最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(精品)語(yǔ)文園地一

1、語(yǔ)文園地一課題語(yǔ)文園地一課型練習(xí)授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1. 通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng) 聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2. 通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解 句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。3. 通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)游子吟，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。 積累古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫的情景，了 解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.讀一讀，找規(guī)律。（1）

2、課件出示：讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你” 這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀祖父的園子時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、復(fù)備欄導(dǎo)入（ 18）分鐘蟲子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父 和園子深沉的愛(ài)與懷念。3 我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公， 體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。4 我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)， 加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。（ 2）問(wèn)題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有 的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個(gè)小朋友說(shuō)的 話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？（3） 小組交流。（4）

3、 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流： 把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作 者的思想感情。2 我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)， 加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。3 抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思 想感情。4 從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的 思想感情。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？ （1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似 的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。祖父的園子小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：這段 話，就是

4、把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物 上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對(duì)祖父的園子深沉的熱 愛(ài)和懷念。從文段對(duì)花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體 會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對(duì)祖父園子的 熱愛(ài)和懷念。（2）每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人 都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊 ! 月是故鄉(xiāng)明小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：文章 開篇點(diǎn)題，接著由月過(guò)渡到山，到水，進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的 水，過(guò)渡到作者的童年生活，并通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句 段

5、，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我積累。在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的， 為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插 運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：（1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。 例如：老舍草原“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú) 邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ū径蚊鑼懙氖亲髡?第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見。作者通過(guò)描寫草原秀 美的景色流露出對(duì)草原的贊美之情。）（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。 例如：蕭紅祖父的園子中我和祖父的

6、對(duì)話。（從作者對(duì)事情的敘述中讓我們感受到祖父對(duì)“我”的耐心和 慈愛(ài)；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛(ài)孫女。也感受 到作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。 例如：許地山落花生中父親對(duì)“我們”講的道理。（文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌頌花生的特點(diǎn) 告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通 通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去 更多的好處。）二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情 新課 景仿照著說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)（ 22）分鐘1.讀一讀，找規(guī)律。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢 鉆出地面來(lái)

7、，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（1）小組交流，想象句子描寫的情景。（ 2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的 方法寫出陽(yáng)光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描寫了蚯蚓、蝙 蝠害怕光，富有童趣。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭， 蟬熱得不知如何是好。（1） 小組交流，想象句子描寫的情景。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和 排比的方法寫出了天氣的炎熱。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1） 小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一 種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：1 今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷 得我渾身哆嗦。2

8、 教室里真安靜啊！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得 連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。（二）下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子 寫一寫。在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。對(duì)此之下， 我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài) 的小月亮。（1） 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是對(duì)比。 文章中明確提到了“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大 月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。”這樣對(duì)比描 寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng) 的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。這里的

9、桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 （1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：“這里的桂 花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的 話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的 鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難 忘（1） 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：姑爹的小 船和精致的烏篷船對(duì)比，說(shuō)明承載父愛(ài)的小小漁船的親切 難忘，更顯出了父愛(ài)之深摯。練習(xí)：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， 一也不再看到那夜

10、似的好戲了。（1） 小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是社 戲的最后一段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)人物的情感。所謂“那 夜似的好豆”“那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的 戲相比較，凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好 回憶。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。2. （1 ）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗 讀。（2）解題：古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱， 是詩(shī)歌的一種形式。3.簡(jiǎn)介作者：孟郊(751 年-815 年)，字東野，

11、唐朝湖州武康(今浙 江德清縣 )人，祖籍平昌 ( 今山東德州臨邑縣 )，先世居汝 州(今屬河南汝州)，唐代著名詩(shī)人。代表作有游子吟。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 4.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才 得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生 活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫于此時(shí)。詩(shī)人自然不把 這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所 廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧 上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟 頌了一種普通而偉大的人性美母愛(ài)，因而引起了無(wú)數(shù) 讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。5.課件出示

12、重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。（1） 游子吟：題下原注“迎母溧上作?！碑?dāng)時(shí)作者居官 溧陽(yáng)縣尉時(shí)所作。（2） 吟：吟誦，誦讀。（3） 游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。（4） 臨：將要。（5） 意恐：心里很擔(dān)心。（6） 歸：回家。（7） 寸草：小草，這里比喻兒女。（8） 三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊 稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。 暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。 6. 課件出示相關(guān)注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。 7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針 線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地 縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像 小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩 情呢？8.賞析。深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于 孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回 憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻