《麥哨》導學案設計

1、24*麥哨導學案設計學習目標：1. 認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩” 8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內容，能說出文中孩子的生活是怎樣的，感受鄉(xiāng)村孩子自由歡快的童年生活。3.體會作者生動形象的語言，摘抄自己喜歡的詞句。學習重、難點：1. 理解課文內容，能說出文中孩子的生活是怎樣的，感受鄉(xiāng)村孩子自由歡快的童年生活。2. 體會作者比喻、排比、擬人手法，感悟文章語言的生動，豐富自己的語言積累。課時安排：1課時。課前預習：我認真讀課文，做到讀準字音,讀通句子，不丟不添字，把課文讀得正確流利我能做下面的題:1.我能給下列加點字注音。湖畔（）繡花兜（）麥穗（）裹著（）嚼嚼

2、（）肺腑（）肺腑（）撩起（）容易讀錯的字是;容易寫錯的字是2. 我能給下列多音字注音并組詞。似間樂剝應和3. 再讀課文，我知道課文的主要內容是：4. 課文描寫鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？我能在課文里找出來畫上橫線，用“”標出句中的好詞， 并在旁邊寫上自己的體會。5. 課文兩次寫到“麥哨”的聲音？每次是怎樣描寫的？我能在課文里找出來畫上波浪線，用“O” 標出句中的好詞，并在旁邊寫上自己的感受。 次 次6. 鄉(xiāng)村生活多姿多彩，作者語言富有情趣，寫法也耐人尋味。課文中有些詞句（如：比喻句、擬 人句、排比句），我特別喜歡，在文中用自己喜歡的標記標注出來，有感情地再讀一讀，并在旁邊 寫出喜歡的原因，還能仿寫

3、句子呢！我喜歡的詞句：喜歡的原因：仿寫的句子：過程:一、談話導入1.同學們，平時你們的課余生活都有那些？（指名）同學們的課余生活真是豐富多 彩。這種玩意兒，大家有沒有玩過？（出示：麥哨圖一一簡介：麥哨就是用麥稈做成的哨子，它能發(fā)出悅耳的聲音。）今天這節(jié)課，我們就隨著麥哨，走進課文，去感受鄉(xiāng)村孩子們自由歡快的童年生活。（出示課件 板書課題，生齊讀）二、課內小組合作學習（一）檢查生字、詞學習情況。1. 自由大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。2. 對桌互讀課前預習2、3。3. 組長組織本組組員用喜歡的方式完成課前預習 1,選好中心展示人展示。（二）深入文本，合作探究1對桌先交流“課前預習” 4、5,然后小組交流，形成本組意見，選好中心發(fā)言人，展示 3、4。2.小組展示，全班交流。（1）匯報交流“課前預習” 4、5,各小組注意相互補充，點評。三、讀中感悟作者的語言生動優(yōu)美，鄉(xiāng)村生活多姿多彩，用喜歡的方式朗讀自己喜歡的語段，邊讀邊想象畫面，進一步感受田園風光的美好和孩子們歡快的童年生活。（配樂朗讀）四、積累拓展課文中作者采用了生動形象的語言，描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們無拘無束地玩耍嬉戲的情形，摘抄自己喜歡的詞語或句子。五、拓展延伸請同學們運