從心理學(xué)角度分析學(xué)生厭學(xué)的原因

1、從心理學(xué)角度分析學(xué)生厭學(xué)的原因 （ 修改）如今大多數(shù)學(xué)生感到升學(xué)壓力大、 考上一般大學(xué)工作無(wú)著落、 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，掙錢的門(mén)路較多，上不上學(xué)無(wú)所謂，這在農(nóng)村 學(xué)生中很普遍。 學(xué)生的厭學(xué)情緒相對(duì)于之前有所增長(zhǎng)， 如何從根 本上改善學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題十分重要。 其實(shí)厭學(xué)情緒的產(chǎn)生與學(xué)生 本身的心理因素、健康因素息息相關(guān)，當(dāng)然，與沒(méi)有遠(yuǎn)大理想、 遠(yuǎn)大抱負(fù)、崇高目標(biāo)也有關(guān)系。另外，學(xué)校環(huán)境、教育政策,教育方法等都能從一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。 我們應(yīng) 抓住其中的關(guān)鍵，努力尋找解決厭學(xué)問(wèn)題的良策。學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)不容忽視的教育問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué) 生厭學(xué)的因素有很多種，學(xué)生自身的心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)方

2、法，學(xué)校 的教育環(huán)境，教師的教育方法、手段等都與之相關(guān)，而學(xué)生厭學(xué) 最根本的原因是缺乏積極的心理品質(zhì)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)， 要想從根本上 消除學(xué)生的厭學(xué)情緒， 必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受積極的心理 暗示，進(jìn)行積極的心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，并為學(xué) 生營(yíng)造一個(gè)積極的社會(huì)環(huán)境。要想孩子學(xué)習(xí)好，一定要讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我 要學(xué)”，達(dá)到這一目的，一定要提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包含學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。而學(xué)習(xí)品質(zhì)，決定了 一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。現(xiàn)在， 就我班鄭欣欣同學(xué)厭學(xué)的情況分析如下： 首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知為何學(xué)習(xí)；其次是沒(méi)有理想；再次是缺乏恒 心；第四是知識(shí)多少都能身存的

3、心態(tài)在作祟。心理學(xué)的研究對(duì)象是普通人的心理活動(dòng)，針對(duì)大部分人的心 理狀況來(lái)指導(dǎo)人們?nèi)绾巫非笮腋Ｉ睢?它要求我們用一種更加開(kāi) 放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。其一般 應(yīng)用于積極的心理治療，積極心理治療的三大原則是：希望、平 衡、磋商，這很適合應(yīng)用與學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的解決。在平時(shí)，老師 和家長(zhǎng)應(yīng)該給予學(xué)生積極的心理暗示， 在布置任務(wù)、 作業(yè)的同時(shí)， 適當(dāng)?shù)靥峁┚裆系墓膭?lì)和支持，例如一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作、幾 句夸獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)，這些都可以有效地抑制學(xué)生消極心理的產(chǎn)生。我們可以利用學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論來(lái)探究學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 的心理變化與行為的改變， 這可以說(shuō)是從根本上發(fā)掘?qū)W生厭學(xué)情 緒的誘因。

4、針對(duì)班級(jí)的情況，我采取以下方法：第一，培養(yǎng)學(xué)生 崇高的理想， 找資料說(shuō)明我國(guó)并不富裕， 和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比差 距很大，天下興亡匹夫有責(zé)，更何況當(dāng)代青年！找出勵(lì)志書(shū)籍， 讓學(xué)生自學(xué)，說(shuō)出感想。如名人傳、 , 、 、 等。第二，感恩教育， 如何報(bào)答父母， 由于大多數(shù)學(xué)生父親外出打工， 只有母親一人在家照顧老人， 過(guò) 星期要求和父親通電話，表明在外的生活艱苦，掙錢不易?，F(xiàn)實(shí) 的教育學(xué)生感觸很大！效果明顯！第三，對(duì)學(xué)困生要求長(zhǎng)期目標(biāo) 和短期目標(biāo)相結(jié)合， 短期目標(biāo)和每一學(xué)科的具體目標(biāo)相結(jié)合。 學(xué) 生感到具體親切有可行。 第四，開(kāi)展教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)的大辯論， 知識(shí)的多少一樣生活嗎？生活是有層次的， 有質(zhì)

5、量的，有含義的、 有尊嚴(yán)的，不是僅僅達(dá)到溫飽了就是生活。第五，現(xiàn)實(shí)的教育， 正好我校一教師的弟弟， 在家鄉(xiāng)投資幾千萬(wàn)建現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)， 讓 她作報(bào)告，從其弟弟上中學(xué)、考研、考博，到現(xiàn)在投資，說(shuō)明知 識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)！通過(guò)一系列的活動(dòng)，我班面貌煥然一新！人生在世，總是從事兩類活動(dòng)：一是改造客觀世界的活動(dòng)； 二是改造人類主觀世界的活動(dòng)。 前一類活動(dòng)可以統(tǒng)稱為工作， 后 一類活動(dòng)可以統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)。 一般地說(shuō)，學(xué)習(xí)的結(jié)果是人性的變化。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)， 自己的性格、行為方面都會(huì)發(fā)生一些微妙的變化。 心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果作分類研究就像醫(yī)學(xué)對(duì)疾病作分類研究， 找到 不同類型學(xué)習(xí)結(jié)果的特殊學(xué)習(xí)規(guī)律， 以便為不同類型的教育目標(biāo) 的達(dá)成提供具體的教學(xué)措施。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！边@里的 “性”指人的心理品質(zhì)，“習(xí)”指學(xué)習(xí)。這句話的意思是：在出 生時(shí)，人與人之間的心理品質(zhì)相差很小，但是通過(guò)后天學(xué)習(xí)，人 的心理品質(zhì)相差很大。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、 習(xí)慣對(duì)其心理的影響是 很大的， 一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不僅能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)， 更是 能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的天地而不會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。 而這種狀態(tài)一旦形成， 也很難被一些外界因素改變， 這也就是馬 斯洛需求層次的最高境界自我實(shí)現(xiàn)。 達(dá)到這樣境界， 厭學(xué)情 緒