班主任育人經(jīng)驗(yàn)(案例)

1、班主任育人經(jīng)驗(yàn)（案例）程江鎮(zhèn)中心小學(xué)林惠芬從事班主任工作 21.5年的歷程中，我嘗試過 許許多多 的酸甜苦辣，而其中收獲的快樂和感動(dòng)，總讓我感到無比幸 福。案例一：從教第9年，我來到松南鎮(zhèn)蓬辣村肇基小學(xué)支教，開學(xué) 第一天，班里有個(gè)叫小雁的女生卻遲遲沒來，從校長口中了 解到，小雁出生后沒幾天親生父母就把她送給了現(xiàn)在的養(yǎng) 父。從此，父女倆便相依為命，由于缺乏母愛，11歲的小雁變得調(diào)皮、任性。父親沒有文化，也沒有一技之長，只能靠 打零工掙錢養(yǎng)家，生活過得非常艱苦。小雁除了上學(xué)還得包 攬所有的家務(wù)活，假日里還要幫父親干農(nóng)活。同學(xué)們都瞧不 起她，給她取外號(hào)，還取笑她是個(gè)沒媽的孩子。自卑的小雁 在同學(xué)面前

2、總是抬不起頭，不敢正視老師和同學(xué)的目光，生 怕自己的哪一個(gè)舉動(dòng)或那一句話得罪了他們而遭到無理的r=: 口口辱罵。接近中午，終于盼到了小雁，可是她跟父親是來向?qū)W校 申請(qǐng)退學(xué)的，理由是父親年事已高，無能力供她讀書（當(dāng)時(shí) 政府還要向適小學(xué)生征收教育附加費(fèi)和學(xué)費(fèi)每學(xué)期大約四 百多元）。我們把小雁的情況向鎮(zhèn)政府做了匯報(bào)，當(dāng)她聽到 政府批準(zhǔn)減免她的學(xué)費(fèi)時(shí)，她激動(dòng)得抱住我哭了。第二天我在班里召開了一節(jié)愛心主題班會(huì)，會(huì)上我把一本嶄新的安 徒生童話送給小雁，在我的帶動(dòng)下，接下來的幾天陸續(xù)收 到同學(xué)們給小雁的愛心捐款一百多元和一些嶄新的文具，當(dāng) 小雁接過同學(xué)們沉甸甸的“愛心”時(shí)已哭成了淚人兒。她哽 咽著走到講臺(tái)前

3、深深地向大家鞠了一躬，頓時(shí)，班里響起了 熱烈的掌聲。接下來的日子里我特別關(guān)注她，常常與她聊天，哪怕她在撒謊也從積極的方面去理解她，漸漸地我獲得了她 的信任，她愛上了學(xué)習(xí)，成績突飛猛進(jìn)，在老師的表揚(yáng)聲和 同學(xué)們的稱贊聲中，她變了，變得活潑快樂、誠實(shí)善良。這 件事讓我深深感受到“愛”是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶，它可以讓你 的學(xué)生變得優(yōu)秀。在我支教期滿回城后，小雁還常常給我來信。一次她在 信中說：“老師，上了中學(xué)以后，我才知道您給我的愛有多 深！”是啊，多年以后當(dāng)往昔的弟子們依然記得那曾經(jīng)共處 的一串串閃亮的日子，就有一股幸福的暖流涌遍我的全身。案例二：對(duì)學(xué)生的教育，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，切記不可火上 澆油。

4、當(dāng)學(xué)生正處在情緒激動(dòng)時(shí)， 教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語言時(shí)，教師可先退一步。把難題交給其他在 場(chǎng)的同學(xué)來評(píng)價(jià)，會(huì)收到意想不到的效果。2013年5月的一天課 上，小凱和小鐘因座位的寬窄問題發(fā)生了矛盾，坐在前排的 小凱感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小鐘的課桌，小鐘一生氣就踢小凱的書包。這時(shí)，我先勸小鐘把桌子往后 拉一點(diǎn)左右對(duì)齊，這樣小凱的位置寬了，矛盾不就化解了 嗎？待小鐘把桌子擺好后， 小凱卻不服氣地丟下一句話：“老 師，你偏心！ ”我疑惑地問小凱：“我偏誰的心了？” “小鐘 踢我書包，你為什么批評(píng)他？是不是小鐘媽媽是學(xué)校老師的 緣故！ ”“哦！”如此尖刻的問題竟然出自小

5、凱之口，讓我始 料未及。此時(shí)此刻有 59雙眼睛靜靜地望著我，我該怎么回 答呢？這時(shí)我腦海中閃出一個(gè)念頭“班主任的難題我來解”。于是這節(jié)語文課的后半段就成了“三禮”評(píng)價(jià)課，同學(xué)們七 嘴八舌地說開了，后來他們的矛盾也得到了化解，小凱和小 鐘互相道了歉，小凱也向我真誠地說了聲 “老師，對(duì)不起！ ”。案例三：不要一味地批評(píng)孩子。孩子有了過失行為時(shí)，家長不 要一味地指責(zé)，甚至打孩子。不要把孩子看作是私有財(cái)產(chǎn)， 隨意罵、隨意打。人 都會(huì)犯錯(cuò)，尤其是孩子。要和孩子 講道理，所謂動(dòng)之以情，曉之以理。一天晚飯時(shí)，文岳媽 媽哭著對(duì)我說：“林老師，今天下午我下班回到家，看見文 岳在玩電腦，我就問他和弟弟誰開的電腦，

6、 他卻死活不承認(rèn)， 我一氣之下就打了他一記耳光，沒想到他竟敢還我一巴掌， 后來我把文岳趕出了家門 ”我想這個(gè)孩子平時(shí)不調(diào)皮，就 是成績差點(diǎn)兒，會(huì)說大話，死愛面子，前兩天打掃衛(wèi)生還與 同學(xué)打架，剛化解他跟同學(xué)的矛盾，現(xiàn)在他竟敢動(dòng)手打起媽 媽來？哎呀！性格怎么一下子變得如此粗暴。一想起文岳平 日里那天真的笑容，我急忙放下手中的飯碗，拿起包沖出了 大門 憲梓大道、半步行街、人民廣場(chǎng)都沒有看見孩子的 蹤影，直到晚上8點(diǎn)多鐘，我和家長守在小區(qū)門口望著如織 的人流，心里不停地念叨：文岳，快點(diǎn)回來，只要你回來我 們都會(huì)原諒你！也許是心有靈犀一點(diǎn)通，這時(shí)不遠(yuǎn)處有個(gè)熟 悉的身影向我們走來當(dāng)文岳看見我們時(shí)，淚水已

7、模糊了他的雙眼，他哽咽著 向媽媽道了歉并且向我保證不會(huì)有下一次。我拍拍他的肩 膀，鄭重其事地對(duì)他說：“男子漢一言九鼎！我愿意給你一次機(jī)會(huì)?！卑咐模簭?jiān)鰸瑢W(xué)在眾多老師和同學(xué)心目中是個(gè)后進(jìn)生，他不注重個(gè) 人衛(wèi)生，穿戴不整潔，手和臉經(jīng)常臟兮兮的，身上還時(shí)常散發(fā)出一種 難聞的腥臭味，加上學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們都不喜歡他。我想既然他是 我的學(xué)生我就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，經(jīng)過家訪，我才知道他是個(gè)留守兒童， 由年邁的爺爺奶奶照看，在教育方面存在很大的代溝，父母為了全家 的生計(jì)在廣州開診所，平時(shí)很少回家。后來，我發(fā)現(xiàn)他有少閃光點(diǎn)一 課堂上積極舉手發(fā)言，大掃除時(shí)總是搶最臟最累的活兒干， 從不計(jì) 較同學(xué)嘲笑他。于是，我利

8、用課余找他聊天，教他如何洗手洗臉，督 促他常換洗衣服，時(shí)常幫他翻衣領(lǐng)，系紅領(lǐng)巾等，課堂上常常把簡單 易回答的問題留給他，答對(duì)了還給予獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性， 在“三禮”評(píng)價(jià)課上展示他搞衛(wèi)生時(shí)埋頭苦干的照片，并補(bǔ)充我們班 集體少不了他，他是我們的驕傲。我還通過種種方式重新樹立他在同 學(xué)們心中的形象。經(jīng)過一學(xué)年來的轉(zhuǎn)化，張?jiān)鰸瑢W(xué)行為習(xí)慣有了很 大的改觀，見到老師總是鞠躬問候，與同學(xué)友好相處，不計(jì)較個(gè)人得 失，處處為班集體著想。衣服干凈整潔，課間常常幫助科代表收發(fā)作 業(yè)。據(jù)家訪了解他在家做完作業(yè)后能主動(dòng)讀書、背書，還會(huì)教低年級(jí) 的妹妹做作業(yè)。他的學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步提高。案例五：王鴻蕾同學(xué)原來

9、是一位性格內(nèi)向的男孩， 學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，一次 看見同學(xué)的新買的圓珠筆掉在地上竟撿起來據(jù)為己有， 因此與同學(xué)關(guān) 系不和諧，常常上學(xué)放學(xué)獨(dú)來獨(dú)往。據(jù)老師家訪了解他在家做錯(cuò)了事 不但不樂意接受家長的批評(píng)教育，還常常與家長頂嘴，甚至離家出走。 針對(duì)鴻蕾同學(xué)的個(gè)性，我多次找他談話，列舉同學(xué)助人為樂的事例讓 他評(píng)價(jià)，然后對(duì)照自己的表現(xiàn)談感受。他很聰明，經(jīng)老師一點(diǎn)就通， 一邊哭一邊承認(rèn)錯(cuò)誤，然后主動(dòng)拿出撿來的筆，并向同學(xué)道了歉。再 一次“三禮”評(píng)價(jià)課上我展示了鴻蕾同學(xué)在家不尊重父母的案例，沒 想到他主動(dòng)來到講臺(tái)邊向老師低下了頭， 眼淚吧嗒吧嗒地流，向大家 說道：“我再也不敢了，我會(huì)聽從老師的教誨，從此尊重父

10、母、孝順 父母”頓時(shí)同學(xué)們對(duì)他的真誠報(bào)以熱烈的掌聲。過了些日子我通 過電話訪了解到他有了很大的轉(zhuǎn)變， 能按時(shí)回家，上學(xué)前和放學(xué)回到 家主動(dòng)向家長打招呼，疼愛弟弟妹妹，把好玩的好吃的讓給他們。家 庭作業(yè)不會(huì)讓家長抄心，做完作業(yè)還會(huì)做一些家務(wù)活。我從電話中感 受了家長因孩子的轉(zhuǎn)變而開心，我怎么不開心呢！后來我又在“三禮” 評(píng)價(jià)課上表揚(yáng)了他，這次他笑了，笑得好開心。如今的鴻蕾同學(xué)活潑 開朗，常常幫老師整理講臺(tái)，拿教科書等上課用品，還常常幫同學(xué)掃地，同學(xué)們推選他為優(yōu)秀班值日生。學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很大，都在85分以上，還多次達(dá)到90分。五德案例：603 班侯潤杰同學(xué)勤奮和努力是學(xué)校出了名的。學(xué)習(xí)成 績優(yōu)秀，

11、工作出色，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，打掃衛(wèi) 生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。興趣愛好廣泛的他曾代 表學(xué)校參加縣級(jí)以上的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，成績出色，2013年度被評(píng)為梅州市“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生。在全班同學(xué)和老師心目 中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把他作為榜 樣。公司檔案管理制度一、總則1、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)

12、辦文件的系統(tǒng)完整（公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存）。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷毀。 二、文件材料的收集管理 1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。3、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交行政部備案。會(huì)議文件由行政部收三、歸檔范圍1、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。2、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3、本公司的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及簡報(bào)。4、本

13、公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方面的文件材料。6、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同的價(jià)值，便于保管和利用。2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。4、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨年度的會(huì)議文件放在會(huì)議開幕年。5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應(yīng)保持文件之間的密切聯(lián)系并進(jìn)行系統(tǒng)的排列。6、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé) 1、按照有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫借閱單，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱