whats you name,s2?s2: my name is . whats you name, s3?s3: my name is step 4 consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第三課時教學目標：1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運用句型“whats your

20、 name?/my name is教學過程：step 1 warming up師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。step 2 presentation and drill教學課文d部分。學生自瀆課文d部分。讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示d部分對話。分角色進行對話表演。教學課文e部分。用動作或圖片展示cc的四個單詞。問問學生cc像什么？教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。read the sentences.step 4 consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。完成“l(fā)ets fun”的表格。classchinese nameenglish name3li pingjohn3

21、chen xijane評價。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記：unit 4 are you lingling?單元教學目標： 1、語言功能用“are you?”詢問辯人；用“thank you.”表示感謝；并作出回應“you are welcome!”2、語言結構 are you? yes, i am/no, im not. thank you. youre welcome!3、詞 匯掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解詞匯：dog, day, duck, dance, dino

22、dinosaur4、語 音字母d、d的讀音及書寫。教學重點、難點：能運用1、“are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母d、d的寫法及發(fā)音課時安排：三課時第一課時教學目標1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“are you?”詢問辯人；用“thank you.”表示感謝；并作出回應“you are welcome!”4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。教學重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。教學準備一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步

23、驟：step 1 warming up師生問好。唱英語歌曲“the more were together.” and “hello”詢問學生姓名。t: whats your name?/who are you?s: imstep 2 presentation and drill隨意走到學生的面前。t: are you xiao qing?引導學生回答：yes, i am./ no, im not.t: thank you.引導學生回答：youre welcome.游戲接龍游戲。 s1:(回頭對后面的一位同學說) thank you.s2：youre welcome. (回頭對后面的一位同學說)

24、 thank you.s3：youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。 s1: are you peter? s2: yes i am. s3: are you ling ling? s4: no, im not. 讓學生練習并表演。3、教學詞組：water bottle /my water bottle學習課文a部分內容。聽課文a部分錄音，復述所聽內容。聽課文a部分錄音，跟讀。step 3 practice分組練習課文a部分。分角色表演。step 4 consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

25、練習。 第2課時一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。二、教學重點及難點重點：新單詞；歌曲are you ling ling?難點：理解“where are you?” and “so glad to see you again”三、教學準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up師生問候。唱已學過的英語歌曲。3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句

26、型.are you?yes, i am./ no, im not.自由會話并表演。step 2 presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 im a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文b部分錄音，學生跟讀。游戲快速反應在講臺上擺放 anne, peter ,miss li, mr. lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，

27、速度快的為勝。step 3 practice 游戲猜一猜。 請一名學生上臺，從臺上的人物（anne, peter ,miss li, mr. lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。 t: are you a boy? s1: no, im not. s2: are you a man? s1: yes i am. s3: are you mr. lin? s1: yes i am.課文c部分。 （1）、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學的名字代替歌詞中的ling ling

28、 和 linda進行表演唱。聽課文d部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“where are you?” and “so glad to see you again.”幫助學生閱讀。step 4 consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。練習。 第3課時一、教學目標：1、能掌握字母d d的讀音和書寫，了解d d在單詞中的發(fā)音；2、能運用“are you ?”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點 重點：字母d d及其在單詞中的讀音。 難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學準備 單詞卡片、字

29、母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、唱已學過的英語歌曲are you ling ling?3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。step 2 presentation and drill出示字母卡片d d，并帶讀；教學會上書寫d d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示dd，激發(fā)學生的學習興趣。出示課文e部分單詞卡片，強調字母dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。t: dd, dd, dd, dog, dd, dd, dd, day, dd, dd, dd, din

30、o dinosaur.聽課文e部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。step 3 practice游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。課文f 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“your turn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。step 4 consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。3、練習。 教學后記unit 5 whos he?教學目標：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、w

31、ho、he、she2、能用whos he/she?問別人，能用he/shes my回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。教學重點、難點：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用whos he/she?問別人，能用he/shes my回答，介紹家庭成員教學課時：三課時period 1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用whos he/she?問

32、別人，能用he/shes my回答，介紹家庭成員。二、教學準備家庭成員照片、磁帶等三、教學步驟1、師生問候t：good morning/afternoon. nice to meet you.ss：good morning/afternoon. nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：whos she?引導學生回答：shes my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文a部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文a部分錄音，復述聽

33、到的內容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。9、作業(yè)（略）period 2 一、教學目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、課前準備1、師生問候hello, boys and girls! nice to meet you!hello, miss ! nice to meet you!2、唱已學過的英文歌3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境?；顒右唬?、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。5、類似方法

34、來學習sister。6、聽錄音課文b、c部分，學生自由跟讀。活動二：7、分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：whos he/she?組員搶答：he/she is my學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導?；顒尤?、聽課文d部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵?；顒铀模?0、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。period 3一、教學目標掌握字母ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。在活動中鞏固新單詞及句型。二、教學準備單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教

35、學過程1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學過的英文歌。3、復習字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞?；顒佣?、出示字母卡片ee，教學書寫，并分辨大小寫。6、出示課文e部分單詞卡片，強調ee在不同單詞里的發(fā)音。7、聽課文e部分錄音，鼓勵學生跟讀?；顒尤?、師生共同理解課文f部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。教學后記：unit 6 this is my family.教學目標：1、 比較熟練的介紹家庭成員2、 會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：介紹家庭成員教學課時：二課時the first period教學目標：1、 較熟練的介紹家庭成員2、 熟悉和掌握新單詞教學重點難點

36、：較熟練的介紹家庭成員step 1 greetingstep2 revisionrevise the alphabet aa bb cc dd eestep3 presentationteach the alphabet “ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member unclestep4lets listen and sayopen your books and turn to page21 listen to the tape and read after itstep5 practicelet

37、s read the dialogue and in pairsstep6 actlets act the dialogue outstep7 homeworklets copy the new words five timesthe second period教學目標：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞step1 greetingstep2 revisionrevise the alphabet aa bb cc dd ee ff step3 revisionrevise the new wordsstep 4 presentationpage 22 part

38、clets actpart d lets readpart elets listen, read and write fan frog fat fly friends flowers step5 read the sentence my fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.step 6 lets have fun.family tree. step 7 homework.copy the new words and alphabet.unit7 is he a soldier?第一課時教學目的與要求

39、： 1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能聽懂、理解a部分，并了解一般疑問句的問答。教學重點：能聽懂、理解a部分，并了解一般疑問句的問答。教學難點：了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教學過程： 一、準備活動： 1、師生問候。 2、唱已學過的英語歌曲。 3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。 二、新授與訓練： 創(chuàng)設情境（教師戴著相關頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學生理解他們的含義，然后帶

40、讀。 游戲快速反應（即中英文互說）三、讀與聽： 1、快速閱讀課文a部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面中的大概內容。 2、這時對一般疑問句的知識進行講授。 3、師生共同學習課文a部分。 4、帶讀課文，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。四、鞏固： 1、創(chuàng)設情境，自由對話。 2、評價。五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。第二課時教學目的與要求：1、能正確運用一般疑問句句型，結合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。2、能聽懂、理解課文d部分并進行表演。教學重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。教學難點：能聽懂、理解課

41、文d部分并進行表演。教學過程： 一、準備活動： 1、師生問候。 2、唱已學過的英語歌曲。 3、游戲guess ,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）二、創(chuàng)設情境，自由問答： 1、學生快速閱讀課文c部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內容。 2、進行匯報，教師小結。 3、教師帶讀，對所學內容加以鞏固。 4、結合課文f部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。 5、集體進行評價。三、讀與聽： 1、快速閱讀課文d部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問：is he a pupil ? 檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：yes , he is 。 2、教師帶讀課文

42、，學生掌握新詞難句的正確讀音。四、鞏固： 讓學生分角色扮演，將課文表演出來。五：作業(yè)： 1、熟度課文。 2、掌握新單詞。第三課時教學目標與要求： 1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能結合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。教學重點： 認識字母“gg”，能正確的認讀和書寫。教學難點：一系列含“gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。教學過程：一、準備活動： 1、師生問候。 2、利用自制卡片復習單詞與句型。二、講授與訓練：1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色

43、的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規(guī)律。4、引出字母“gg”，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。5、指導學生在英語格中正確書寫“gg”。三、鞏固： 1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“the green frog jumps on the green grass?！?2、學生通過觀察圖畫，結合前面所學單詞，討論并匯報對句子的理解。 3、教師評價小結，并帶讀句子。 4、讓學生回憶從前學國的單詞，看是否還能找出含有字母“gg”的。（以小組為單位進行競賽） 5、學生匯

44、報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。 6、游戲金手指： 教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。 7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。四、作業(yè)： 1、熟記單詞。 2、抄寫字母“gg”。unit 8 whats he ?課時安排： 3課時period 1教學目標1、 能聽懂、會新單詞a fireman, a policeman, a policewomen;2、 能使用句型whats he ?詢問他人的職業(yè)并做出回答。教學重點及難點重點：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“whats he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。難點：

45、掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。教學準備：表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步驟： step 1 warming up1. 師生問候。t: hello! im misss: hello! imt: glad to meet you!s: glad to meet you too!2. 唱英語歌曲 “hello!”step 2 presentation and drill1. 復習已學的職業(yè)名稱。 游戲quick response準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier,

46、 a doctor, a driver等）放在講臺上。教師說其中一個名稱，學生快速搶到相應的圖片。先拿到的獲勝。2. 出示單詞卡片a fireman.t: look at this picture. whats he ?ss: he is a fireman. 幫助學生回答。板書句子“whats he ? he is a fireman.”并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。 3出示單詞卡片a policeman和 a policewoman.t: is he a soldier?ss: no, he is a policeman.t: right! a policeman is a man

47、 . a policewoman is a woman. is she a policewoman?ss: yes, she is.板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學生理解單詞的含義。帶讀。然后將學生分成男、女兩組進行練習。4 t: who can he the little teacher and ask the question “whats he”?讓幾位學生當“小老師”來提問，其余的學生回答。反復練習。5 用同樣的方法教句型“whats she ? she is a doctor.”6. 聽課文a部分錄音，跟讀。step 3 practice1. 出示課文a部分教學

48、掛圖。2. 聽課文a部分錄音，并復述所聽內容。3. 分小組練習。分角色表演。4. 自由組合小組，討論課文a部分。step 4 consolidation and homework調查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。period 2教學目標1、 能聽懂、會說新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)；2、 培養(yǎng)學生閱讀及朗讀能力。教學重點及難點 重點：復習和學習一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“whats he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。難點：識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。教學準備 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學磁帶等。教學步驟step 1 warming up1 師生問候。2 唱已學的英

49、文歌曲。3 習已學的職業(yè)名稱。 游戲climb ladders 把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達講臺的為勝。step 2 presentation and drill1. 準備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學生。 t: whats he? ss: hes a pupil.t: what are you? are you a pupil?s: yes, im a pupil too.幫助學生回答。板書單詞a pupil，并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。 1 游戲

50、ask and answer讓一名學生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學生回答。t: whats he?s: hes a fireman.t: yes, he is. / no, he isnt.2. 聽課文b 、c部分錄音，跟讀。step 3 practices1. 分小組練習課文部分。2. 分角色表演部分。游戲guess, guess, guess!兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。ss: what is he/she?s1: he/she is a s2: yes, he/she is. /no, he/she isnt. he /she is astep 4 conso

51、lidations1. 帶著問題聽課文d部分錄音，看課文，理解故事大意。is dino a fireman?is tim a fireman?2. 模仿錄音，有感情地朗讀。3. 填空。whats he ?hes a _.4. 作業(yè)。仿照d部分，自己編一個有趣的故事。period 3教學目標1. 能熟悉一些職業(yè)的名稱。2. 能熟練地運用所學句型詢問他人職業(yè)。3 能掌握字母hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。4 教育學生應從小確立人生目標，樹立人生理想。教學重點難點重點：字母hh及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學準備字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等。教學步驟step 1 warm

52、ing up1 師生問候。2 唱已學的英語歌曲。3 復習已學的職業(yè)名稱。 游戲golden finger將全班學生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。step 2 presentation and drill1 復習已學的字母。 游戲magic eyes 教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。2 出示字母卡片hh，板書，并用升、降調帶讀。讓學生跟讀體會。3 出示新單詞卡片，強調字母hh在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。4 示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫練習。個別檢查和輔導。5 聽課文e部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學生理解句子大意，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音。 游戲dragon game step 3 practices解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。step 4 consolidations1 創(chuàng)設情景，自由會話。 情景： 20年后的一天，班上的老同學大聚會。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進行著愉快的交流。 s1: are you a teacher? s2: no, im no