音樂基礎理論教學大綱

1、音樂基礎理論教學大綱音樂基礎理論教學大綱-、基本信息課程名稱音樂基礎理論課程編 號B1280030英文名稱The basical theory of music課程類型通識選修總學時 32課內學時32課外學時0實驗學時0學分2先修課程無適用對象全校本科生開課學院新聞學院課程負責人張?zhí)镎n程簡介（200字左右）本課程是全校性的通識選修課，從最基本的理論知識開始， 記譜法、音程、和弦、節(jié)奏和節(jié)拍等等；在講解五線譜的同時兼 顧簡譜；學習理論的同時進行循序漸進的視唱訓練，從三度到五 度再到自然音階，當基本音階唱準之后進入二聲部的訓練，最終 達到既了解理論知識又能唱準視唱的目的。二、教學目標及任務本課程是

2、全校性的通識選修課，教學目標是提升學生的音樂素 養(yǎng)，通過本課程的學習使學生具有一定的識譜能力并且能唱準基本的 音高和節(jié)奏。三、學時分配教學課時分配周次教學內容教學形式及課時分配課時合計講課實驗實踐1第一章1122-5第二章6286-8第三章4269-11第四章42612練習課2213-15第五章42616隨堂考試22四、教學內容及教學要求第一章音及音高教學目的：通過本章的學習了解聲音的四種特性。本章主要內容：音的高低、強弱、長短、音色等四種性質。重、難點：音的四種性質產生的原因以及四種性質在音樂作品中所產生的影響。 本章參考文獻：音樂理論基礎 作者:李重光 人民音樂出版社出版社2011年03月

3、 本章思考題：舉例說明高低和長短在音樂作品中的重要性。課后作業(yè)a、熟悉一個8度內的音高b、訓練學生正確的呼吸方法以及坐姿c、抄寫視唱練習1并唱準。d、練習44拍子的指揮圖示。e、節(jié)奏練習f、視唱曲邙付后）第一節(jié)、音的性質1. 音的產生音是由物體振動產生的。物體在受力的情況下才能振動，因此，音的產生與力的作用密不可分。力標志著某種能量, 而聲音則體現著能量的傳遞。音與音之間在能量傳遞方式上的強弱之別，形成聲音組合中的 不同品格。2. 音的性質音有四種物理屬性，即音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強弱）、音色（音的色彩）。音的高低是由發(fā)音體振動的頻率決定的。頻率快則音高，頻率慢則音低。

4、音的長短是由發(fā)音體振動持續(xù)的時間決定的。振動持續(xù)的時間長音則長，振動持續(xù)的時間 短音則短。音的強弱是由發(fā)音體振動的幅度人小決定的。振幅人音則強，振幅小音則弱。 音的色彩是由發(fā)音體振動的方式、形狀、成分及發(fā)音體的品質等因素決定的。第二節(jié)樂音與噪音1. 樂音振動狀態(tài)規(guī)則，因而有著固定音高的音，叫做樂音。樂音是結構音樂作品的主要材料。某些樂音的絕對高度因律制不同而有著輕微的差異。2. 噪音振動狀態(tài)不規(guī)則，因而無固定音高的音，叫做噪音。自然界中噪音繁多，經研制具有特殊音響色彩的噪音樂器可以人樂。如樂隊中普遍運用的軍 鼓、大鼓、沙錘等。第三節(jié)樂音體系和音列、音級、音的分組1. 樂音體系 音樂中使用的、有

5、著固定音高的音的總和，叫做樂音體系。2. 音列 樂音體系中的音按高低順次排列起來，叫做音列。3. 音級 樂音體系中每個獨立的音，稱為音級。音級分為基本音級與變化音級兩種類型。(1) 音名樂音體系中的各音級，都有各自的名稱。以c、D、E、F、G、A、E七個字母命名 的音級，叫做“基本音級”。樂音體系中，雖有八十多個高低不同的音，但音的名稱, 卻只有這七個。其他各音的名稱都是在這七個音名的基礎上變化而來的。C、D、E、F、G、A、B叫做音名。音名代表著音的固定高度，有大寫小寫之分。 鋼琴鍵盤上的52個白鍵，在相應的位置上，循壞重復使用這七個音名。(2) 唱名do、re、mi、fa、sol、la、s

6、i叫做唱名。當唱名按順序與音名C、D、E F、G、A、 B相對應時，稱為固定唱名如圖1大寫音名 小寫音名 固定唱名4、音組音的分組情況為了區(qū)分音名相同而音高不同的音，將樂音體系總音列中的音分為許多組，叫做音的分 組，簡稱音組。處于音列中央的為小字一組，用小寫音名并在其右上角加數字1標記。比小字一組高 的組，向右依次定名為小字二組、小字三組、小字四組與小字五組，并在小寫音名右上角以 相應組的數字2、3、4、5標記。比小字一組低的組，向左依次定名為小字組、大字組、大 字一組與大字二組。小字組與人字組用不加數字的小寫與大寫音名標記。大字一組與大字二 組分別在大寫音名右下角以相應組的數字1與2標記V-

7、大字二組$ 三*小字一組小字二細小字三組汕三小字五爼大字一組干中*c2、門門百古二井目弄二出J比麗1丁打71選自陳浪視唱教程3、Moderato4v IJ if UtJ4、厶.rTT7VTT:n rL n rrT-L3 y，jr f丿1rtjJ3 卜 rrQ丨門Q丨門門I弄5、領rxUMrWiJaxroCTlW第二章 記譜法1、教學目的和要求：通過本章內容的教學使學生了解五線譜的譜號的含義和用法、音符與休止符的含義、音 樂中常用的記號。2、內容提要：記譜法、譜號、譜表、音樂中的常用記號3、重點、難點：音樂中的常用記號4、本章參考文獻：音樂理論基礎 作者:李重光 人民音樂出版社出版社2011年0

8、3月5、本章思考題：教學過程中注重理論與實際相結合，注重音符長短，要讓學生感受到實際的音響效果。 具體內容在每一節(jié)的末尾。視唱練習：1、$口 I 丨門丨門門丨門rg3、t I Lr * I rR3ic/C-Tir i? i4、=iLhif第一節(jié)五線譜文字、符號、數字或圖表記錄音樂的方法，稱為記譜法用來記載音符的五條平行橫線叫五線譜，五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都 是自下而上計算的。依次為1、2、3、4、5線和1、2、3、4間。為了記寫更高或更低的音，在五線譜的上方和下方加入與五線譜平行的短橫線，叫做加 線。由加線形成的間，叫做加間。記于五線譜上方的加線與加間，叫做上加線與上加間， 它們

9、由下向上計算。記于五線譜下方的加線與加間，叫做卞加線與下加間，它們由上向下計 算。上加二線_上加一線第五線 第四線 第三線 第二線 第一線上加三間 上加二間 上加一間第四間 第三間 第二間 第一間下加一線._下加二線下加一間 _下加二間 一下加三間上加線與下加線在使用中一般不超過五條。五線譜上所記音之高低與線、間之高低位置 相一致。線、間位置愈高，所記之音愈高，反之則愈低。第二節(jié)譜號確立五線譜的線與間所記音之絕對音高的符號，叫做譜號。譜號記于五線譜左端或改換 譜號處。常用的有G譜號、F譜號與C譜號。1、高音譜號高音譜號由拉丁字母G演變而來，表示第二線為gS所以也稱為G譜號。3、低音譜號低音譜號

10、低音譜號由拉丁字母F演變而來，表示第四線為f,所以也稱為F譜號。寫 法如下：4、譜表記有譜號的五線譜，叫做譜表。記有高音譜號的譜表稱為高音譜表。記有低音譜號的譜表稱為低音譜表。記有中音譜號的譜表稱為中音譜表。把高音譜表和低音譜表用花括線或直括線連起來的譜表稱為人譜表。第三節(jié) 音符和休止符音符的概念用以記錄不同長短的音的進行的符號叫做音符。 休止符的概念用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。 八種音符JI種休止符實踐部分1、聽音練習2、抄寫教材第21面第2、3條五線譜。3、唱視唱練習1、2、3o）課外作業(yè)或思考題等二聲部節(jié)奏練習教材15面二、三大題。第四節(jié)增長音符的補充記號1附點概念：是記

11、在符頭右邊的小圓點，帶有一個附點的音符，表示增長原有音符時值的二分 之一；帶有兩個附點的音符表示增長原有音符時值的四分之三。2延音線概念：用在音高相同的兩個或兩個以上的音符上時，表示他們要唱成一個音，它的長度 等于這些音符的總和。3延長號在半圓型的中間加一個小圓點，在單聲部樂曲中寫在音符和休止符的上面，表示按作品 的風格、演奏者的意圖可以任意的增長音符或休止符的時值。4各種記號的用法在記譜法中，音符、休止符的寫法與音樂構思和音符、休止符在五線譜上的位置有十分 密切的關系。由于五線譜的記譜情況非常復雜，這里只能講到一般情況。當我們用單符干記譜時，符頭在第三線以上時，符干朝下，寫在符頭的左邊：符頭

12、在 第三線以下時，符干朝上，寫在符頭的右邊。假如同一符干連著許多符頭又分布在第三線上下時就以離第三線最遠的符頭為準。當許多音符連成一組時，用共同的符尾（符杠）相連，這時要以離第三線最遠的符頭為 準，兩條以上的符杠要平行。休止符在單聲部中永遠在第三線附近。第五節(jié)變音記號1升記號表示將基本音級升高半音在五線譜中看到升記號時要注意升記號的空心所在的位置,在間上就是升高間上的音, 在線上就升高線上的音。2降記號表示將基本音級降低半音。重升號表示將基本音級升高兩個半音（一個全音）。在寫重升號時要注意交叉部位的位置，一定要準確的落在某一條線或某一個間上。3重降號 表示將線或間上的音降低兩個半音（一個全音）

13、。4還原號表示將已升高或降低的音還原。還原號的空白部分就決定了它所還原的音，不管這個音是被升高了或降低了還是被重升 或重降了，都要還原成原位音（鍵盤上的白鍵）。第三章音程本章教學目的：通過本章的學習開始接觸多聲部音樂，了解其基本結構，對各種音程的音響效果有一個 基本的了解。本章主要內容：音程、旋律音程、和聲音程、音程的性質。本章重點、難點：音程中協和音程與不協和音程的音響效果，如何區(qū)分協和與不協和音程。本章參考文獻：音樂理論基礎 作者:李重光 人民音樂出版社出版社2011年03月本章思考題：1、從我們熟悉的電影電視音樂中找出不協和音程的典型例子，仔細聆聽，加深對音程 具體音響的感受。2、聽音練

14、習教材99面第1條、2條。第101面節(jié)奏練習第1條3、視唱練習107面4、5、6。108面7、8、9。二聲部第109面送別。第一節(jié)音程旋律音程和聲音程1、音程兩個音級在音高上的相互關系叫做音程。書寫時要注意：旋律音程要錯開，和聲音程書寫時要上卞對齊；和聲二度的低音在左邊, 高音在右邊，兩個音緊靠在一起。音程中下面的音叫根音，上面的音叫冠音。 旋律音程的進行分為上行、下行、平行三種。旋律音程：先后演奏的兩個音形成旋律音程 和聲音程：同時演奏的兩個音形成和聲音程第二節(jié)音程的性質1、音程的級數和音數音程中所包含的線與間的數目叫做音程的的度數。五線譜的每一個間和每一條線都叫做 一度。音程的度數用阿拉伯

15、數字來標記。2、音程中所含的半音或全音的數目叫做音程的音數。3、音程的音數是用分數、整數和帶分數來標記的。4、自然音程純音程、大音程、小音程、增四度和減五度叫做自然音程。介紹14種自然音程：5、變化音程一切增減音程（增四度、減五度除外）和倍增倍減音程都叫做變化音程。變化音程是由自然音程變化來的。將冠音升高或將根音降低，可以使音程的音數增加，反之將冠音降低或將根音升高，可 使音程的音數減少。變化音程的五種情況：（1）大音程和純音程增大變化半音成為增音程。（2）、小音程和純音程減少變化半音成為減音程。但是減一度不可能，因為一度音程不管怎 么變動，都只會增加音數。（3）、音程增大變化半音成為大音程，

16、大音程減少變化半音成為小音程。增音程增人變化半音成為倍增音程。常見倍增八度、倍增一度、倍增四度、倍增五度。減音程減少變化半音成為倍減音程。常見倍減五度和倍減八度。第四章和弦本章教學目的：通過介紹三和弦、七和弦以及一些較復雜的和弦和演示它們的音響效果讓學生初步了 解和弦的結構和各種和弦的和諧程度，以及在音樂作品中的作用。本章內容屬拔高部分，對于非音樂專業(yè)學生來說較難聽懂，因此在課程的考察中不計入 成績，但對于一些對音樂有興趣并且正在或準備學樂器的同學來說就有更為重要的意義。本章主要內容：和弦、三和弦、七和弦本章重點、難點：七和弦的結構以及各種七和弦的實際音響效果。本章參考文獻：音樂理論基礎 作者

17、:李重光 人民音樂出版社出版社2011年03月。本章思考題：1、和弦的概念是什么？和弦的一般結構是什么樣的？2、大三和弦在音響上有什么特點？3、小三和弦的音響色彩是什么樣的？第一節(jié)概念、和弦的一般結構。1、和弦的概念在多聲部音樂中可以按照三度關系排列起來的三個以上的音的結合叫做和弦。2、分解和弦和弦中的音若先后出現，稱為分解和弦。第二節(jié)三和弦(1) 大三和弦根音與三音為大三度、三音與五音為小三度、根音與五音為純五度的和弦。7*-廠血一；/I ( he土二鳥純五+二擊g)純It去于心y純五大3大3尢3（2）小三和弦根音與三音為小三度、三音與五音為人三度、根音與五音為純五度的和弦。（3）增三和弦根

18、音與三音和三音與五音都為人三度、根音與五音為增五度的和弦。（4）減三和弦根音與三音和三音與五音都為小三度、根音與五音為減五度的和弦。人三和弦和小三和弦都是協和和弦，因為構成這兩個和眩的所有音程都是協和音程。大 三和弦的根音與三音為人三度，色彩較為明亮、開放：小三和弦的根音與三音為小三度，色 彩較為柔和、暗淡。增三和弦和減三和弦都是不協和和弦，因為構成這兩個和弦的音程中包 括不協和音程減五度或增五度。第三節(jié)七和弦四個音按三度關系疊置，稱為七和弦。七和弦的四個音由下往上分別稱為根音、三音、 五音和七音。（1） 人小七和弦 以大三和弦為基礎，根音至七音為小七度的七和弦，叫做興小七和弦。（2） 小小七

19、和弦 以小三和弦為基礎，根音至七音為小七度的七和弦，叫做小小七和弦, 簡稱小七和弦。（3） 減小七和弦 以減三和弦為基礎，根音至七音為小七度的七和弦，叫做減小七和弦。、大三誠小7減小7（4）減減七和弦 以減三和弦為基礎，根音至七音為減七度的七和弦，叫做減減七和弦, 簡稱減七和弦。第五章調式、大小調式的基本特點教學目的與要求：通過介紹大調式、小調式的音階特點、旋律特點以及音樂情緒的特點讓學生 基本了解音樂作品中調式這一重要內容，能判定簡單的大小調式作品。本章內容屬拔高部分，對于非音樂專業(yè)學生來說較難聽懂，因此在課程的考 察中不計入成績，但對于一些對音樂有興趣并且正在或準備學樂器的同學來說就 有更

20、為重要的意義。重點和難點：如何找出大調和小調的主音、下屬音、屬音。本章參考文獻：音樂理論基礎 作者:李重光 人民音樂出版社出版社2011年03月。思考題1 演唱教材79面第4、6、8、9條視唱2、分析第4、6、12條作品的調式。教學內容:犬調式、小調式、以及五聲音階為基礎的各種調式，是完全不同的調式體系。調式的概念調式就是按照一定音的關系組合在一起，并以一個音為核心（主音）形成穩(wěn)定與不穩(wěn)定 的關系組成的體系叫做調式。調式體系中的音，按照高低次序由主音到主音排列起來就叫做調式音階。調式音階中 的各音，叫做調式音級，用羅馬數字標記，由主音開始由低到高分別以羅馬數字I、1【、III、 iv、v、Vi

21、、vn標記，又依次以主音、上主音、中音、下屬音、屬音、下中音、導音命名。調式主音的絕對高度，調式中各音級對主音的不同傾向關系以及各音級之間的相互關 系，叫做調性。調式是一種活生生的音響運動形式。是調性音樂構成中各種音關系的組織基礎。因旋律 千姿百態(tài)，故調式種類十分繁多。從風格體系上看，調式主要有大小調式、民族調式、中古 調式三大類。就人小調式而論，有自然形式、和聲形式、旋律形式之不同。以民族調式而論, 有五聲、六聲、七聲之別。而中占調式則屬于歐洲17世紀前長期存在的七聲自然調式體 系。調式在稱呼上應十分具體。第一節(jié)大調式大調式是諸調式體系中運用相當廣泛的一種。人調式由七個音級組成，以do為主音

22、， I級與II【級音構成大三度，色彩明亮，該類調式稱為人調式，簡稱人調。人調的主音以人寫 字母冠名。大調可分為自然大調、和聲人調及旋律大調三種形式，其音階如下：1、自然人調。主音是T”，他和中音“3”和屬音“5” 一起構成調式的主三和弦，從而奠定了 大調式的框架。其音響效果飽滿明亮，決定了人調式的特征。上行音階中相鄰兩音的關系為全音、全音、半音、全音、全音、全音、半立JrVOOcv-eInIVVI唱名doremifasollasido音級名稱主音上主音中音下屈音屬音下中音導音主音2、和聲人調特點為第六級音降低半音，與第七級音形成增二度。$宀丫 M MT3、旋律人調 音階在下行時降低六、七級音。

23、第二節(jié)小調式小調式同樣由七個音級構成，以la為主音，【級與II【級音構成小三度，色彩暗淡，該 類調式稱為小調式，簡稱小調。小調的主音以小寫字母冠名?？梢苑殖扇N形式：1、自然小調由67123456構成調式的基本音階，其中6、1、3構成調式的主三和弦，同時這三個音 也是調式的穩(wěn)定音，構成小調式的框架。小調式的音樂色彩同人調式相比較為柔和。主音上主音中音下屬音屬音下中音導音 主音2、和聲小調由于自然小調中第七級音5導向主音的傾向性不足,所以往往把小調音階的第七級音升 高半音，從而使第七級音到主音形成一個小二度、小調的五級和弦變成人三和弦，成為和聲 小調。增二3、旋律小調音階上行升六、七級，卞行還原的小調式。第三節(jié)調式的識別調式對于音樂作品的藝術形象和風格構建極為重要，特別是在探索發(fā)展民族和聲、多聲 部寫作及伴奏編配等方面具有很強的功用，因而識別調式尤為重要。識別調式首先要依靠昕覺來感知樂