復習指導：怎樣學習現代漢字學

1、復習指導：怎樣學習現代漢字學 復習指導：怎樣學習現代漢字學復習指導：怎樣學習現代漢字學 現代漢字學是本科漢語言文學專業(yè)的必修基礎課程，是漢語專題 課程系列專題中的一個主要的專題， 屬于語言學應用方面的課程。本 課程的教學目的和教學任務是：讓學生掌握現代漢字學的基本理論和 基本知識，并能利用這些理論和知識去正確解決有關現代漢字運用的 實際問題，從而不斷提高運用漢字的水平。同時，我們也希望同學們 通過這門課程的學習，既能學到相關的知識，也能學到一些科學研究 的方法。下面談談這門課程的學習問題。 首先，要充分認識學習這門課程的重要意義。學習這門課程， 常常會聽到學生發(fā)出這樣的疑問：為什么要學習現代漢

2、字學？有什 么實際意義呢？ 我們說，學習現代漢字學課程的重要意義，是由其 研究對象的重要性所決定的。文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)， 是語 言交際最重要的輔助性工具，現代漢字是記錄現代漢語普通話的書面 符號。在現代社會，我們天天都要使用漢字，離不開漢字，既要通過 文字表達自己的思想，也要通過文字了解別人的思想，尤其是異時異 地的交際，更需要通過文字來相互聯(lián)絡。即使今天網絡技術已經突飛 猛進地發(fā)展了，人們可以利用網絡來學習和交流， 但是人們還是離不 開文字，還要依靠文字?？梢赃@樣說，就目前來看，文字依然是語言 在書面上最好的替代品，我們目前還沒有發(fā)現可以替代文字的東西。 即使在網絡時代，文字的作用

3、不但沒有削弱，反而大大地加強了。這 一點相信大家是有體會的，我們的網上教學，雖然有電視錄像，有網 上視頻，可是大部分信息，依然是通過文字來傳遞的。沒有文字的現 代生活的情形是怎樣的，我們無法想象。 說到漢字，那就更加奇妙了，同為語素文字，中國以外也有歷 史很長的丁頭字、圣書字、瑪雅字，但它們都已經消失了，成為歷史 的痕跡，而漢字從古使用至今，依然是青春勃發(fā)，充滿了旺盛的生命 力，依然在發(fā)揮著巨大的作用，而且在機械化程度上，絲毫也不亞于 西方的拼音文字，這不能不說是人類文字史上的一個奇跡！ 在其它文 字紛紛改朝換代、或者灰飛煙滅的時候，漢字何以能做到我自巋然 不動，數千年傳承而長用不衰呢？這本身

4、就值得我們思考，值得我 們研究。從這個角度看，研究漢字，探索漢字的秘密，不是非常有意 思嗎？不是非常有意義嗎？ 同語言一樣，漢字作為漢民族文化的一部分，既是漢民族文化 的重要載體，本身又是一種文化現象，漢字中蘊藏著漢民族的思維方 式、價值觀念、文化習俗等多方面的內容，可以毫不夸張地說，漢字 是漢民族文化的活化石！所以說，學習漢字，研究漢字，還可以同時 獲得漢民族的歷史文化知識。許多學者，在研究歷史的時候，在研究 古代的語言的時候，往往都要借助漢字，分析漢字，研究漢字，把漢 字作為聯(lián)系古今的橋梁。 舉個最簡單的例子，我國婦女在古代社會中地位是十分低下的， 我們除了能在歷史資料中找到證據外，我們也

5、能通過漢字這個活化石 找到無可辯駁的證據，例如像婊、妒、嫉、奸、婪、娼、嫌、嫖、 姘 等有明顯貶義色彩的字，都選用了女 字，而不是中性色彩的 人 字，可見那時婦女在造字的人的心目中的地位有多么低下。 又如，現代人都知道大腦是思維的器官，可是漢字凡是表示同 思維、心理活動有關的字，都加上一個 心（包括其變形豎心旁）， 例如思想愁忍念忘恕忠慮怒懺悔恨憶怏情驚惆悵憤等，那是因為我 們的祖先由于認識水平的局限，把人的心臟當作了思維器官的緣故， 孟子曾說心之官則思可證。 如神，右邊的申 是聲符，其實也是意符， 申在古代和 電 是一個字，所以我們認為這是一個會意兼形聲的漢字（說文認為 是會意），今天的 電

6、和 神、申 讀音相差很遠，其實在古代是很近 的。清代語言學家錢大昕認為古代沒有舌上音，今天的zh.ch.sh等 聲母在古代屬于d.t聲母，今天我們看漢字，如同樣以 者 為音符的 有 堵睹賭都、著豬諸煮渚箸、楮褚、錯赭、屠、暑署 等，構字音符 都是相同的，為什么今天在發(fā)音上差別會這樣大呢？這是語音分化的 結果，漢字的構造證明語言學家推斷的古音情況是有道理的。同樣， 我們還可以利用漢字這種特點研究漢語方言之間的關系。 又如 犁字，許慎說文解字成書于公元121年，犁就是耕 地，其字從牛，可見在許慎寫書以前，我國人民就已經學會訓牛耕地 了，據專家考證這在當時是一大創(chuàng)舉，在世界上居于領先地位。 類似這樣

7、的例子很多很多?？梢赃@樣說，漢字不但是中華民族 文化史上的一個奇跡，而且也是人類文明史上的一朵奇葩！ 也是我們 研究古代社會生活、習俗、歷史、語言、文化的絕好材料 可見，學習現代漢字學，其意義遠不止于認識當代漢字的面貌， 和正確使用漢字這一點，通過當代漢字的研究，我們可以得到更多的 啟示，學到更多的研究漢字的方法。雖然大部分同學在?？齐A段的現 代漢語課程中接觸過現代漢字的內容，但那畢竟很少很淺，不夠系統(tǒng)。 而且，我們在下學期古代漢語專題部分，還要繼續(xù)學習古代漢字專題， 那么有了現代漢字學這一專題的內容作為基礎， 進而學習古代漢字就 不難了，而且兩相對照，我們對漢字的認識將更加系統(tǒng)更加深刻。 上

8、學期大家學習了語言學概論課程，那是從宏觀角度研究人類 語言文字的，可以說是宏觀語言學。本學期我們所要學習的現代漢字 學，是漢語專題課程的一部分內容， 是從 現代漢語 課程中 文字 的 部分內容抽出來并擴展開的，研究的是漢字而且是現代漢字，確切一 點說研究的是當代漢字的基本狀況及運用問題， 是從微觀角度研究漢 字的一些情況。它不同于我們一般了解的傳統(tǒng)意義上的漢字學。 傳統(tǒng) 漢字學是語文學的一部分，如同傳統(tǒng)的語言學一樣，傳統(tǒng)的文字學是 沒有獨立地位的，是經學的附庸，它不解決漢字的現實運用問題，只 是解決古代典籍、文獻的解釋問題，由于受時代和認識上的局限，古 代的文字學家們不會去研究動態(tài)的漢字，不可

9、能去研究漢字的字頻、 分級定量等漢字的現實使用問題， 而現代漢字學研究漢字的現狀，著 重于研究解決文字的現實運用，解決文字運用的規(guī)范化問題，這是信 息化時代賦予文字學的使命，因此我們把現代漢字學定位為新時代的 新語文，我們說這是一門實用性課程，而不是理論性課程，道理就在 于此，意義也在于此。因此，我們要充分重視這門課程的學習，力求 學有所得，學有所用，提高自己運用語言文字的水平。 二、學習這門課程的方法 學習現代漢字學，要注意以下幾個方 面的問題。 第一，弄清楚教材結構 弄清楚教學內容的結構、前后各章之間的關系，對于全面掌握 和領會學習內容是有用處的，可以取得事半功倍的學習效果，大家在 學習中

10、一定要注意這一點。主教材現代漢字學綱要共分14個部 分：漢字概說、現代漢字和現代漢字學、現代漢字的字頻統(tǒng)計與分析、 現代漢字的字量、現代漢字的構形法、現代漢字的構字法、現代漢字 的簡化和整理、現代漢字的字音、現代漢字的字序、熵和多余度、漢 字和漢字信息處理、現代漢字的規(guī)范化、海峽兩岸的書同文、漢字的 評價與前途。這14個部分，除了第10部分 熵和多于度 不作教學 要求外，其余13章，看起來內容很多，比較凌亂，實際上也是有內 在聯(lián)系的，概括起來可以分為三個部分，我們用性質、屬性、運 用 這樣幾個詞來概括稱呼這三部分內容，這樣分為三塊，比較便于 抓住學習線索，便于理解把握教學內容。這樣劃分不一定合

11、適，僅供 大家參考吧。 1.漢字的性質 這一部分包括第一章漢字概說和第二章現代漢字和現代漢字 學，這兩章的內容都屬于緒論性質，概要介紹漢字的特點和現代漢字 學，其中漢字的性質和特點應該是最重要的。 2. 漢字的屬性 這一部分包括第三章至第九章的內容，是本課程的主體部分， 也是全書的重點部分。這七章內容是圍繞漢字固有的屬性來展開的， 又可以細分為字量、字形、字音、字序四個部分。第三章和第四章是 講授漢字的字量，第三章雖然是講字頻，但它同字量有密切的關系， 可以說是字量的理論基礎，是現代漢字字量的依據，沒有第三章，第 四章的各種字表和各種用字的字量就缺乏依據， 缺乏說服力。第五章、 第六章、第七章

12、是講授漢字的字形的，第五章現代漢字的構形法是從 漢字的外部特點分析漢字的字形，第六章是從漢字的內部結構特點分 析漢字的字形，第七章介紹漢字字形的簡化和整理。第八章介紹漢字 的字音及其規(guī)范，第九章介紹現代漢字的字序，即漢字的排列和查檢 方法。 3. 漢字的運用 第十一章以后都屬于漢字運用的內容，第十一章是漢字在人機 界面的運用，第十二章是漢字在人際界面的運用， 第十三章應該是附 屬于第十二章的，可以說是一個比較特殊、比較敏感的問題，應該重 在了解、重在思考、重在討論。雖然第十四章漢字的評價與前途歸納 到運用中比較勉強，但為教學方便，為便于大家在總體上把握教材內 容，我們就作了這樣粗略的劃分，不單獨列一個部分，這種劃分只是 從教學實際需要出發(fā)，不影響教材原有的學科特點。 三大塊內容，漢字的屬性是主體，是重點，至于各個部分具體 的教學重點，以及學習要求，大家可以參考中央電大編輯部發(fā)行的 漢 語專題（1 ）期末復習指導，由于主教材沒有配套的學習指導書，因 此這本小冊子同時也起平時學習輔導的作用， 不僅僅是復習指導，這 是大家要注意的。同時，我們在以后的視頻直播和直播課堂中也要分 別介紹有關重點難點問題，請大家留意收看。 關于教學重點問題，要特別注意的是，我們在專家審定的考 核說明中有詳細