伴一路書香尋找美麗-2019年精選文檔

1、伴一路書香尋找美麗伴著“語文主題學(xué)習(xí)”， 山東省濰坊市的語文教師帶領(lǐng)孩 子走進(jìn)了書的海洋； 伴著對“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的向往， 我提出了 “師生共讀整本書”的課程建設(shè)。該課程解決了書籍選擇的問 題，保證了閱讀書籍的高品位； 孩子們所讀的每一本書都是同一 版本，師生一起討論書中細(xì)節(jié)，感受作者的脈動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的 閱讀熱情；“師生共讀整本書”為語文課程建設(shè)打開了一扇窗， 師生找到了美麗的語文課。愛心滋養(yǎng)：種子萌動(dòng) 2007年家長會(huì)上，我大談閱讀的好處，并介紹了因書籍質(zhì) 量參差不齊、版本不同，而導(dǎo)致閱讀交流困難等問題。劉逸銘的 媽媽當(dāng)即決定給全班 45 名同學(xué)購買統(tǒng)一的課外書。從那以后， 每當(dāng)一本書快讀

2、完了， 家長就親自或委托書店把 書送來。 我們共同成立了“愛心讀書俱樂部”。 孩子們閱讀完之 后，再把這些書籍傳遞給其他班級的學(xué)生。 后來我們與新華書店 聯(lián)系，他們回收我們閱讀過的書籍免費(fèi)提供給青州的孩子們閱 讀，書店再向我們提供需要閱讀的書籍。 這種書籍獲取的方式家 長很支持，解決了他們無從選擇的問題；孩子很喜歡，他們讀過 的書籍可以傳遞給別人， 自己可以做一個(gè)愛心小天使， “贈(zèng)人玫 瑰，手留余香”。發(fā)放第一本愛心書籍時(shí)，我認(rèn)真起草了致孩子們的信夾 到新書中，每本書上寫“贈(zèng)閱本”三個(gè)字， 同時(shí)做了一番深情演 說：“愛心阿姨贈(zèng)給你們這本書，有一份深深的期待，期待大家 愛上書籍。希望我們因?yàn)闀?/p>

3、而充實(shí)， 因?yàn)闀Ｖ恰蹦?天，我布置了一份特殊的作業(yè) 給愛心阿姨的一圭寸信。劉宜瑋在信中寫道：“這本書已經(jīng)超越了書本身的含義，這是一份關(guān)心，一份愛，我將永遠(yuǎn)珍藏，并把您的這種精神傳遞下 去。我知道很多美麗的人：最美媽媽吳菊萍、最美女孩刁娜、最 美老師、最美洗腳妹，等等。我認(rèn)為您是最美阿姨?！壁w雨晴在信中說：“相信將來我能為別人捐贈(zèng)書籍， 因?yàn)槲?要傳遞這種愛心，傳承這種文明?！奔议L的愛心滋養(yǎng)著孩子心中那顆愛別人、愛讀書的種子，這不僅僅是讀書，更是一種心靈的凈化。方法指導(dǎo)：蓓蕾初放“對于學(xué)生的閱讀，如果教師沒給一點(diǎn)兒幫助， 就等于沒有 指導(dǎo)?！蔽抑笇?dǎo)學(xué)生讀整本書，一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟。暢快

4、淋漓讀。這是教室里最安靜的時(shí)刻， 大家迫不及待地走 進(jìn)文本。這時(shí)既不要求他們做筆記，也不用寫心得、做批注，因 為一口氣讀完一本書是一件痛快的事情。心靈相通讀。一番暢快閱讀之后，就要對書的內(nèi)容做一個(gè)回 顧。我有時(shí)會(huì)提出書中的一些重要話題，讓學(xué)生帶著話題進(jìn)行閱讀。故事的大意、主要情節(jié)、重要的角色、場景、關(guān)鍵的細(xì)節(jié)、 小說的主旨等，我引導(dǎo)學(xué)生感受作者的脈動(dòng)，并做出自己的評價(jià)。 這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過批注、讀書交流卡的形式將讀書成果、體驗(yàn) 傳達(dá)給我。我在整理讀書信息的基礎(chǔ)上， 認(rèn)真設(shè)計(jì)讀書交流會(huì)的 流程。展示交流讀。針對學(xué)生在個(gè)性閱讀中獨(dú)特的感悟， 設(shè)計(jì)班級 讀書交流會(huì)，學(xué)生對自己感興趣的話題及有關(guān)章節(jié)，

5、交流碰撞， 共同提高。這時(shí)的孩子們真正走進(jìn)書中，走出書去。實(shí)踐中，我摸索出了五種基本課型：推薦讀物課、閱讀方法 指導(dǎo)課、個(gè)性閱讀課、展示交流課、閱讀欣賞課。五種課型有效 提高了學(xué)生對整本書的把握， 教給了學(xué)生閱讀的方法，提高了學(xué) 生閱讀的能力。推薦課上我引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜測書的內(nèi)容，引發(fā)好奇， 讀前言，知作者，把一本書讀?。蛔雠?，理解人物的內(nèi)心世界， 與文中人物產(chǎn)生共鳴，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)人物的思想感 情，把一本書讀厚激勵(lì)督促：催開幸福花 我經(jīng)常對整本書的閱讀進(jìn)行檢查、督促、交流、評價(jià)，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響，尤其是定期評選的“讀書 之星”“書香家庭”，起到了很好的

6、示范帶頭作用。 我設(shè)計(jì)了閱 讀存折，跟進(jìn)學(xué)生的閱讀過程評價(jià)。評價(jià)分別從讀書習(xí)慣、書目 選擇、閱讀與運(yùn)用、影響力、背誦經(jīng)典、綜合考查等各方面進(jìn)行。 閱讀存折由低到高分為學(xué)士小讀者、 碩士小讀者、博士小讀者各 兩級，共六個(gè)等次，積點(diǎn)數(shù)滿 200 點(diǎn)者晉升為高一級讀者，換領(lǐng)新存折續(xù)存，達(dá)到二級博士小讀者的同學(xué)， 可以到學(xué)校閱覽室 自由借閱圖書。這樣的激勵(lì)性評價(jià)措施既穩(wěn)定又靈活，由師生共同制訂，有時(shí)也根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生自己制訂，自我遵守，參 與閱讀的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。有人曾說過：“花兒遇到了春天，沒有不開放的理由?！焙?子們有共讀的書，有共讀的時(shí)間，有科學(xué)的方法指導(dǎo)，有交流碰 撞的場合，有深

7、入人心的激勵(lì)措施，在這樣的氛圍中想不讀書都 難。伴著書香：找到美麗的語文孩子們讀過老人與海后，把感受寫成一首小詩。小詩雖 顯稚嫩，但卻是孩子的一種思考。同學(xué)們讀過的書中有密密的批 注，文字稚嫩而樸實(shí)，情感真實(shí)。王國寧同學(xué)參加濰坊市經(jīng)典誦 讀比賽獲一等獎(jiǎng)。孩子們的主題日記精彩紛呈， 參加各種征文比 賽多人次獲獎(jiǎng)。孩子們的閱讀熱情被喚醒， 閱讀為孩子們打開了 認(rèn)識世界的一扇窗。在三亞落日一課的閱讀交流中，白龍雨說：“以前讀過 很多文人墨客描寫的落日， 但大多把落日描寫得很傷感， 而本文 作者卻反其道而行之，將夕陽比作調(diào)皮的孩子在海面上跳 躍著，讓我覺得是絕妙之筆，我更喜歡有如此生命力的落日?！?他的發(fā)言贏得陣陣掌聲。劉宜瑋迫不及待地發(fā)言 孩子們的發(fā) 言顛覆了我的備課，同時(shí)顛覆