信息技術(shù)在教學中的重要性演示教學

1、信息技術(shù)在教學中的重要性提高信息技術(shù)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展隨著新課程改革的不斷推進，多媒體手段的運用也越來越走進 我們的日常教學。多媒體技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，是信息技 術(shù)發(fā)展的必然，也是 21 世紀教育發(fā)展的一種潮流。運用新穎、先進 的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學生思維的形象性之間 架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革陳舊的教育教學方式方法，使 知識能多層次、多角度、直觀形象地展示在學生的面前，極大的提 高學習效率。多媒體這一現(xiàn)代化教學手段的運用，不僅激發(fā)了學生 的學習興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學生獲得最 佳的學習效益。因而在培養(yǎng)學生興趣，突破教學難點，適應(yīng)新課改

2、等方面有著非常明顯的優(yōu)勢。利用信息技術(shù)，提高課堂教學效率。 一、利用信息技術(shù)，可以激發(fā)學生的學習興趣 興趣是獲得成功的動力，也是推動學生學習的最實際的內(nèi)部力 量。心理學家羅杰斯也說過：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進 行教學的主要條件。” 在日常教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積 極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲是非常重要的。此所謂：“好之者 不如樂之者”。如果學生對你所教的學科沒有興趣，上課的效率就會 大打折扣。在講述奇妙的二氧化碳時利用媒體播放意大利的死狗 洞、由干冰制造的云霧繚繞的舞臺、人工降雨的情景，學生就會對 你所講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和疑問。二、運用多媒體教學，能增大課堂容量、提高學

3、習效率 傳統(tǒng)教學過程中，由于教師把相當一部分時間用在板書上，以 至于講授時間過多，學生練習、鞏固的時間不足，學生在很短的時 間內(nèi)要消化一節(jié)課的內(nèi)容，其難度可想而知。課堂上掌握不了，在 課后就要花大量時間去復(fù)習、鞏固，這無疑就是增加學生課外負 擔；長此以往，形成惡性循環(huán)，不利于學生的綜合素質(zhì)的提高。而 運用多媒體課件演示，可以把一節(jié)課的知識要點、形成過程、及針 對性習題直觀、生動、便捷地展示在學生面前。在教學過程中，只 要操作小小的鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊 耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音，還可以通過大量練習對 所學知識進行復(fù)習鞏固。這樣既節(jié)省了大量板書時間，也增加了課

4、 堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實。利用信息技術(shù)，提高備課效率。備課是教師提高教學質(zhì)量的一項關(guān)鍵活動。學校教學過程的重 點在課堂，要想教好課，關(guān)鍵是教師要在備課上下功夫。課前，把 課上要做的一切準備好，上課的時候才能融會貫通，運用自如。我 認為，備課要做到 “四備 ”：備教材、備學生、備教法、備自己 備教材就是深入了解課程標準，鉆研教材本身；備學生就是心里有 學生，一切從學生的實際出發(fā)；備教法就是針對不同教材靈活運用 各種教法；備自己就是豐富自己的知識儲備，調(diào)動自己的情感。信息技術(shù)如此重要，去思考和研究如何利用信息技術(shù)，提高自 身的專業(yè)素質(zhì)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，已經(jīng)成為我們廣大教師不得 不思考的問題

5、。下面我就如何提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提出幾 點不成熟的看法：一、幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要 注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學習教育基礎(chǔ)理論 知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高 是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須 要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有 努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學中 廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學質(zhì)量，促進學生的信息素質(zhì)不斷 提高，推廣信息技術(shù)，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。二、拓展培訓渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā) 展打下基礎(chǔ)。首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整 合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學的演示工具， 而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的 “融合”，從思想上達成共識；其 次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓內(nèi)容：即：計算 機意識、知識、技能與態(tài)度；學科教育理