青島版（五年制）小學(xué)科學(xué)四年級下冊（1－8）精品教案

1、第一單元 熱與我們的生活1 杯子變熱了一 課前準(zhǔn)備布置學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯、 不銹鋼杯、木塊、瓷勺、鐵勺、鋁絲、玻璃棒、火柴教師準(zhǔn)備：鐵架臺、酒精燈、燒杯、粗鐵絲、蠟燭二 教與學(xué)的目標(biāo) 1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對熱現(xiàn)象提出問題：能提出探究熱傳導(dǎo)想象的大致思路并實施探究實驗；能選用自己擅長的方式表達研究結(jié)果。 2 、愿意合作與交流，樂于用學(xué)到的知識改善生活。 3、知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱是從高溫物體傳向低溫物體。三 導(dǎo)學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 教師出示裝有熱水的玻璃杯，讓學(xué)生摸 問：有什么感覺？杯子為什么熱了？熱是怎樣傳到手上的？（二）探究新知1、指導(dǎo)認(rèn)識熱傳導(dǎo)：（1）

2、提出問題：熱在固體中是怎樣傳遞的？（2）學(xué)生猜測：熱在固體中的傳遞方式。（3）根據(jù)現(xiàn)有器材小組內(nèi)討論設(shè)計實驗方案。（4）教師總結(jié)引導(dǎo)實驗過程。（5）小組交流（6）匯報交流。（7）小結(jié)：熱傳導(dǎo)概念2、指導(dǎo)學(xué)生驗證不同物體的傳熱方式不同（1）提出問題（2）學(xué)生猜測（3）設(shè)計實驗方案（4）實驗驗證（5）匯報交流結(jié)果（6）結(jié)論：不同物體的傳熱能力不同，一般金屬傳熱本領(lǐng)強，非金屬傳熱本領(lǐng)差。根據(jù)物體傳熱能力大小，把物體分成兩類：熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。（7）填寫課文中空白“我的發(fā)現(xiàn)“3、認(rèn)識生活中物品的各部分是用什么材料制成的? 說出其中的道理。（三）科學(xué)與生活1 設(shè)計一個不燙手的杯子2 夏天公共汽車

3、上的扶手是鐵的，冬天為什么換成塑料的？（四）拓展活動生活中哪些地方需要傳熱快？教學(xué)反思2 小米粒水中游一、 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察煮飯或燒開水的現(xiàn)象、準(zhǔn)備衛(wèi)生香、小米二、 教與學(xué)的目標(biāo)1、 會做熱對流實驗：2、 愿意合作與交流，能用掌握的科學(xué)知識解決生活中的小問題。3、 知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解對流的應(yīng)用。三、 教學(xué)過程(一) 導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：水是熱的不良導(dǎo)體，可是燒水時，一會兒水就被加熱到100度，熱在水中是怎樣傳遞的呢？（二）探究新知1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的熱對流（1）熱在水中的傳遞情況我們看不到吧，我們可以在水中加入小米粒，根據(jù)小米粒的

4、運動情況判斷熱在水中的傳遞方式。（2）小組合作：在燒杯中加入水、米粒、用酒精燈加熱。（3）觀察實驗現(xiàn)象，交流認(rèn)識（4）畫出小米粒在水中游動的路線（5）小結(jié)：熱在水中主要以對流的方式傳遞2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的對流 冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？（1） 學(xué)生猜測（2） 分組驗證（3） 匯報交流 （ 三）科學(xué)與生活 利用所學(xué)知識，解決生活中的問題1、 怎樣讓稀飯熱得更快？2、 怎樣讓爐火更旺？（四）拓展活動 查閱資料了解太陽的熱是怎樣傳到地球上的？ 教學(xué)反思4、他們會生熱嗎一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:溫度計、棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、冰塊、泡沫塑料等。學(xué)生準(zhǔn)備:冬季人們穿著的圖片資料、實驗記錄等。二、

5、教與學(xué)的目標(biāo) 1、能對觀察到的現(xiàn)象進行猜想；會用實驗方法來驗證猜想。2、積極參加實驗，愿意合作交流，用學(xué)到的知識改善生活。3、知道生活中所用材料不會生熱。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、教師可以跟學(xué)生交流導(dǎo)入：“現(xiàn)在是冬天了，你們的衣著與其他季節(jié)相比，有了哪些變化？”2、出示冬季人們穿著的圖片資料，繼續(xù)深入。3、揭示主題。（二）探究新知1、探究物體有保溫實驗（1）提出問題：同學(xué)們，棉衣真的會生熱嗎？你能用我們準(zhǔn)備的器材設(shè)計實驗嗎？（2）小組內(nèi)交流方法。（3）組長匯報。（4）教師提示。（5）學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象。（6）填寫實驗記錄。2、研究各種材料的保溫性能。（1）設(shè)計相同材料在不同環(huán)境的保溫性

6、能。（2）設(shè)計不同材料在不同環(huán)境的保溫性能。總結(jié)：-3、認(rèn)識保溫的含義（三）科學(xué)與生活 為自己飼養(yǎng)的動物、栽培的植物設(shè)計保溫方案。（四）拓展活動 做個小小的設(shè)計師，開展“保溫時裝展”。教學(xué)反思5 溫度計的秘密一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:燒杯每組2個，溫度計每組一只、水溫計每組以只、教具溫度計。學(xué)生準(zhǔn)備:冷水、熱水、醬油、橘子汁二、教與學(xué)的目標(biāo) 1、能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的實驗。2、尊重證據(jù)，愿意合作交流，用學(xué)到的知識改善生活。3、了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課談話：我們生病的時候，醫(yī)生經(jīng)常會給我們測量溫度，溫度計為什么能測量物體的溫度？溫度計里面蘊

7、藏著哪些秘密？（二）探究新知1、探究溫度計的秘密（1）提出問題：溫度計為什么能測量物體的溫度？請設(shè)計實驗。（2）小組內(nèi)交流方法。（3）組長匯報。（4）結(jié)論-（5）學(xué)生分組實驗，學(xué)生用一只溫度計測量兩杯水冷熱情況，觀察現(xiàn)象。（6）填寫實驗記錄。2、用自制溫度計測量水溫1）提出問題：大家能不能自制溫度計？如何制作。 （2）小組內(nèi)交流方法。（3）教師補充（4）學(xué)生自由合作制作（三）科學(xué)與生活 寒冷的冬天，經(jīng)常遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，為什么？（四）拓展活動 在日常生活中，熱脹冷縮的現(xiàn)象經(jīng)常會碰到，交流一下，并探討解決方法。教學(xué)反思6、自行車胎為什么爆裂一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:固體熱脹冷縮實驗組裝材料、燒

8、瓶、水槽、冷水、熱水、酒精燈等。學(xué)生準(zhǔn)備:軟塑料瓶、軟飲料盒、氣球、膠布、膠塞、瓶蓋等 二、教與學(xué)的目標(biāo) 1、能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的實驗。2、尊重證據(jù)，愿意合作交流，用學(xué)到的知識改善生活。3、了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：夏天如果給自行車輪胎打氣打得太足了，知道會有什么后果嗎？是什么原因?qū)е螺喬ケ?？（二）探究新?、認(rèn)識氣體有熱證冷縮的性質(zhì)（1）進行猜想：空氣又熱脹冷縮的性質(zhì)（2）設(shè)計實驗并進行實驗（3）匯報與交流。（4）得出結(jié)論：氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、認(rèn)識固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）提出新問題：固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？

9、（2）實驗設(shè)計并探究實驗結(jié)果。（3）交流、整理：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)3、認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）討論：我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個事實，你還有什么進一步的想法？（2）小結(jié)：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）科學(xué)與生活 1、解決問題（采用搶答方式） （1）鐵路鋼軌間有脹縮縫，為什么？ （2）利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球，為什么？瓶子蓋擰不下來，用熱水燙瓶蓋就可以，為什么？2、設(shè)計制作“溫馨警示器” （1）出示“溫馨警示器”，讓學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。 （2）學(xué)生模仿制作“溫馨警示器”。（四）拓展活動 兩個煮熟的雞蛋，把其中一個放入冷水中，過一會兒取出來，試試

10、哪個雞蛋好剝，揭示其中的科學(xué)道理。【教學(xué)設(shè)計】春季星空【教學(xué)目標(biāo)】1、能運用已學(xué)的秋季星空、冬季星空知識；對春季星空進行猜測。通過中長期的觀察獲得事實證據(jù)，反思自己的觀察過程，將觀察結(jié)果與假設(shè)相比較。2、愿意合作與交流，體驗合作的愉快。2、學(xué)會利用北斗七星、仙后座找北極星的方法。3、知道找獅子座的方法（頭部的鐮刀型，尾部的三角形）了解春季星空的幾個代表星座。【實驗準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：北斗星的圖片（春季的樣子）、仙后座的圖片教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（判斷哪一個是北斗七星、獅子座的圖片、利用北斗七星、仙后座尋找北極星的方法、利用北斗七星斗柄所指方向判斷季節(jié)的兒歌等）【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，

11、春天已經(jīng)來了，萬物開始生長，一切都發(fā)生了明顯的變化。那四季星空中閃爍的星星有沒有變化呢？今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)春季星空。（二）探究新知活動一：1、 同學(xué)們，我們來看兩幅有關(guān)北斗七星的圖片，你判斷一下哪一個是春季的北斗七星。2、以小組為單位討論一下春季北斗七星在北極星的什么方位。3、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：春季北斗七星在北極星的東方（斗柄指東）北斗七星與四季： 斗柄指西，天下皆秋 斗柄指北，天下皆冬 斗柄指東，天下皆春 斗柄指南，天下皆夏【設(shè)計意圖】通過北斗七星圖讓學(xué)生了解北斗七星在春、夏、秋、冬的位置不同，利用判斷哪一個是北斗七星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣，通過觀看春季星空視頻，讓學(xué)生

12、更深刻地了解星空，從而激發(fā)出學(xué)生探究星空的熱情?；顒佣?、利用多媒體課件介紹春季的獅子座 2、小組找出獅子座的特征（頭部的鐮刀形、尾部的三角形） 3、介紹春季的其他星座 大熊座、小熊座、獅子座、室女座、長蛇座等 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解春季幾個主要的星座。 活動三：1、小組討論利用北斗七星和側(cè)后座尋找北極星的方法，并繪制找星方法。2、各小組匯報找星方法3、課件展示利用北斗七星、仙后座找北極星北極星?！驹O(shè)計意圖】 讓學(xué)生討論并繪制我的找星方法和過程（利用北斗七星、仙后座尋找北極星），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）知識拓展我們了解了這么多尋找北極星的方法，你知道北極星對我們有什么幫助嗎？請同學(xué)們讀一讀知識

13、拓展中的小資料。 展示知識拓展：夜晚，如果你迷路了。 這節(jié)課，老師和大家一起研究了春季星空，了解到了許多知識，今天老師給大家?guī)砹艘欢未杭拘强珍浵瘢蕾p完后，相信你會有更大的收獲。播放視頻課件 談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了許多春季星空的知識，現(xiàn)在，老師就來考考大家。 （1）冬季的傍晚，為什么看不到北斗星？（2）為什么有時需要用仙后座找北極星？（四）科學(xué)與生活通過觀察：你認(rèn)為“三星正南，就要過年”這句諺語正確嗎？【教學(xué)反思】在上這節(jié)課以前，我自己先根據(jù)上下冊教材、網(wǎng)上的資料，對于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說的知識進行了梳理，通過對這些知識的整理，

14、使我也受益匪淺，真正的體會了教學(xué)相長的含義。 這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備中我設(shè)計了有關(guān)春季星空的視頻，因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子在多媒體教室完成了本課。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對星座的前概念水平起點較低。主要表現(xiàn)在學(xué)生對星星比較陌生，如大熊座等比較有名的星座，只有極少數(shù)的學(xué)生知曉；對北斗七星比較陌生，大多數(shù)學(xué)生處于科普書中看過的介紹為主。幾乎沒有學(xué)生實地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學(xué)生對滿天繁星的美好回憶。因此在課的引入部分，盡管我設(shè)計了利用美麗的星空圖片導(dǎo)入，但效果總覺得欠佳。經(jīng)調(diào)查，我認(rèn)為這與現(xiàn)在的學(xué)生很難有機會與美麗的星空接觸有關(guān)?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼的時間

15、，很少有在漆黑的夜空中走夜路的體驗，再加上現(xiàn)在的大氣污染特別嚴(yán)重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很難欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象。四年級下冊第7課春季星空教學(xué)流程素材說明（一）導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)來了，萬物開始生長，一切都發(fā)生了明顯的變化。那四季星空中閃爍的星星有沒有變化呢？今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)春季星空。（二）探究新知活動一：1、 同學(xué)們，我們來看兩幅有關(guān)北斗七星的圖片，你判斷一下哪一個是春季的北斗七星。2、以小組為單位討論一下春季北斗七星在北極星的什么方位。3、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。需要課件出示：1.北斗七星圖片活動二1、利用多媒體課件介紹春季的獅子座 2、小組找出獅子座的

16、特征（頭部的鐮刀形、尾部的三角形） 3、介紹春季的其他星座課件展示星座圖片活動三：1、小組討論利用北斗七星和側(cè)后座尋找北極星的方法，并繪制找星方法。2、各小組匯報找星方法3、課件展示利用北斗七星、仙后座找北極星北極星。課件展示找星的方法（三）知識拓展我們了解了這么多尋找北極星的方法，你知道北極星對我們有什么幫助嗎？請同學(xué)們讀一讀知識拓展中的小資料。 展示知識拓展：夜晚，如果你迷路了。視頻春季星空（四）科學(xué)與生活通過觀察：你認(rèn)為“三星正南，就要過年”這句諺語正確嗎？青島版科學(xué)四年級下冊第8課夏季星空教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo) 1能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空

17、中觀察到的星座及方法。 2自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流。 3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。 拓展性目標(biāo)： 繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。 【活動準(zhǔn)備】： 引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。 準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，閃爍著光芒。星空中出現(xiàn)了一條銀色的帶子，星星的數(shù)量好像多了，而星空中又發(fā)生了怎樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。（播放課件夏季星空

18、視頻）二、探究新知活動一： 1、課件展示星座圖片，請大家仔細(xì)觀察，他們分別是什么？（教師點擊課件）（大熊座、獅子座、長蛇座、北斗七星）2、觀察后，讓學(xué)生回想一下春季星空的北斗七星是與夏季星空的北斗七星有什么不同？讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生從觀察星空，討論北斗七星變化開始入手，逐步引入到學(xué)生的新認(rèn)

19、知。讓學(xué)生觀察、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，從而導(dǎo)入新課?；顒佣?、小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。 （1）通過觀看課件，讓學(xué)生交流自己在所觀察中有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。 （2）交流獵戶座的位置變化。 （3）了解夏季的天蝎座、天鵝座 、天鷹座、天琴座等2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。 3、進行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和

20、星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，以求全班同學(xué)認(rèn)識到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過交流自己對星座的觀察，了解夏季星空的各個星座，交流四季星座變化，有利于學(xué)生獨立自主地進行科學(xué)研究，更有利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上經(jīng)歷認(rèn)知形成過程，增強科學(xué)探究的體驗，通過交流，同學(xué)們又增加了一些星空知識，獲得了能力的發(fā)展，使學(xué)生了解到星座的位置、特點、組成以及傳說故事等大量的知識性資料。活動三：1、讓學(xué)生通過觀看課件銀河系，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。認(rèn)識夏季星空中的顯著星座，引導(dǎo)學(xué)生對星空進行探究學(xué)習(xí)。2、通過星空全圖和相關(guān)資料、課

21、件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。交流有關(guān)夏季星空、星座的知識。3、師生交流有關(guān)牛郎織女的美麗傳說以及其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對夏季星空及星座有一個全面的了解。 【設(shè)計意圖】：這節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生來說是比較抽象的，通過視頻效果，先對浩瀚的星空有一個直觀地認(rèn)識，講述神話傳說故事，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對星空有個完整的認(rèn)識，然后針對自己的認(rèn)識提出問題，讓學(xué)生提出自己想知道的，也就有了學(xué)習(xí)的動力。三、自由活動 1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會發(fā)生什么變化。做出合理

22、的判斷和猜測。 1、引導(dǎo)學(xué)生在原來觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。 2、證實總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅持觀察看能否有更多更有價值的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖】： 讓小組同學(xué)從“堅持長期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對自己和其他同學(xué)進行評價，激勵學(xué)生繼續(xù)對星空和星座進行中長期的觀察，力爭有新的發(fā)現(xiàn)。 四、拓展活動 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動，比一比誰能持之以恒地進行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價值的問題，人人爭當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動真正落到實處。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生堅持觀察星空，更

23、進一步的激發(fā)學(xué)生對星空探究的欲望，激勵學(xué)生科學(xué)探究持之以恒的態(tài)度?！窘虒W(xué)反思】星空對學(xué)生來說是一個比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀察的研究活動，夏季星空是青島出版社科學(xué)四年級下冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教材設(shè)計安排了三個方面的關(guān)于夏季星空的觀察研究內(nèi)容：（1）交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)（2）認(rèn)識夏季星空中的顯著星座（3）整理我們近一年來對星空的觀察記錄。但科學(xué)3-5年級課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教材可以是教師的參考資料之一，教師可以根據(jù)實際情況進行取舍或重新設(shè)計。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，和學(xué)生的實際情況，我重新修改了這一課的教材教學(xué)內(nèi)容，又加入了夏季星空視頻、銀河系視頻、星座故事的探討，對星座位置的認(rèn)識，對銀河知識的初步感知本課以情境教學(xué)為主線，處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡量讓學(xué)生在一定的情境中自主地進行學(xué)習(xí)?！皩W(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應(yīng)用科學(xué)面目出現(xiàn)，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途。學(xué)生自己提出問題、自己解決問題，興高采烈地研究