教師師德的體現(xiàn)途徑

1、教師師德的體現(xiàn)途徑 師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道 德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備 的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚， 學生才能 親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么, 教師師德通過哪些途徑來體現(xiàn)呢？以下是筆者的幾點看法： 一、教師的師德要在愛中體現(xiàn) 教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師愛學生的目 的在于讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛 集體，愛社會，從而達到愛教育的目的。教師要把愛灑向每一個學生， 尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助

2、他們 克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是 完全平等的。愛學生要寬嚴適度。嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴而不兇， 寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情。師愛是每個教師的精神財 富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人 修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、 博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。只有這樣才能為學 生創(chuàng)造出 民主”、和諧”的課堂教學氣氛，使學生想學、愛學，從而提 高教育教學效益。這是教師職業(yè)道德的基本要求。 二、教師的師德要在轉變教學觀念，實施素質(zhì)教育方面體現(xiàn) 傳統(tǒng)教學歷史悠久，傳統(tǒng)教學思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學觀念和

3、方法 束縛了學生的發(fā)展，尤其與當代教師所擔當?shù)倪@祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的 具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才這一重任相悖。 作為教師應更新觀念， 樹立正確的人生觀。充分認識傳統(tǒng)教學中的某些弊端及其危害，摒棄 那些重知識輕智能，重分數(shù)輕能力，重課內(nèi)輕課外等現(xiàn)象，本著對下 一代高度負責的主人翁精神， 變“應試教育 ”為“素質(zhì)教育 ”，為每一個學 生將來在開放的競爭環(huán)境中具有較強的生存能力、創(chuàng)新能力，立于立 于不敗之地奠定堅實的基礎。這是歷史賦于當代教師的光榮任務，也 是衡量教師職業(yè)道德水準的集中的表現(xiàn)。 三、教師的師德要在深化課堂教學改革，提高課堂教學效率中體現(xiàn) 教學需要改革，改革出效益。在新技術高度發(fā)展的

4、21 世紀，人們勞動 主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎。一個人在校學習的 時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以 教學的立足點應由 “知識灌輸 ”轉向“能力培養(yǎng) ”，逐步使學生由知之不多 到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力 和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學結構上、教學方法上 加大改革力度，真正做到 精講精練”。精講學生必須掌握的或不易理解 的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動 腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明， 每次練習不是簡單的重復，而是循序漸進，逐步登高。一支粉筆一張 嘴”

5、的傳統(tǒng)教學方式難以適應信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學習，應 用現(xiàn)代教育設施和教學手段促進和優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益。 潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量是當代教師義不容辭的責任， 也是衡量教師職業(yè)道德的重要標準。 四、教師的師德要在身教中體現(xiàn) 教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明 的示范性。學生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎 階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受， 很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教 師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師 表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一， 或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡 劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重， 起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感 染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè) 精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的， 自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制