張述偉教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式自主探究教 師張述偉單 位新鄉(xiāng)市外國語小學(xué)課題名稱三角形的特性學(xué)情分析本節(jié)課我想先和學(xué)生進(jìn)行課前談話,讓他們說說他們對三角形的認(rèn)識,充分了解學(xué)生的學(xué)情.畫三角形的高是本節(jié)課的一個難點,我也想通過課前談話復(fù)習(xí)一下平行四邊形的高,以達(dá)到知識遷移的目的.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生理解三角形的意義，知道三角形的特性及三角形各部分的名稱，掌握三角形高的畫法。 過程與方法：1.通過實驗，使學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。 2.經(jīng)歷觀察、分析、猜想、實踐的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀：體驗

2、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入你在生活當(dāng)中哪些地方見過三角形?引出課題：三角形的特性二、操作感知，理解概念1.三角形的定義請同學(xué)們拿出3支水彩筆在你的課桌上擺一個三角形。你認(rèn)為什么樣的圖形才是三角形呢？學(xué)生總結(jié)三角形的定義，教師糾正引導(dǎo)課件演示三角形的定義用三角形的定義來判斷下面的圖形是三角形嗎？2.三角形的特征請同學(xué)們畫一個三角形。先仔細(xì)觀察自己畫的三角形，再同桌討論三角形有什么特征。3.三角形的高和底課件演示探究活動你能描述出什么叫做三角形的高嗎？課件演示：三角形的高學(xué)生總結(jié)定義，教師糾正總結(jié)。課件出示三角形的高和底的定義4.高的畫法學(xué)生演示三角板

3、的擺法。教師總結(jié)。學(xué)生在作業(yè)紙上畫高。引導(dǎo)學(xué)生說出三角形有三條高。學(xué)生在作業(yè)紙上畫另外兩個三角形對應(yīng)底邊上的高。課件演示有一個直角的三角形的三條高和有一個鈍角的三角形的三條高。三、實驗解疑，探索性質(zhì)課件演示電線桿，自行車上的三角形結(jié)構(gòu)。平行四邊形容易變形，而三角形不容易變形，具有穩(wěn)定性。課件演示:三角形的穩(wěn)定性在日常生活中的應(yīng)用。反問學(xué)生：為什么課桌面是四邊形的反而不容易變形；而紅領(lǐng)巾是三角形的卻容易變形呢？四、滲透文化，感受魅力建筑在平面設(shè)計中的抗震措施。生命幸存空間。板書設(shè)計 三角形的特性 3條邊，3個頂點，3個角，3條高 穩(wěn)定性 A 高 B C 底作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本第80、81頁的內(nèi)容。自我評價 本節(jié)課通過學(xué)生的自主探究使他們對三角形有了一定的認(rèn)識,希望