教師個人特長發(fā)展規(guī)劃4

1、文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正教師個人特長發(fā)展規(guī)劃4教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在今年提出嚴(yán)禁補(bǔ)課，減負(fù)增效的背景下，作為一名教師，既有 良好的個人發(fā)展機(jī)遇，也面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了個人教師專業(yè) 的更好發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢，我對自己的專業(yè)成長和業(yè) 務(wù)水平的提高作了一點(diǎn)簡單的思考。一、個人現(xiàn)狀分析：作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的職物理教師，相當(dāng)于一張空白紙，雖然 沒有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，能夠在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒 體，并有著充沛的精力和靈活的頭腦，對探究教學(xué)理念也有著一 定的理解，也有一定的科研能力。但在教學(xué)知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、課堂 教學(xué)氛圍的調(diào)控、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理、理論 與實(shí)踐有機(jī)

2、結(jié)合等等方面都極為不熟悉，有著天然的劣勢。而在“嚴(yán)禁補(bǔ)課，減負(fù)增效”而導(dǎo)致課時大量減少的情況下，對于學(xué) 生知識的理解與掌握，課堂的重要作用顯得更為突出，對任課教 師的高要求也成幾何倍數(shù)增長。而這對于教師而言，就是一個嚴(yán) 峻的考驗(yàn)。二、個人發(fā)展規(guī)劃：認(rèn)清了個人的現(xiàn)狀，那如何去正確面對這個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)呢？個人 認(rèn)為沒有目標(biāo)，就沒有動力，因此有必要給自己準(zhǔn)確的目標(biāo)定 位。第一、自我定位:廣求良師，多與之請教。多讀教育書籍，努力探索教學(xué)規(guī)律，積 極思考學(xué)生學(xué)習(xí)困難，努力成長為專業(yè)技能知識扎實(shí)、教學(xué)技藝 精通、師德高尚的教學(xué)新人。第二、實(shí)施方案：為了盡快達(dá)到自己心中定位，應(yīng)該努力向組內(nèi)每位優(yōu)秀教師虛心 請

3、教，吸收每位教師的教學(xué)智慧，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具 體應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）師德素養(yǎng)方面：教育是一個集愛心、耐心、信心、良心的職業(yè)，也是一個極富 創(chuàng)造性的職業(yè)，因此對待任何一個學(xué)生要多一份愛心，少一份厭 棄；多一些寬容，少一些責(zé)備；多一些信賴，少一些懷疑。一定 要學(xué)會用個人魅力與教育智慧來面對出現(xiàn)問題的學(xué)生。在教學(xué) 中，做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視她們提出的意見。使自 己教給學(xué)生的不但僅是知識，而且應(yīng)該盡力培養(yǎng)她們良好的個人 品質(zhì)，以及積極的心境，以積極的人生態(tài)度去對待生活。（二）教學(xué)能力方面：1、縱橫聽課：同學(xué)科同年段聽課，橫向了解本學(xué)科階段性的教學(xué) 目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師

4、的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧，做到課堂教 學(xué)“心中有數(shù)”；同學(xué)科不同年級聽課，縱向關(guān)注本學(xué)科各年級 內(nèi)容的之間聯(lián)系，尋找教學(xué)規(guī)律。努力做到三個思：聽課前沉 思，聽課中多思，教學(xué)后反思。及時總結(jié)教師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué) 特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)組織過程與問題創(chuàng)設(shè)技巧，從而為自我以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗(yàn)。2、精心備課：（1）備教材。要重復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié) 構(gòu)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有 數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。（2）備學(xué)生。要充分了解班內(nèi)的每個學(xué)生，經(jīng)過多接觸、多談 心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力， 理解水平，個性差

5、異；弄清班級間的整體差異和班風(fēng)特點(diǎn)，然后“以學(xué)論教”和“因材施教”。（3）備教法。在充分考慮教材、學(xué)生、素材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，立足 于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，優(yōu)選教學(xué)方法，認(rèn)真 創(chuàng)設(shè)物理情景，設(shè)計(jì)有效問題。努力做到寓教于樂，讓學(xué)生在愉 快中接受知識，在輕松中掌握知識和學(xué)法，在潛移默化中提高物 理素養(yǎng)。（4）備練習(xí)。在“減負(fù)增效”背景下，必須有針對性地精選習(xí) 題，精心琢磨，盡力將學(xué)生最容易出錯的問題消融在習(xí)題練習(xí)之 中。3、做一些題目。與學(xué)生同步練習(xí)，提高自己的知識熟練程度，總 結(jié)習(xí)題的出題規(guī)律。另外物理競賽習(xí)題集也要同步進(jìn)行。4、積極參與教研。積極參與校內(nèi)外的物理教學(xué)教研，多聽校內(nèi)外

6、的教師公開課，挖掘名師觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，吸收教學(xué)精粹，并吸收融 入到自己的實(shí)踐教學(xué)中；另外也要積極參與各種教學(xué)技能比賽， 優(yōu)質(zhì)課評選，教科研及教案評比等等，爭取使自己的綜合教育教 學(xué)素養(yǎng)迅速提升。（三）教育科研方面：在教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量的完成前提下，積極撰寫教育教學(xué)論文， 努力做到理論應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉觀點(diǎn)。爭取獨(dú)立申請并 完成一個個教育科研課題。同時，還應(yīng)結(jié)合語文組的科研發(fā)展規(guī) 劃，積極投入語文組內(nèi)集體大課題研究。我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也要努力體現(xiàn)它存在的價(jià) 值。我始終相信，任何一行有苦也有樂，如果將所有的力量集中 于一點(diǎn)，它將無堅(jiān)不摧，攻無不克；如果工作是一種義務(wù)，生活 則是一種苦役；如果工作是一種樂趣時，生活就是一種享受！因 此必須時刻保持一顆樂觀上進(jìn)的心，讓微笑填滿學(xué)生的心田，讓 關(guān)愛體現(xiàn)在一言一行中，當(dāng)快樂成為一種習(xí)慣，你也就收獲了人 生