三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)1語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。 通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。 能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。 教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。 一枝蠟燭。 課時(shí)劃分： 四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

2、察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 過程：1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 第二課時(shí) 日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視?huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提

3、出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。 過程： 讀讀記記1、自己讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。3、自己想辦法記住這些詞語。(也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。) 我會(huì)選1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。2、自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自己的理由。 我會(huì)寫1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎?2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。(內(nèi)容不限，長短不限。)3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢

4、。4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。 我會(huì)讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。 第三課時(shí) 口語交際本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)?；顒?dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。 交際準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。3、動(dòng)

5、物自我介紹的錄音。4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。 過程：1、小組討論交流(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。 (2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。(3)用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好?示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。3、分小組準(zhǔn)備講稿。4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自己喜歡的方式講)5、各組推選

6、最佳講解員參加全班比賽。6、師生共同評(píng)議。 第四課時(shí) 展示臺(tái) 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。 過程：1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長。2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)2單元背景及設(shè)計(jì)意圖：本單元是圍繞“國際理解和友

7、好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：有兒童詩太陽是大家的，借世界各地兒童共同擁有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛;敘事性*一面五星紅旗、賣木雕的少年反映了外國朋友對(duì)中國人民的友好和尊重;新聞報(bào)道中國國際救援隊(duì)，真棒!內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。值得一提的是“國際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。一面五星紅旗是一篇感人至深的*?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的

8、尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。文本的思想內(nèi)涵通過語言這一載體自然流露，細(xì)細(xì)品讀本組教材，其中敘事性*一面五星紅旗、賣木雕的少年都是通過人物的語言行動(dòng)來表達(dá)內(nèi)心的情感。因此，在一面五星紅旗教學(xué)中，我們要帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫，為下篇課文的學(xué)習(xí)滲透研讀課文、體悟思想內(nèi)涵的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛國之情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在

9、朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。教學(xué)流程：課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的資料。一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運(yùn)會(huì)中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。_廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要

10、插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰摇?設(shè)計(jì)意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。)3、板書課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：*主要講了一件什么事?2、交流，用自己的話粗略概括*大意。3、課題是“五星紅旗”，*從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請(qǐng)你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”?(1)、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件(word)上顯現(xiàn)。隨機(jī)正音。(2)、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗

11、(3)、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛國情愫在四處描寫國旗中最讓你感動(dòng)的是哪一部分?(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。)1、自由地朗讀4-11小節(jié)。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。2、交流，讓自己的想法“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。”1)、老板看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：“那是什么”時(shí)，我猶豫了一下。我在猶豫些什么?2)、關(guān)注“慢慢解下來”、“展開”

12、細(xì)微的動(dòng)作動(dòng)作小心，愛護(hù)國旗。3)、“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！痹谖已壑?，紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險(xiǎn)和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴(yán)，表達(dá)我熱愛國旗的赤子之心。4)、朗讀指導(dǎo)。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。1)、當(dāng)老板告訴我可以用這面國旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢?2)、充分交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答：a、在漂流失事后，我的處境是怎樣的?又累又餓、隨時(shí)會(huì)倒下，急需幫助?！邦^和身子被撞了好幾處”、“筏子和背包都無影無蹤”、“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。(讀得低沉)。在這樣的情況下

13、，面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因?yàn)樗亲鎳南笳?。她的價(jià)值高于救命的面包，高于我的生命!b、我在漂流時(shí)帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難;在遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經(jīng)困難后，國旗仍然那么鮮艷，她那么神圣、莊嚴(yán)不可侵犯。我不能拿她換面包。(設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，以“拒換”鏈接到前文的“手舉”、“脖系”。讓學(xué)生去感受“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。)3)、朗讀指導(dǎo)我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。1)、搖頭：斷然拒絕!2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護(hù)國旗的尊嚴(yán)

14、、祖國的尊嚴(yán)。3)、讀得干脆，堅(jiān)決。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系后文，加深體驗(yàn)，在揣摩人物的神情、動(dòng)作中感受我對(duì)國旗的尊重，對(duì)祖國的熱愛。)四、品評(píng)比較，體會(huì)老板的國際友情1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度?！袄习迓牰宋业脑?，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我?！薄八娢倚褋?，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過品讀老板的語言、神情、動(dòng)作，去

15、體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化由“公平交易的生意人”到最后的“樂于助人”2、老板前后的態(tài)度為什么會(huì)截然不同呢?(他被感動(dòng)了。)被什么感動(dòng)了?被“我”感動(dòng)。被“我”不用國旗換面包所感動(dòng)，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動(dòng)。齊讀最后一段。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次鏈接“我”的行為動(dòng)作，加深體會(huì)“我”的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上提煉文本的主題就水到渠成：)在無法支撐的情況下，“我”如此維護(hù)國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。1、把握住了教材的重點(diǎn)和特色，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以“一面五星紅旗”線索，

16、緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)，整堂課流暢有序，層層深入，學(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。2、學(xué)習(xí)閱讀，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文寫了什么，怎樣寫，還要讓學(xué)生體悟到為什么要這樣寫。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)文本中“猶豫”“慢慢地解下來”“展開”“久久地凝視”等詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡析】由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。本單元前兩篇課

17、文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重語文教學(xué)的情性：本課的教學(xué)以情感為紐帶。注重語文教學(xué)的感性：通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會(huì)中國國際救援隊(duì)的真棒。3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助?！绢A(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入，簡介

18、中國國際救援隊(duì)這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。二、初讀課文，粗知大意三、再讀課文，讀通讀順1、自讀課文，遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，把課文讀通讀順。2、匯報(bào)交流。3、課文讀完了，你最想對(duì)中國國際救援隊(duì)說的一句話是什么。四、品析悲慘，了解處境1、出示來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。2、理解分析。3、朗讀感悟。4、教師小結(jié)。五、自主探究，感悟真棒1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來。2、學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè))。出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。學(xué)生品析。感情朗讀。出示有

19、的隊(duì)員用聲波搜尋著廢墟下的幸存者學(xué)生口述。理解分析。展開想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。教師拓展，投影出示相關(guān)圖片。面對(duì)此情此景，你想說些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)回讀：千言萬語匯成一句話，那就是中國國際救援隊(duì)，真棒!雖然這個(gè)地方不屬于中國前往救援。學(xué)生理解分析。教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。六、回顧開頭，感悟文情所以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。七、圖文賞析，升華中心1、出示圖文。2、激情寫話。3、交流。三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)4語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)

20、，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。(重點(diǎn))3、會(huì)正確朗讀并背誦古詩風(fēng)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點(diǎn))4、掌握書寫祝福話語的格式。(難點(diǎn))5、掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn))6、了解中國民俗特色。 課前準(zhǔn)備：1、課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)2、詞語卡片、彩紙。(學(xué)生) 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。3、教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!二、識(shí)字加油站1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)

21、們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。3、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)4、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。1 / 3三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀。(1)出示詞語卡片。果皮 樹皮 加法 辦法 旁邊 兩邊 許多 也許 到處 四處 學(xué)生 生氣(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。 (3)說說每組詞語的意思。(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。2、寫祝福語。(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。 (2)課件演示

22、祝福語的格式。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。 (4)一起試著做一張賀卡。 (5)展示自己制作的賀卡。四、書寫提示1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書寫過程。2、讓學(xué)生說說這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。3、教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程。5、學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。6、學(xué)生練寫“小、水、月、問”。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏?/p>

23、中都發(fā)現(xiàn)了什么?二、故事導(dǎo)趣，形象背誦2 / 31、講畫風(fēng)的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?2、出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)3、我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。4、這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一

24、個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。三、快樂積累，了解民俗1、同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?2、中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。3、學(xué)生自由讀童謠。4、說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。 預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。5、齊讀童

25、謠。四、布置作業(yè)1、回家和家里人猜謎語。2、按筆順規(guī)則書寫“小、月”。3、和家長一起讀春節(jié)童謠，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。3 / 3三年級(jí)語文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)5語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))2、在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))3、理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會(huì)用它們說話、寫話。4、和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好

26、，達(dá)到預(yù)期目的。5、感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件、字卡。(教師)2、字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1、導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)2、課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)讀準(zhǔn)字音：刷shu、皂zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳

27、”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4、以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。1 / 45、導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)6、引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的

28、開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2、課件播放第一支走來的隊(duì)伍小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。 (1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。 (3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3、課件播放第二支走出來的隊(duì)伍小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。 (1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。4、課件播放第三支走出來的隊(duì)伍蜘蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。) (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。) (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1、導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引