最新《最苦與最樂》導(dǎo)學(xué)案

1、精品文檔最苦與最樂導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文,明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。2. 通過小組合作探究 ,把握作者展開論點(diǎn)的論證過程 , 學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。 3.體悟作者偉大的智慧及苦樂觀,樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。2. 體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、流暢的語言風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用本文的教育價(jià)值,樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感?！菊n時(shí)】2 課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1.易錯(cuò)字恩惠(hu) 如釋重負(fù)(sh) 契約(q) 攬(ln)悲天憫人(mn) 卸卻(xi) 監(jiān)督(d)凡屬(fn) 縱然(zng)循環(huán)(xn)2.詞語釋

2、義莫若:不如。達(dá)觀:對(duì)不如意的事情看得開。契約:買賣房地產(chǎn)等的文書,也是所有權(quán)的憑證。監(jiān)督:察看并監(jiān)督。死而后已:死了以后才停止。指奮斗到死為止。心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。循環(huán):事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。悲天憫人:哀嘆時(shí)世的艱危,同情人民的困苦。多用來表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人 民的疾苦感到悲憤和不平。任重而道遠(yuǎn):負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。仁人志士:仁愛而有節(jié)操的人。如釋重負(fù):好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。3.走進(jìn)作者精品文檔精品文檔梁?jiǎn)⒊?8731929 年）字卓如，號(hào)任公，一字任甫別號(hào)飲冰室主人，近代改 良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。1889

3、年中舉人。 1898 年參與戊戌變法。 晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。4.文題解說文題中的“苦”與“樂”是文章論述的兩個(gè)方面,文題把這兩個(gè)意義相反的詞放在 一起,互相對(duì)比,互相反襯,并分別以“最”來修飾,這樣既能使論題鮮明、突出,又能 引發(fā)讀者強(qiáng)烈的探知欲。6.創(chuàng)作背景痛苦與快樂,是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述,平常百姓也有許 多深刻的思考。思想家梁?jiǎn)⒊?以他的遠(yuǎn)見卓識(shí)和以天下為己任的情懷,站在儒家 的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度 ,寫下此文 ,道出了自己對(duì)痛苦和快樂的理解。 本文從什么是最苦,什么是最樂來談人生的責(zé)任,論證了責(zé)任未盡是人生最大的 痛苦,責(zé)任完了是人生

4、最大的快樂,以此來告訴我們?nèi)巳硕加袘?yīng)盡的責(zé)任,應(yīng)勇于 負(fù)責(zé)而不能逃避責(zé)任。最苦與最樂是一篇論證嚴(yán)密的議論文,作者先談未盡責(zé)任之苦,進(jìn)而引出盡 責(zé)任之樂,闡明了苦與樂對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,從而提出具體做法“人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān) 責(zé)任,而不能逃避責(zé)任”,鼓勵(lì)人們勇于負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。文章在結(jié) 構(gòu)上論證嚴(yán)密,語言流暢而又凝練,同時(shí)給人以思想品德的教育-對(duì)國(guó)對(duì)民的責(zé)任 感?！窘虒W(xué)過程】第 1 課時(shí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解作者的生平及為人處世的態(tài)度;識(shí)記、積累文中的生字詞。2. 明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。二新課導(dǎo)入、預(yù)習(xí)展示、初讀感知導(dǎo)入居里夫人說：“世上最快樂 的事,莫過于為理想奮斗。”張潮卻隨筆

5、寫下：“人莫樂 于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友?？鞓肥俏覀兯枨蟮模嗍切腋Ｈ松?可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請(qǐng)結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。精品文檔精品文檔一、預(yù)習(xí)展示設(shè)計(jì)意圖積累字詞,了解作者。（見課前預(yù)習(xí)）二、初讀文章,感知內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖問題的設(shè)置,旨在幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。用最喜歡的方式自由朗讀課文并填空。 _是人生最大的痛苦。_是人生最大的快樂。2.用最精練的語言概括中心論點(diǎn)。人生當(dāng)_ ，而不能 _。3. .結(jié)合上述問題,劃分本文的結(jié)構(gòu)層次。明確根據(jù)“提出問題-分析問題-解決問題”的思路把全文分為三部分。第一部分(第 1、2 自

6、然段):論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分(第 3 自然段):論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。第三部分(第 4、5 自然段):論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任,而不能逃避責(zé)任”。 有些人以欲望得到滿足為人生快事,有些人則以清心寡欲為快樂。以欲望為快 樂的前提的人,則窮奢極欲,挖空心思不擇手段地去滿足自己的欲望。這種人實(shí)際 上是活得很累的!因?yàn)槿说挠菦]有滿足的時(shí)候的,欲望越大,活得越累。 三研讀課文（一）談苦1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空：在作者筆下，貧而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、 病、死不苦的原因是 。作者認(rèn)為真正的痛苦源自 。2. 為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?因?yàn)槭芰夹?/p>

7、責(zé)備，無處逃躲。3.作者舉了哪些例子來證明自己的觀點(diǎn)呢？個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任：承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等。 4. 作者認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，精品文檔精品文檔我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。 對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約， 便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。四（二）論樂1. 作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請(qǐng)找出來，并講講它 們的含義和作用。俗語心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的

8、輕松愉快。古語如釋重負(fù)含義：本來擔(dān)心或害怕的緊張心情得到了緩解?？鬃訜o入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。作用：運(yùn)用引用論證的方法,有力地證明了盡責(zé)任是人生最大的快樂這一 論點(diǎn),使論證更有說服力.2. 作者認(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫?。快樂之?quán)，操之在己。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。五課堂板書最苦責(zé)任最樂勇于負(fù)責(zé)不能逃避六課后反思第 2 課時(shí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)精品文檔精品文檔1. 學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔流暢的語言風(fēng)格。2. 在對(duì)苦與樂的討論中,培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,樹立正確的人 生觀、價(jià)值觀。二課前

9、準(zhǔn)備品析表達(dá)難點(diǎn)探究拓展延伸導(dǎo)入:直接型設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課我們重點(diǎn)感知了課文內(nèi)容,理清了作者的論證思路。這節(jié)課我們要通過 探究本文簡(jiǎn)潔流暢的語言和論證嚴(yán)密的寫作特色來學(xué)習(xí)作者的苦樂觀。三（三）擔(dān)責(zé)任孟子君子有終身之憂含義：君子一生擔(dān)心對(duì)社會(huì)國(guó)家所負(fù)的責(zé)任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中， 但不會(huì)有一朝一夕對(duì)個(gè)人的遭遇的激憤。曾子任重而道遠(yuǎn)含義：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。曾子死而后已，不亦遠(yuǎn)乎含義：一直走到死 的時(shí)候才放得下，不也是很遠(yuǎn)了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負(fù)責(zé)”的結(jié) 論。3. 作者為什么說“

10、仁人志士的憂國(guó)憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不 是苦呢?因?yàn)椤氨M得大的責(zé)任，就得大快樂”，“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。”所 以苦中真樂，是樂，不是苦。4. 最后一段證明了什么內(nèi)容呢?“ 卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！靶秴s責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。責(zé) 任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn) 不能解除。四合作探究1.文章的題目叫做最苦與最樂，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和 “最樂”?精品文檔精品文檔最樂責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的

11、責(zé)任，就得小快樂。最苦想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。2.文中運(yùn)用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?句式：陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。 論證方法：引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。3.本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?修辭手法：排比、設(shè)問、反問等。好處：大量的排比，使文章流暢，氣勢(shì)磅礴；設(shè)問可以引起讀者的注意和思考； 反問使語氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)語言的說服力。五擴(kuò)展延伸1. 請(qǐng)說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤 為徑，學(xué)海無涯苦作舟六 板書設(shè)計(jì)（見課件）七 課后小結(jié)本文通過簡(jiǎn)潔流暢的語言和各種論證方式,論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是 承擔(dān)的問題,告訴我們未