語文人教版六年級下冊頂碗少年課件 (2)

1、 肩肩 胛胛 搖搖 撼撼 頹頹 喪喪 歉歉 疚疚 驚驚 羨羨 迷迷 惘惘 縈縈 繞繞 鞠鞠 躬躬 1、詞語積累（注音并釋義） jin ji yo hn tu sng qin ji jng xinm wng yng roJ gng 驚心動魄驚心動魄: 座無虛席座無虛席: 不知所措不知所措: 不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。 形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。 座位沒有空著的。形容出席的人很多。座位沒有空著的。形容出席的人很多。 2、用簡潔的語言概括故事內容、用簡潔的語言概括故事內容 趙麗宏散文家、詩人。上海市崇明縣趙麗宏散文家、詩

2、人。上海市崇明縣 人，人，1951年出生于上海市。著有散文集年出生于上海市。著有散文集 生命草愛在人間瑪雅之謎等、生命草愛在人間瑪雅之謎等、 報告文學集新畫等六十余種著作。作報告文學集新畫等六十余種著作。作 品曾數(shù)十次在海內外獲獎，日晷之影品曾數(shù)十次在海內外獲獎，日晷之影 獲首屆獲首屆“冰心散文獎冰心散文獎”。 他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的 意境和情調，是一位有創(chuàng)造個性的散文作意境和情調，是一位有創(chuàng)造個性的散文作 家。家。 易百特教師網(wǎng) 初讀感知 頂碗少年給你留下怎樣的印象？說說理由。頂碗少年給你留下怎樣的印象？說說理由。 （圈劃正面描寫少年的語句） 易

3、百特教師網(wǎng) 揣摩一下，少年在表演揣摩一下，少年在表演 失敗后，當時內心是怎失敗后，當時內心是怎 么想的？么想的？ 議一議議一議 品讀探究品讀探究 頂碗少年表演時頂碗少年表演時,其他人的反映怎樣其他人的反映怎樣? 圈劃出來圈劃出來.想想寫這些對表現(xiàn)少年有什么想想寫這些對表現(xiàn)少年有什么 作用作用? 觀眾觀眾 小姑娘小姑娘 老者老者 正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合 全方位勾畫出全方位勾畫出“頂頂 碗少年的表現(xiàn)碗少年的表現(xiàn),有力有力 地烘托、突出了少地烘托、突出了少 年的形象年的形象. 易百特教師網(wǎng) 拓展延伸拓展延伸 你的生活、學習中有沒有 遇到過困難、失敗，你是 怎樣做的？ 學習本文后有何啟示 ？ 易百特教師網(wǎng) 總結語 同學們，在我們的生活中，時時刻刻 都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕 失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。 在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏 一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天 雪地的嚴寒中，再搏一下，可能會迎來 溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再 搏一下，或許就會到達大海的彼岸 學習了這篇散文，你有什么收獲？學習了這篇散文，你有什么收獲？ （可以是精神上的，也可以是寫作上的。）（可以是精神上的，也可以是寫作上的。） 如果你是現(xiàn)場的一位觀眾，你想對如果你是現(xiàn)場的一位觀眾，你想對 頂碗少年說些什么呢，把你想說的話寫頂碗少年說些什么呢，把你想說的話