集成二五十計數(shù)器的應(yīng)用

1、、實驗?zāi)康?. 掌握集成二五十進制計數(shù)器的邏輯功能；2. 學(xué)會集成二五十進制計數(shù)器的應(yīng)用。、實驗原理1. 集成二五十進制計數(shù)器 7490 簡介 集成二五十進制計數(shù)器部電路如圖在 Cp0 作用下 FF0 完成一位二進制計數(shù)；在 Cp1作用下 FF1、FF2、FF3按 421 碼完成五進制計數(shù)；S91S92=1時，計數(shù)器 Q3Q2Q1Q完0成置 9 功能；S91S92=0、R01R02=1 時，計數(shù)器 Q3Q2Q1Q完0成置 0功能。2. 集成二五十進制計數(shù)器 7490 功能表S91S92R01R02Cp0Cp1Q3n+1Q2n+1Q1n+1Q0n+101000011001000Q3nQ2nQ1n

2、01000000100Q0n3. 集成二五十進制計數(shù)器 7490 的應(yīng)用1) 構(gòu)成 8421BCD十進制加法異步計數(shù)器 由于該芯片二五進制計數(shù)器均為下降沿觸發(fā)， 所以只需將 421 碼五進制加法計數(shù)器的時鐘 Cp1接二進制計數(shù)器的輸出 Q0即可如圖：2) 構(gòu)成 5421BCD十進制加法異步計數(shù)器由于該芯片二五進制計數(shù)器均為下降沿觸發(fā)， 所以只需將 421 碼五進制加法計數(shù)器的 Q3輸出端接二進制計數(shù)器的時鐘 Cp0即可。如圖：3) 構(gòu)成模 10 以任意進制計數(shù)器 反饋置 0 法：通過設(shè)計外部門電路使 S91S92=0、 R01R02=1 反饋置 9 法：通過設(shè)計外部門電路使 S91S92=1。

3、三、實驗儀器1. 直流穩(wěn)壓電源1 臺2. 任意波信號發(fā)生器1 臺3. 數(shù)字萬用表1 臺4. 電子技術(shù)綜合實驗箱1 臺1臺5. 數(shù)字示波器四、實驗容1. 二五十進制計數(shù)器功能驗證7490 管腳圖如圖，根據(jù)功能表，畫出驗證集成二五十進制計數(shù)器的測試 圖，自擬實驗步驟進行驗證。2. 構(gòu)成 8421BCD十進制加法異步計數(shù)器按圖搭接電路， 用單脈沖作 Cp0時鐘，用數(shù)碼管顯示 8421BCD十進制加法異步計數(shù)器，驗證其計數(shù)功能，寫出計數(shù)時序表1）仿真電路圖：2）波形圖3）時序表00000001001000110100010101100111100010013. 設(shè)計模 6 計數(shù)器在上述 8421BCD

4、十進制加法異步計數(shù)器， 利用“反饋置 0 法”設(shè)計模 6 計數(shù)器， 并自擬實驗步驟用單脈沖作為時鐘進行驗證； 然后用頻率為 10KHz的 TTL信號作 時鐘，用雙線示波器觀察并記錄 Cp0、Q0、Q1、Q2、Q3波形。1）仿真電路圖：2）波形圖3）時序表0000000100100011010001014. 構(gòu)成 5421BCD十進制加法異步計數(shù)器按圖搭接電路， 用單脈沖作 Cp0時鐘，用發(fā)光管顯示 5421BCD十進制加法異步2）波形圖3）時序表00000010010001101000000100110101011110015. 設(shè)計模 7 計數(shù)器在上述 5421BCD十進制加法異步計數(shù)器，

5、利用“反饋置 9 法”設(shè)計模 7 計數(shù)器， 并自擬實驗步驟用單脈沖作為時鐘進行驗證； 然后用頻率為 10KHz的 TTL信號作 時鐘，用雙線示波器觀察并記錄 Cp0、Q0、Q1、Q2、Q3波形。1）仿真電路圖：2）波形圖3）時序表00000010010001101000000110014）示波器波形圖Q0Q1Q2Q35）Cp0、Q0、Q1、Q2、Q3的圖形6. 設(shè)計 24 進制計數(shù)器（ 8421BCD）用兩片 7490設(shè)計 24進制計數(shù)器（8421BCD），畫出邏輯圖，并用實驗方法驗證。仿真電路圖：7. 設(shè)計 60 進制計數(shù)器用兩片 7490設(shè)計 24進制計數(shù)器（8421BCD），畫出邏輯圖，并用實驗方法驗證。仿真電路圖：8. 設(shè)計七路七節(jié)拍順序脈沖信號發(fā)生器用 7490 和三線八線譯碼器 74138 設(shè)計七路七節(jié)拍順序脈沖發(fā)生器，畫出邏輯 圖，并用實驗方法驗證，畫出 Cp及七路七節(jié)拍順序脈沖發(fā)生器輸出波形。1）仿真電路圖：2）波形圖：六、實驗心得與體會之前的實驗我們一直用與非門來實現(xiàn)與的功能，所以這次實驗最開始所做的 仿真都使用了與非門，但是實驗課上老師并沒有