教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案及反思　全冊(cè)

1、備課本班別：四年級(jí)科目：科學(xué)任課老師：至學(xué)年度第二學(xué)期目錄電和我們的生活 1點(diǎn)亮我的小燈泡3讓更多的燈泡亮起來(lái) 4電路出故障了5導(dǎo)體與絕緣體 6我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)8里面是怎樣連接的 9我們選擇了什么10油菜花開(kāi)了12各種各樣的花13花、果實(shí)和種子14豌豆夾里的豌豆15把種子散播到遠(yuǎn)處16萌發(fā)的種子 18動(dòng)物的卵 19一天的食物21我們的身體從食物中得到什么 22吃什么和還吃什么24生的食物和熟的食物25面包發(fā)霉了26減慢食物變質(zhì)的速度 27食物包裝上的信息28各種各樣的巖石 29進(jìn)一步觀察巖石 30巖石的組成 32怎樣觀察和描述礦物 34巖石會(huì)改變模樣嗎 36巖石、礦物和我們37第周星期年月日課題

2、電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并且科學(xué)文件夾記錄；2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程；3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；4、明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。重點(diǎn)知道安全用電的常識(shí)。難點(diǎn)關(guān)于電的知識(shí)。教具方法教學(xué)過(guò)程一、引入課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。二、探究過(guò)程1、調(diào)查家中的電器。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)

3、量是多少？（3）全班交流。（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒(méi)有電的話(huà)，我們的生活會(huì)怎樣？2、交流我們知道的電的知識(shí)。（1）小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。a、靜電的知識(shí)b、雷電的知識(shí)c、富蘭克林的故事1752年6月的一天，美國(guó)費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開(kāi)云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢(qián)般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來(lái)了。只見(jiàn)老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線(xiàn)。這時(shí)，閃電一道亮過(guò)一道，雷鳴一聲高過(guò)一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！

4、”老者順著兒子指的方向一看，只見(jiàn)那拉緊的麻繩，本來(lái)是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來(lái)了。他高興地喊道：“天電引來(lái)了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰(shuí)推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來(lái)，將帶來(lái)的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來(lái)天電和地電是一個(gè)樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國(guó)，小時(shí)候家里很窮，無(wú)錢(qián)上學(xué)，就在哥哥開(kāi)的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許

5、多發(fā)明，而且是電學(xué)的開(kāi)門(mén)鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是獨(dú)立宣言的發(fā)起人之一，是美國(guó)第一任駐外大使。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫(xiě)了一篇論閃電和電氣的相同的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無(wú)知，1756年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱(chēng)號(hào)。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事。d、關(guān)與電的科學(xué)家 （愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事等）3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用

6、電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。 在戶(hù)外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？ 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？（2）我懂得怎樣安全用電？ 討論：怎樣安全用電。 全班交流。三、總結(jié)。教學(xué)后記第周星期年月日課題點(diǎn)亮我們的小燈泡教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用一跟電線(xiàn)、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程；2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫(huà)出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線(xiàn)；3、學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過(guò)程；5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。重點(diǎn)能讓小燈泡亮起來(lái)。難點(diǎn)畫(huà)一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教具方法教學(xué)過(guò)程一、引入。上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí)，今天我們要來(lái)研

7、究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？二、探究過(guò)程。 1、 讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。 仔細(xì)觀察電線(xiàn)、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 說(shuō)說(shuō)電線(xiàn)的特點(diǎn)； 說(shuō)說(shuō)干電池的特點(diǎn)； 說(shuō)說(shuō)小燈泡的特點(diǎn)。（2）連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來(lái)嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫(huà)在科學(xué)文件夾上。（4）說(shuō)出電在小燈泡里的流動(dòng)路線(xiàn)。 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的，在小組里指著說(shuō)說(shuō)電的流動(dòng)路線(xiàn)。 在記錄本上畫(huà)出電流在燈泡里的流動(dòng)路線(xiàn)。2、 出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？ 說(shuō)出判斷的理由。 分別試著連一連。 在科學(xué)文件夾里，分別畫(huà)出這四種電路圖。 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。3、交流

8、 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來(lái)的連接方法？ 有什么新的問(wèn)題？ 三、總結(jié)。教學(xué)后記第周星期年月日課題讓更多的燈泡亮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。重點(diǎn)能使用燈座讓小電燈亮起來(lái)。難點(diǎn)讓更多的燈泡亮起來(lái)。教具方法教學(xué)過(guò)程一、引入。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1） 請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線(xiàn)、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)人操作很難。（3） 有沒(méi)有辦法把自己的手解放出

9、來(lái)。（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？二、探究過(guò)程：1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線(xiàn)并把電池安裝到電池盒里。 把小燈泡連接在小燈座上。 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的？（3）畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。 能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。 把簡(jiǎn)單的電路圖畫(huà)在科學(xué)文件夾上。2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。 提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線(xiàn)4根。 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開(kāi)展哪些研究？ 要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么研究？ 制定一個(gè)研究計(jì)劃。 開(kāi)展研究

10、活動(dòng)。三、小結(jié)。教學(xué)后記第周星期年月日課題電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。2. 學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。3. 經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。重點(diǎn)學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。難點(diǎn)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。教具方法教學(xué)過(guò)程一、引入： 出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。 出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問(wèn)題：燈泡為什么不亮了？二、探究?jī)?nèi)容： 1、什么地方會(huì)出故障。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了；電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮；電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

11、（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。2、做個(gè)電路檢測(cè)器。（1）討論：可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？檢查法：檢查電路中的連接是否好。替換法：用另外的燈泡、電池來(lái)替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電路檢測(cè)器。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。（3）制定檢測(cè)計(jì)劃。（4）用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）討論交流。a四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家，邊說(shuō)邊演示。b進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。3

12、、排除故障，使小燈泡亮起來(lái)。4、注意安全：電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路；不能用來(lái)檢測(cè)220v的電路。三、總結(jié)教學(xué)后記第周星期年月日課題導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。 2情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。 3科學(xué)知識(shí)：通過(guò)自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念。重點(diǎn)有條不紊的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和互助合作的科學(xué)精神。難點(diǎn)教具開(kāi)關(guān)、插座、插頭各1個(gè)，

13、表格3張，每組1只電路檢測(cè)器、 25種檢測(cè)材料和1張記錄紙。方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入實(shí)物投影儀中出示已剝開(kāi)的電線(xiàn)，談話(huà)：同學(xué)們我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電線(xiàn)外包著塑料，里面是一根銅絲。同時(shí)可以讓電流通過(guò)，塑料不能讓電流通過(guò)。 像銅絲這樣能讓電流通過(guò)的物質(zhì)，我們稱(chēng)它們?yōu)閷?dǎo)體。 像電線(xiàn)外包著的塑料那樣不能讓電流通過(guò)的物質(zhì)，我們稱(chēng)它們?yōu)榻^緣體。 二、明確研究計(jì)劃 1. 出示盒子，談話(huà)：這里有25種物體，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？ 比如鐵釘是導(dǎo)體還是絕緣體呢？（絕緣體） 這是大家的猜測(cè)，用什么方法來(lái)檢測(cè)和記錄呢？（實(shí)驗(yàn)、電路檢測(cè)器） 怎樣用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)鐵釘是導(dǎo)體還是絕緣體呢？請(qǐng)12 名學(xué)生發(fā)言，然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)利

14、用實(shí)物投影儀進(jìn)行檢測(cè)。 2. 為了更好的利用電路檢測(cè)器檢測(cè)區(qū)分這25種物體是絕緣體還是導(dǎo)體，讓我們來(lái)計(jì)劃一下。 實(shí)物投影儀中出示“我們的研究計(jì)劃”。教師讀計(jì)劃。 3. 請(qǐng) 34 人說(shuō)說(shuō)研究的方法。 4. 投影“檢測(cè)方法”，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀，談話(huà)：大家想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 出示“我們的檢測(cè)記錄”，以鐵釘為例說(shuō)說(shuō)如何記錄。 5. 出示“我們的研究計(jì)劃”，談話(huà)：我們已經(jīng)明確了研究的方法，你們四人小組怎樣來(lái)安排自己的工作呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。 小結(jié)：你們看這樣好不好，一個(gè)人檢測(cè)，一個(gè)人記錄，一個(gè)人拿材料，一個(gè)人放材料， 25 種材料每個(gè)人可以各

15、做6次。 投影“組員測(cè)評(píng)”，談話(huà)：組員之間能否互助合作、不爭(zhēng)搶?zhuān)锲窋[放整齊，操作井然有序，做完后小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，看哪一組配合得好。 三、實(shí)驗(yàn)、記錄和整理1. 分發(fā)材料和認(rèn)識(shí)材料。 談話(huà)：把材料輕輕的倒在桌上，看看哪些材料你不認(rèn)識(shí)或不能確定是什么物體？ 學(xué)生舉手發(fā)言。 2. 分發(fā)電路檢測(cè)器和記錄紙，開(kāi)始檢測(cè)。 投影“檢測(cè)方法”。 3. 記錄整理。 四、交流匯報(bào)1. 整理實(shí)驗(yàn)材料，把導(dǎo)體放到小盒子里，把絕緣體放入大盒子里。哪個(gè)小組又靜又快，請(qǐng)他們組來(lái)匯報(bào)交流。 2. 請(qǐng)12組學(xué)生利用實(shí)物投影儀匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。其他組有不同意見(jiàn)怎么辦？ 3. 對(duì)不同意見(jiàn)的處理。 鉛筆和小刀有兩種材

16、料組成，該怎樣記錄？（分類(lèi)記錄） 鉛筆芯能不能導(dǎo)電？（上臺(tái)再測(cè)一次，可以使用兩節(jié)干電池檢測(cè)） 4. 預(yù)測(cè)中有沒(méi)有錯(cuò)誤，哪幾次出錯(cuò)了？ 有沒(méi)有如實(shí)記錄檢測(cè)？ 漆包線(xiàn)你們是怎樣預(yù)測(cè)的？(漆包線(xiàn)的外面包著一層漆，漆是絕緣體；里面是銅絲，銅絲是導(dǎo)體)5. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？ 五、教室中電器設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)1. 找一找教室電器設(shè)備中哪些地方使用了絕緣材料？ 學(xué)生指一指絕緣材料。 2. 談話(huà)：這些絕緣材料有什么用處，里面的導(dǎo)體有什么用處？ 小結(jié)：我們用導(dǎo)體把電送到我們需要有電的地方，用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 3. 說(shuō)說(shuō)教室中要注意哪些安全用電事項(xiàng)

17、？ 六、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一課你有什么想法和收獲教學(xué)后記第周星期年月日課題我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。2. 經(jīng)歷理解開(kāi)與關(guān)的設(shè)計(jì)原理的思維過(guò)程。3. 經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。4. 經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)教具每人觀察研究用：一只透明的手電筒、一節(jié)電池。小組做開(kāi)關(guān)的材料：1個(gè)小燈泡、小燈座、電池盒、干電池、回形針、木塊一個(gè)。紅綠燈材料：電路裝置一個(gè)、紅燈一個(gè)、綠燈一個(gè)、電線(xiàn)若干。方法教學(xué)過(guò)程一、給我的電路加入一個(gè)開(kāi)關(guān) 1. 觀察教師提供的開(kāi)關(guān)，說(shuō)說(shuō)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)。（可斷開(kāi)可閉合） 2. 思考：我能設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)嗎？需要哪些材料？ 3

18、. 小組討論個(gè)人設(shè)計(jì)的開(kāi)關(guān)，交流設(shè)計(jì)的意圖。 4. 試著用回形針做個(gè)小開(kāi)關(guān)。不會(huì)做的學(xué)生，可以照著課本的步驟進(jìn)行。 二、把小開(kāi)關(guān)裝到電路上去 1. 把自己制作的開(kāi)關(guān)接入到電路中，試試開(kāi)關(guān)的作用。 2. 相互檢查開(kāi)關(guān)的質(zhì)量，比比誰(shuí)的開(kāi)關(guān)最方便、最堅(jiān)固。 3. 討論另外的開(kāi)關(guān)制作方法。 三、觀察各種各樣的開(kāi)關(guān) 1. 觀察手電筒的開(kāi)關(guān)?？纯茨遣糠质菍?dǎo)體做的，那部分是絕緣體做的。 2. 觀察手電筒的構(gòu)造?？纯措姵睾托襞菔窃鯓影惭b的，電流的線(xiàn)路是怎樣的。 3. 觀察手電筒的開(kāi)關(guān)是怎樣控制燈泡的亮和滅的。 4. 觀察其他的開(kāi)關(guān)，按鈕開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的通斷的。 四、討論紅綠燈的控制

19、1. 觀看教師制作的紅綠燈，怎樣控制紅燈綠燈的亮和滅？ 2. 你能和同學(xué)合作，組裝一個(gè)紅綠燈嗎？ 3. 如果學(xué)生發(fā)展的較好，可以讓學(xué)生插入黃燈，思考怎樣組裝電路。有時(shí)間可以在課堂上組裝。 五、回家作業(yè)：和家長(zhǎng)一起組裝一個(gè)玩具電路教學(xué)后記第周星期年月日課題里面是怎樣連接的教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線(xiàn)頭盒子的過(guò)程。2. 學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線(xiàn)的連接方法。3. 初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。重點(diǎn)難點(diǎn)教具方法教學(xué)過(guò)程一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭與右邊的哪個(gè)電線(xiàn)頭是同一根電線(xiàn)？依據(jù)是什么？ 二、研究：里面是怎樣連接的盒子上面有4個(gè)接線(xiàn)頭，里面有電線(xiàn)連接著，不打開(kāi)盒子蓋能知道哪幾

20、個(gè)接線(xiàn)頭是連通的嗎？ 1計(jì)劃 說(shuō)說(shuō)打算如何去檢驗(yàn)？怎樣才不會(huì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ 想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭？ 檢測(cè)要求： a組裝檢測(cè)器。 b試試檢測(cè)器是不是靈。 c把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。 2推測(cè)盒子里的連接方法。 運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。 我們能根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)4接線(xiàn)頭盒子里的電線(xiàn)是怎樣連接的嗎？請(qǐng)討論一下，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在紙上。 交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖畫(huà)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。 統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。 想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？ 三、研究的延續(xù)1測(cè)試 4個(gè)接線(xiàn)頭的盒子我們會(huì)測(cè)了，那么6個(gè)接線(xiàn)頭的呢，需要檢測(cè)接線(xiàn)頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線(xiàn)頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>

21、 2推測(cè) 如果知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是怎么連通的，會(huì)推測(cè)盒子里的電線(xiàn)是怎么連接的嗎？試試。 教學(xué)后記第周星期年月日課題我們選擇了什么教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程。2. 經(jīng)歷 1 節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過(guò)程。3. 經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中畫(huà)出電路的過(guò)程。4. 經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。 重點(diǎn)不同連接方法難點(diǎn)給模型房間設(shè)計(jì)電路教具每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線(xiàn)。紙盒房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開(kāi)關(guān)各2個(gè)，長(zhǎng)電線(xiàn)4根、短電線(xiàn)6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。 方法教學(xué)過(guò)程

22、第一課時(shí)一、引入 我們知道有關(guān)電的很多知識(shí)，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來(lái)了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問(wèn)題。 二、比較兩種不同的電路連接方法 （1）電池的兩種不同連接方法。 比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)連接起來(lái)，讓燈泡亮起來(lái)，看看能有幾種方法連接。 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）燈泡的兩種不同連接方法。 比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線(xiàn)，讓燈泡亮起來(lái)，能有幾種連接方法？ 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線(xiàn)。 三、分組討論，總結(jié)第二課時(shí) 一、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路出示一個(gè)紙盒

23、做的模型房間，用我們學(xué)過(guò)的電路知識(shí)，像電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。 1小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？ 2要解決哪幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題？ 3采用怎樣的電路安裝？ 4交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。 5評(píng)說(shuō)別人的設(shè)計(jì)方案。 6提出好的建議和意見(jiàn)。 7確定：討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫(huà)下來(lái)。 二、安裝房間的照明電路1提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線(xiàn)路看看電是否經(jīng)過(guò)了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。 2安裝完畢后先仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，再通電。 3每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。教學(xué)后記第周星期年月日課題油菜花開(kāi)了教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察

24、油菜花的各部分構(gòu)造。 2通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 3說(shuō)出花的各組成部分的名稱(chēng)。在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。重點(diǎn)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造難點(diǎn)對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程教具學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過(guò)程的圖片。方法教學(xué)過(guò)程一觀察一棵油菜1出示一顆油菜，說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？ 2區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。 3從油菜上摘一朵油菜花。 二觀察一朵油菜花1用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的

25、油菜花各部分名稱(chēng)的詞匯問(wèn)題。 2學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序。 關(guān)于油菜花各部分的分類(lèi)擺放。 關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。 3交流。 4小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。 三觀察一棵油菜的花1一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？ 2數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？ 3除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ 四觀察并推測(cè)花蕾的變化1觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。 2推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化；說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。 3畫(huà)除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。 4課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀

26、察。 五交流與小結(jié)1關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？ 2對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？ 教學(xué)后記第周星期年月日課題各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)1知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。2自己能設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)花的專(zhuān)題觀察方案，并能用表、圖片、文字等方式完成專(zhuān)題研究。在“花的觀察”報(bào)告會(huì)上大膽表述自己的研究結(jié)果。3在觀察活動(dòng)中，能自覺(jué)養(yǎng)成珍愛(ài)生命，保護(hù)花草的良好情感，及在課外有繼續(xù)研究的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從設(shè)計(jì)方案到交流匯報(bào)成果的小課題研究過(guò)程。難點(diǎn)在活動(dòng)中讓學(xué)生想出觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。教具小組觀察用的花（完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花）、表格。方法教學(xué)

27、過(guò)程一、引入 校園里有許多花開(kāi)了，我們能作哪些研究呢？ 二、花的專(zhuān)題觀察1小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。 2交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。 3供參考的研究專(zhuān)題： 校園里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。 4研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。 5成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。 6討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。 三、花的觀察報(bào)告會(huì)1分組匯報(bào)。 2將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。 3討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 四、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花 1觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同

28、？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 2閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 3判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？ 4推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？ 五、交流與小結(jié) 1通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？ 2在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過(guò)程。3還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？ 教學(xué)后記第周星期年月日課題花、果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)1能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專(zhuān)題觀察的過(guò)程。 2有探究花的奧秘的

29、欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。 3知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。重點(diǎn)探究果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。難點(diǎn)了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長(zhǎng)。教具每小組一株油菜花、放大鏡、鑷子、白紙、記錄表。方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1自然然界里許多植物有的開(kāi)花后會(huì)結(jié)果實(shí)，有的開(kāi)花后卻不會(huì)結(jié)果，這是什么原因？ 2小組討論回答。 3我們今天就來(lái)研究一下花的各個(gè)部分的作用，尤其是雄蕊和雌蕊的作用。 二、探究花的雄蕊和雌蕊1解剖整朵花，放在白紙上，按一定順序進(jìn)行排列。 2觀察雄蕊的各部分。

30、用放大鏡，并填表。 花藥里面有什么？想辦法把它取下來(lái)。 花絲長(zhǎng)得什么樣？ 說(shuō)說(shuō)花粉是干什么用的？ 3學(xué)生匯報(bào)交流。 4觀察雌蕊的各部分用放大鏡，并填表。 留意觀察雌蕊的柱頭部分。 體驗(yàn)柱頭的粘性。 5播放課件花粉傳播過(guò)程。講解：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，花粉會(huì)順著花柱一直往下，到達(dá)子房，使子房?jī)?nèi)的胚珠受精，受精以后子房開(kāi)始膨脹，花朵開(kāi)始凋謝，果實(shí)逐漸形成。 6你覺(jué)得哪些東西能幫助雄蕊把花粉傳播給雌蕊？ 三、探究果實(shí)和種子1觀察整株油菜花，找到油菜花的果實(shí)。2觀察一下果實(shí)的外部形態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)，并記錄。3小心地剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀察油菜種子，你有什么發(fā)現(xiàn)，并記錄。4學(xué)生匯報(bào)交流。 5想想

31、，油菜的果實(shí)和種子是怎樣生長(zhǎng)的？ 在討論過(guò)程中還有什么新的問(wèn)題出現(xiàn)？ 四、拓展與延伸 課后找?guī)追N植物的花，觀察比較各種花的花蕊的異同。 教學(xué)后記第周星期年月日課題豌豆莢里的豌豆教學(xué)目標(biāo)1用解剖等方法觀察油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。 2能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。3通過(guò)對(duì)豌豆莢里的種子數(shù)統(tǒng)計(jì)，知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。 重點(diǎn)用統(tǒng)計(jì)的方法了解豌豆種子的數(shù)量分布規(guī)律。難點(diǎn)用統(tǒng)計(jì)的方法了解豌豆種子的數(shù)量分布規(guī)律。教具油菜和豌豆的花、果實(shí)和種子若干，蘋(píng)果、花生、棗、青椒等、表格。方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1出示一盆

32、有花、果實(shí)的豌豆，這是什么？2我們已經(jīng)研究了油菜花，今天就把油菜花的花、果實(shí)、種子與豌豆的花、果實(shí)和種子進(jìn)行比較。二、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子 1你想用哪些方法進(jìn)行研究？看、聽(tīng)、摸、嘗、解剖2我們新學(xué)了解剖的方法，回憶一下，解剖時(shí)應(yīng)注意些什么？ 3學(xué)生開(kāi)始觀察比較，教師巡回指導(dǎo)。 4學(xué)生匯報(bào)交流。 5小結(jié)：看來(lái)，我們小組都有所收獲??！其實(shí)，果實(shí)中的種子和其他事物一樣都有好多秘密，就等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！ 三、觀察比較更多的果實(shí)與種子 1今天大家都拿來(lái)了不同的果實(shí)和種子，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，像剛才那樣仔細(xì)觀察比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2種子有媽媽嗎？如果我們把果實(shí)的種子揉爛了亂扔，不知道

33、種子的媽媽知道后會(huì)不會(huì)心疼呢？那么我們?cè)谟^察研究中應(yīng)注意些什么呢？ 3學(xué)生以小組為單位觀察研究，教師巡回指導(dǎo)。 4學(xué)生匯報(bào)。 四、豌豆莢里的種子數(shù)量 1不同植物的種子數(shù)量是不一樣的，那么相同植物的種子數(shù)量會(huì)一樣嗎？猜測(cè)豌豆莢里可能有幾顆種子。 2你用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想？數(shù)一數(shù)。3我們每人數(shù)2個(gè)豌豆，這里有一張記錄表，大家把你數(shù)的結(jié)果用小圓圈記在上面。一個(gè)實(shí)驗(yàn)組數(shù)8個(gè)豌豆莢的話(huà)，就應(yīng)該有8個(gè)圓圈。小組記錄完成后，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看有什么新發(fā)現(xiàn)？ 4學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄。 5有結(jié)果了嗎？請(qǐng)小組代表匯報(bào)。 6我們把各小組的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，做成一個(gè)全班的統(tǒng)計(jì)表。7根據(jù)圖表，你覺(jué)得該怎樣描述豌豆莢里的種子數(shù)量呢

34、？ 8其他植物的種子數(shù)量是不是也有規(guī)律呢，請(qǐng)你在課外制定一份研究方案對(duì)你感興趣的植物做一下調(diào)查吧！教學(xué)后記第周星期年月日課題把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過(guò)程；經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。 2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。3在觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類(lèi)等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理假設(shè)的過(guò)程。難點(diǎn)經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。教具方

35、法教學(xué)過(guò)程一、引入 1一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？ 2模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。 二、觀察油菜散播種子的方式 1討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ 2觀察油菜的果實(shí)。 3請(qǐng)你推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ 4你有什么方法來(lái)驗(yàn)證你的推測(cè)？ 5匯報(bào)驗(yàn)證推測(cè)的方法。 三、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 1觀察栗子樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí)。 2栗子成熟了，從高高的樹(shù)上掉落下來(lái)，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？ 3你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？ 4到校園里分組進(jìn)行測(cè)量。 測(cè)量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往

36、下扔，而讓栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。 5匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過(guò)程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ 6得出結(jié)論。 四、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 1用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？ 3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。 4分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。 5匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。 五、其他散播種子的方式 1你還知道哪些植物散播種子的方式？ 2你是怎么知道的？ 六、布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類(lèi)整理成冊(cè)。 教學(xué)后記第周星期年月日課題萌發(fā)的種子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)

37、驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。 2喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 3知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 重點(diǎn)會(huì)使用鑷子解剖種子難點(diǎn)能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄教具在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。方法教學(xué)過(guò)程一、引入 植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過(guò)一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開(kāi)始萌發(fā)了。 二、觀察發(fā)芽的蠶豆 1討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？ 2出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒(méi)有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？ 3匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。 4計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為_(kāi)

38、毫升 ，平均每粒吸水_毫升。 三、觀察發(fā)芽的蠶豆 1激發(fā)研究興趣。 2討論研究方法及解剖方法。 3示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a不要著急；b把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。 4分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ 5認(rèn)識(shí)種子的各部分。 6推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？ 7尋找證據(jù)證明各部分的作用。 8觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。 四、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用 1子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？ 2討論研究操作步驟。 3分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 4設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。 5你們能完成這

39、項(xiàng)研究嗎？ 6各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。 7匯報(bào)交流研究計(jì)劃。 五、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。 教學(xué)后記第周星期年月日課題動(dòng)物的卵教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物，觀察動(dòng)物孵化的過(guò)程。在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。 2認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及動(dòng)物卵的特點(diǎn)。 3培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究動(dòng)、植物繁殖的奧秘的精神，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)，通過(guò)觀察雞蛋來(lái)了解動(dòng)物卵的特點(diǎn)。難點(diǎn)觀察雞蛋的孵化過(guò)程，了解一些動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)。教具幾種常見(jiàn)動(dòng)物的卵、雞蛋、放大鏡、培養(yǎng)皿。方法教學(xué)過(guò)程一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，各種植物都忙著發(fā)芽、生

40、長(zhǎng)、開(kāi)花，準(zhǔn)備孕育新的果實(shí)和種子。而此時(shí)，動(dòng)物也開(kāi)始了它們的繁殖活動(dòng)。 二、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)1認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 組織學(xué)生討論、交流、記錄：在我們觀察到的活動(dòng)中，哪些是動(dòng)物繁殖后代的活動(dòng)？ 2比較動(dòng)、植物的繁殖活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物的繁殖活動(dòng)與植物的繁殖活動(dòng)有何相似之處。 學(xué)生小組討論、交流、匯報(bào)，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本 31 頁(yè)的小資料。 3認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵的動(dòng)物。 在我們比較熟悉的動(dòng)物中，哪些動(dòng)物是產(chǎn)卵繁殖的動(dòng)物？它們的繁殖活動(dòng)又是怎樣的呢？ 學(xué)生小組討論、交流、記錄并匯總小結(jié)。 三、觀察動(dòng)物的卵 1觀察各種各樣的卵。 組織學(xué)生自行觀察各種各樣動(dòng)物的卵。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 它們之間有

41、什么不同的地方？ 2觀察各種鳥(niǎo)類(lèi)的卵。 組織學(xué)生觀察雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等多種鳥(niǎo)類(lèi)的卵，它們之間有什么相似之處？ 3觀察雞蛋。 觀察雞蛋的外部。 a引導(dǎo)學(xué)生用各種感官去觀察雞蛋的外部。 雞蛋的外部有什么特點(diǎn)？ b雞蛋的外形。 雞蛋的外形是什么形狀的？ 雞蛋殼很脆，一碰就破，可怎么用力也捏不破，這與雞蛋的形狀有關(guān)嗎？ c觀察氣孔。 組織學(xué)生用放大鏡觀察雞蛋殼表面的氣孔，并猜測(cè)它有什么用？ 觀察雞蛋的內(nèi)部，認(rèn)識(shí)蛋黃、蛋清、胚、氣室與蛋殼。 a觀察生雞蛋。 引導(dǎo)學(xué)生分別觀察側(cè)面敲開(kāi)一個(gè)洞的雞蛋、兩頭敲開(kāi)的雞蛋、打在培養(yǎng)皿中的雞蛋、從而認(rèn)識(shí)雞蛋的組成部分：蛋黃、蛋清、胚、氣室與蛋殼。 b觀察熟雞蛋。 指

42、導(dǎo)學(xué)生將熟雞蛋縱切，然后仔細(xì)觀察。 生雞蛋的各個(gè)部分在熟雞蛋中又變成什么樣了？ 聯(lián)想：雞蛋與種子。 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，去推斷雞蛋的各個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 學(xué)生聯(lián)想推斷匯報(bào)之后，教師用課件展示。 推測(cè)：雞蛋的各部分在胚胎發(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？ 學(xué)生小組討論推測(cè)，匯報(bào)并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。 觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。 剛才同學(xué)們對(duì)雞蛋各部分在胚胎發(fā)育過(guò)程中的作用作了十分精彩的推測(cè)，你們的推測(cè)究竟對(duì)不對(duì)？請(qǐng)看雞蛋的孵化過(guò)程。課件展示。 觀看課件之后，組織學(xué)生匯報(bào)小結(jié)雞蛋各部分在胚胎發(fā)育中的作用。 四、課后延伸觀察青蛙卵的孵化 1剛才我們看了雞蛋的孵化過(guò)程，知道一個(gè)雞蛋是如何變

43、成一只小雞的。那么你還想不想知道其他動(dòng)物卵是怎樣變成一只小動(dòng)物的呢？ 2取出放有青蛙卵的飼養(yǎng)槽，組織學(xué)生討論觀察方法，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察記錄表。 3發(fā)放青蛙卵及印有飼養(yǎng)方法和注意事項(xiàng)的紙張。教學(xué)后記第周星期年月日課題一天的食物教學(xué)目標(biāo)1能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。2能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃的食物存在的問(wèn)題和規(guī)律。3能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。重點(diǎn)能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃的食物存在的問(wèn)題和規(guī)律難點(diǎn)能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃的食物存在的問(wèn)題和規(guī)律教具方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1出示一張身高體重表，談話(huà)導(dǎo)入：老師手里有一張同學(xué)們的身高體重表，發(fā)

44、現(xiàn)同學(xué)們比上學(xué)期長(zhǎng)大了許多，那么我們的身體生長(zhǎng)需要什么呢？（學(xué)生討論：各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，食物，運(yùn)動(dòng)） 2揭示課題：今天我們就來(lái)研究一下我們的食物。 3板書(shū)：一天的食物 二、記錄一天的食物 1想一想：一天中，我們要吃多少種食物？吃得最多的又是哪些食物？（學(xué)生回答） 2怎樣將我們一天的食物記錄下來(lái)？你們有什么好方法？看看書(shū)上有什么方法。（四人小組討論，并記錄） 3反饋信息，展示食物記錄。（每一組派一名同學(xué)談?wù)劊罕窘M是用什么方法記錄的？記錄了哪些食物？） 三、給食物分類(lèi) 1有這么多名目繁多的食物，支持著我們的成長(zhǎng)，為了更好的了解我們的食物，能不能想個(gè)辦法將這些食物整理整理，幫它們分一下類(lèi)？（四人一組整

45、理分類(lèi)，并進(jìn)行記錄） 2組織學(xué)生與組間的交流，談?wù)劯髯苑诸?lèi)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？ 3小結(jié)：哪種分法更好，更明白？ 4出示幾種食物拼盤(pán)，觀察拼盤(pán)中有哪些成分？（蔬菜、水果、肉）生活中，人們常常把食物分成哪幾類(lèi)呢？（素和葷）我們平常所說(shuō)的素菜就是來(lái)源于植物類(lèi)的食物，而葷菜則是來(lái)源于動(dòng)物類(lèi)的食物。（出示一張掛圖，了解植物類(lèi)的食物有哪些，動(dòng)物類(lèi)食物有哪些。） 四、獲取食物的途徑 這些食物在到達(dá)我們身邊，給我們吃的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)哪些途徑呢？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈澄铽@取的途徑是哪些，從而知道食物來(lái)之不易，懂得珍惜食物） 五、課后延伸 1食物根據(jù)來(lái)源可以分成植物類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)食物，那么植物類(lèi)食物又可以分成哪幾種？動(dòng)物

46、類(lèi)食物呢？課后請(qǐng)大家去研究一下，并記錄。 2學(xué)燒一盤(pán)菜。 教學(xué)后記第周星期年月日課題我們的身體從食物獲得了什么教學(xué)目標(biāo)1能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用。2能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。重點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣教具1事先讓學(xué)生查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。2讓學(xué)生帶一些食物。3準(zhǔn)備作業(yè)紙。4碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。方法教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)引入 1同學(xué)們，當(dāng)我們餓著肚子時(shí)

47、，特別是餓著肚子去做作業(yè)，跑步或者去搬重物，會(huì)有什么感覺(jué)？（力量有足，全身乏力） 2為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（需要食物） 3你們想知道食物哪些方面的知識(shí)呢？ 4師把生想知道的問(wèn)題稍加整理，板書(shū) 如：食物有什么作用？ 我們?yōu)槭裁匆允澄铮?食物里面有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？ 怎樣知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分？ 二、食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 1同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想知道，今天我們先來(lái)研究第3個(gè)問(wèn)題，四人小組討論食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？ （生匯報(bào)師板書(shū)）2四人小組活動(dòng)。 將帶來(lái)的食物進(jìn)行分類(lèi)（作業(yè)紙）： 含有豐富蛋白質(zhì)的食物 - 含有豐富脂肪的食物 - 含有豐富維生素的食物 - 含有豐富糖類(lèi)的食物 - 含有豐富礦物質(zhì)的食物 - 3按組匯報(bào)交流。 4你們知道這些食物中的營(yíng)養(yǎng)成分都有哪些作用嗎？ （生回答，師適當(dāng)補(bǔ)充）。 5小結(jié)：我們吃東西不能挑食偏食，因?yàn)檫@些都是我們健康不可缺少的食物