實驗活動3 燃燒的條件（教案）

1、實驗活動3 燃燒的條件化學是一門以實驗為基礎的學科，本實驗對于激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生科學探究的積極性，具有極大的吸引力和感召力。通過讓學生自主參加到探究實驗中，既加強了學生的感性認識，又鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、分析能力、思維能力及概括能力。【教學目標】1.知識與技能（1）加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。（2）體驗實驗探究的過程，學習對觀察的現(xiàn)象進行分析得出結論的科學方法。2.過程與方法通過學生自主進行實驗探究，觀察實驗現(xiàn)象進行分析比較從而得出燃燒的三個條件，進一步加強學生對燃燒的三個條件及滅火原理的理解，從而培養(yǎng)學生的動手能力和勇于探索的科學精神。3.情感、態(tài)度與價值觀突出

2、學生的主體地位，加強學生的感性認識，提升學生科學素養(yǎng)，幫助學生逐步形成正確的人生觀，世界觀和方法論?！窘虒W重點】控制變量法及實驗結論的推導【教學難點】實驗的規(guī)范操作【教學準備】燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、剪刀、水等。一、導入新課復習導入這個單元我們學了燃燒的一些相關知識，可能大家對燃燒的三個條件的理解只停留在理論層次上，今天讓我們一起親自動手，用實驗探究燃燒的三個條件。二、推進新課燃燒的條件1.用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，可觀察到蘸有酒精的棉花燃燒起來了，而蘸水的棉花沒有燃燒。通過此實驗，可以說明燃燒的條件之一是：物質(zhì)具有可燃

3、性。2.（1）取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈的火焰上加熱，可觀察到濾紙片和乒乓球碎片都可以燃燒。（2）從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大?。珠_放在薄銅片的兩側(cè)，將薄銅片放在三腳架上，用酒精燈加熱銅片的中部，可觀察到：剛開始濾紙片和乒乓球碎片都沒有燃燒，一段時間后，濾紙片燃燒起來，而此時乒乓球碎片沒有燃燒。通過此實驗，可以說明燃燒的條件之一是：可燃物要達到燃燒的最低溫度（著火點）。3.點燃蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面不留空隙，觀察到蠟燭熄滅，說明燃燒的條件之一是：需要有氧氣（或空氣）。三、課堂檢測教師引導學生做狀元導練P81“當堂訓練”中的題目，并針對性地進行講解。四、課堂小結提問通過今天的學習，你有哪些收獲？小結今天，我們通過實驗探究了燃燒的條件，并自己設計了實驗方案探究燃燒是否需要氧氣（或空氣），從而鞏固了對燃燒三個條件的認識：可燃物氧氣（或空氣）達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。五、布置作業(yè)完成練習冊中本課時對應課后作業(yè)。實驗活動3燃燒的條件燃燒的三個條件：（1）可燃物（2）達到燃燒所需的最低溫度（3）氧氣（或空氣）本實驗是對前面所學的燃燒的條件的復習與探究，學生通過對實驗的分析，比較容