語文新課標人教版必修44-11《廉頗藺相如傳》

1、一、學習目標（一）知識與技能1、學習本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。2、掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。（二）過程與方法1、領會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點，提高閱讀欣賞史傳文學作品的能力。2、學習本文細節(jié)描寫刻畫人物的好處。（三）情感態(tài)度和價值觀學習廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。二、學法引導1、認真誦讀課文，積累重要的實詞、虛詞和特殊的文言文句式是重點。2、文章較長，應在疏通文意的基礎上理清文章層次，進而把握人物性格，探究藝術特色。三、學習重點、難點1、歸納總結(jié)文中重要詞語、 語法現(xiàn)象和特殊句式； 掌握判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句

2、式的方法。2、把握史傳文學作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。3、欣賞個性化的對話描寫。四、學時安排 :3 課時五、學習步驟（一）閱讀課文，完成下列練習。1、常識填空：司馬遷（約前 145約前 90），字，著名史學家、文學家和思想家。主要作品是史記。史記是我國第 一部，有很高的史學價值。記載了上 起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分10 表、 8 書、 12 本紀、30 世家， 70 列傳，共 130 篇， 52 萬字。史記又有很高的文學價值。書中對部分歷 史 人 物 的 敘 述 ， 語 言 生 動 ， 形 象 鮮 明 。 魯 迅 稱 之 為“”2、給下列字詞注音：繆賢舍

3、人（） 西河澠池（） 秦王不懌（）13、解釋詞語。A負 秦貪，負其強（依仗，憑借）臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）相如度秦王雖齋， 決負約不償城（違背） 均之二策，寧許以負秦曲（使承擔）謙頗聞之，肉袒負荊（背著）使 秦昭王聞之，使人遺趙王書（派） 其人勇士，有智謀，宜可使（出使）乃使其從者衣褐（讓）大王乃遣一介之使（使臣）引引趙使者藺相如（引見，延請）左右欲引相如去（拉）相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）徒秦城恐不可得，徒見欺（白白的） 而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）幸而君幸赦臣（幸好，僥幸）而君幸于趙王（寵幸）以以勇氣聞于諸侯憑愿以十五城請易璧用，拿嚴大國之威以修敬也來，連詞 則請立

4、太子為王，以絕秦望用以，用來吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也因為B 拜為上卿拜，授予官職欲勿與，即患秦兵之來患，憂慮，擔心請以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻禮臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親請指示王指示，指給看于是相如前進缶前進，上前進獻宣言曰：我見相如必辱之宣言，揚言，到處說布衣之交布衣，平民C舍相如廣成傳舍舍，安置住宿左右欲刃相如刃，用刀殺乃使從者衣褐衣，穿D 而相如庭斥之廷，在朝廷上故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路E 完璧歸趙完，使 完整 秦王恐其破璧破，使 破碎2寧許以負秦曲負使承擔畢禮而歸之歸，使回去F 且庸人尚羞之羞，以 為羞恥先國家 之急而后私仇也先，以為先；后，

5、以 為后G嚴大國之威以修敬也修，尊重不知將軍寬之至此也寬，寬待4、翻譯下列句子，指出句式類型：a廉頗者，趙之良將也和氏璧，天下共傳寶也我為趙將b而君幸于趙王秦城恐不可得，徒見欺c何以知之求人可使報秦者拜送書于廷5、找出本文中的成語。6、背誦課文最后五段。( 二 ) 再讀課文，理清思路思考：本文以寫誰為主，寫了哪幾個故事？全文按怎樣的思路展開敘述的？答：以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。1 2 節(jié)：廉藺簡介3 13 節(jié)：完璧歸趙14 16 節(jié)：澠池之會17 21 節(jié)：廉藺交歡（負荊請罪）（三）品讀課文1、請根據(jù)故事情節(jié)，分析歸納人物思想性格。本文通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三

6、個典型事情，在尖銳的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙全，在“澠池之會”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這兩事情主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負荊請罪”中，表現(xiàn)出藺相如顧全大局，寬厚待人。廉頗的性格主要在“負荊請罪”中得以體現(xiàn)，那就是直率坦白，勇于改錯。2、歸納本文刻畫人物形象的技法選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）在矛盾沖突中刻畫人物。 （如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王

7、終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。 ）課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對矛盾是內(nèi)部的矛盾。兩類矛盾縱橫交錯，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。（課后練習）以個性化的語言（人物對話）刻畫人物3在三個事情的描述中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人，先說藺相 如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣

8、平和，謙恭有禮，使對方放松警惕；有時直言斥責，有理有據(jù)，雄辯折人；有時堅決表態(tài)，分析利害，暗示對方；有時怒不可遏，咄咄逼人。總之，詞鋒犀利，剛?cè)峒媸州p 重恰當，充分表現(xiàn)了他是一個熱愛祖國、不畏強暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點， 后來寫他知過改過， 負荊請罪時說： “鄙賤之人， 不知將軍寬之至此也！ ” 語言不多，坦誠直率，可敬可愛。（ 5）襯托（ 6）前后照應3、請用簡要的語言概括本文的主題思想。本文通過了“完璧歸趙”、 “澠池之會”、 “將相和歡”的故事， 贊揚了藺相如智勇雙全的品質(zhì)

9、和寬厚待人、顧全大局的風格，也贊美了廉頗“負荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。4、本文敘事很有特色，對你的寫作很有幫助，請瀏覽課文，思考本文有哪些值得你借鑒的地方？例：作者精心選材，使文章主次分明，詳細得當。作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關聯(lián)的三件事，這些材料分別采取明寫、暗寫、詳寫、略寫的寫法。明寫者詳，暗寫者略。表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他“國家興亡，匹夫有責”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)，主要表現(xiàn)他的機智果敢

10、；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭的愛國行動?！皩⑾嘟粴g”合寫兩人，還是以藺相如為主，通過藺相如的先國后私，廉頗的勇于改過，把兩人的思想統(tǒng)一到愛國這一基本點和共同點上。在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。 如“完璧歸趙”部分， 對秦決策寫得詳， 斗爭結(jié)果寫得略。（四）拓展練習A、閱讀下面短文，做題。太史公曰： 知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅；然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國；退而讓頗，名重太山：其處智勇，可謂兼之矣。 、這則短文有一個通假字，這個通假字是_，通 _。、 一奮其氣 的 一 的意思是（）一概 一樣一經(jīng)專

11、一、 方 作介詞所帶的對象是（）藺相如。藺相如引璧睨柱。藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右。藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅。、下面動詞中有一個語法特點不同于其它三個，這個是（）4 叱引 、 智死必勇 的意思是（）能知道死而不怕的，一定是勇敢的人。能知道事情 生的 果是死的，一定是勇敢的人。能知道死的價 而去死的，一定是勇敢的人。能知道死是成功的前提的，一定是勇敢的人。答案：信同 伸 B、有人 ，第2 段“ 相如者， 人也， 宦者令 舍人”一句可 。理由有二： 去此段 第1 段和第 3 段 接自然；此句與第4 段開 “宦者令 曰：臣舍人 相如可使”重復。你 可 ？理由是什么？附 ： 1、背景知

12、 國（前 403前 221）是一個兼并 烈的 史 期。 本文所敘史 生在前 283 年到前 279 年之 ， 正 國中期之末。在此之 ，秦早已占 了巴蜀，并 取魏在河西的全部土地，又多次大 楚 ，初步形成了 一全國的 。在此期 ，秦以主力 楚，前280 年秦聚楚上庸上（今湖北房 、均 等地）及 水北岸，前278 年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于 （今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止 的 攻, 所以如何 付秦的挑 已成 國安危之所系的大 。廉 和 相如就是在 個 史舞臺上起關 作用的人物。前 283 廉 伐 ，取陽 前 282 相如完璧 當在此年前 281 秦伐 ，拔石城前 280

13、秦復攻 ， 二萬人。前 279 池會。廉 交 當年在本年或稍后2、作者 介：司 遷（ 前 145 前 90），西 著名史學家、文學家和思想家。字子 ，夏陽（今 西 城南）人。其父司 是 朝太史令（掌管起草文 、 寫史料，兼管國家典籍、天文 法的官 ） 。司 遷早年游蹤遍及南北，到 考察 俗，采集 。史 ?太史公自序有 的 ：“二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗， 之都， 孔子之 ， 射 、 、彭城， 梁、楚以 。”初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家， 父病 。父 前囑咐他 ：“余先周室之太史也。自上世 功名于虞夏，典天官事。 后世中衰余死，汝必 太史；

14、 太史， 無忘吾所欲 著矣?！辈⒏?他不要“ 天下之史文”。元封三年（前108），司 遷 父 ，任太史令，得以博 皇家珍藏的大量 、檔案和文獻， 史 的寫作提供了豐富的 料。天 二年（前99），在史 草 未就之 ，司 遷因替投降匈奴的李陵 解而被捕下 ，受腐刑。出 后任中 令（掌管皇家機要文件）， 著 ，于征和二年（前91）寫成史 。3、史 介： 史 是我國古代 大的史學家、文學家和思想家司 遷的作品，司 遷能寫出如此 大的作品，是因 ：家學淵源。父 司 太史令，學 廣博，父 死了三年，司 遷 承其 ，在“金 石室”（國家藏 ） 整理 料；廣泛游 ， 地考察；突途 。武帝天 三年，李陵孤 入匈奴， 降而司 遷言李陵降 出于無奈，因而觸怒 武帝 罪下 ，受 刑。司 遷 著史 ，“以究天下之 ，通古今之 ，成一家之言”。5史記是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年間的歷史。全書共 130 篇，包括本紀 12 篇，世家 30 篇，列傳 70 篇，年表 10 篇，書 8 篇，共 52 萬字。本紀、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡，奠定了后世寫史的體例