UML程序設(shè)計實驗指導(dǎo)書

1、UML程序設(shè)計實驗指導(dǎo)教程適合專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)技術(shù)09浙江樹人大學(xué)信息科技學(xué)院 2012.02 課程與實驗綜述第一部分實驗綜述一課程簡介及實踐要求：UML程序設(shè)計是以介紹面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模語言UML為主,使學(xué)生了解面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念,掌握UML的分析和設(shè)計方法,同時掌握在Rational Rose環(huán)境下用UML進(jìn)行分析和設(shè)計的技術(shù)。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面著重基本理論、基本知識和基本方法，在培養(yǎng)實踐能力方面著重設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，熟練的上機(jī)操作能力和分析能力。實驗實踐訓(xùn)練是UML程序設(shè)計教學(xué)的重要技能環(huán)節(jié)。通過實驗，使學(xué)生加深理解、驗證、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是通過設(shè)計和綜合實驗，發(fā)

2、揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。二課程實驗?zāi)康囊螅和ㄟ^UML的實驗,學(xué)生應(yīng)該:1學(xué)會用UML進(jìn)行面向?qū)ο蟮乃枷肴シ治龊驮O(shè)計相關(guān)系統(tǒng);2學(xué)會用Rose建模工具進(jìn)行軟件建模。三課程實驗參考資料1.(美)Joseph Schmuller著.UML基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用.人民郵電出版社,20042.(美)Hans-Erik Eriksson.UML 2工具箱. 電子工業(yè)出版社,20043.吳際,金茂忠.UML面向?qū)ο蠓治?北京航空航天大學(xué)出版社,20024.趙從軍.UML設(shè)計及應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社,20045.Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson.UML用戶指南.機(jī)械

3、工業(yè)出版社,20016.吳建,鄭潮,汪杰.UML基礎(chǔ)與Rose建模案例.人民郵電出版社,2004第二部分 實驗實踐指導(dǎo)實驗一 構(gòu)建用例圖一、實驗?zāi)康?.學(xué)會分析系統(tǒng)中的參與者和用例2.掌握用例圖的繪制方法二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容1、分析ATM系統(tǒng)需求，按要求畫出用例圖;2、建立一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的需求3、建立設(shè)計一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖四、實驗步驟（一）ATM系統(tǒng)的用例圖1.分析ATM自動取款機(jī)：客戶可以取錢，存錢，查詢余額，轉(zhuǎn)帳，修改密碼。通過分析可找出如下幾個參與者：(1) ATM（2）客戶通過分析得到如下用例： （

4、1）存款 （2）取款（3）查詢余額 （4）轉(zhuǎn)帳（5）修改密碼 （6）打印收據(jù)2繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建用例圖的過程：（1）在“Use Case View“中雙擊Main圖，或者右擊“Use Case View“，彈出在快捷菜單中選擇“New”“UseCase Diagram”，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖1.1，為編輯用例圖做好準(zhǔn)備。 圖1.1 空用例圖（2）在用例視圖中，從工具欄中選擇Actor圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名客戶表明新增一個參與者，如圖1.2所示。 圖1.2（3）同樣的方法添加參與者“ATM” (4)在工具欄上選擇用例的圖標(biāo)，依次添加存款、取款、查詢余額

5、、轉(zhuǎn)帳、修改密碼、打印收據(jù)，如圖1.4所示。 圖1.4（5）添加參與者和用例間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如圖1.5所示。 圖1.5（6）保存圖完成用例圖后，保存該圖。（二）建立設(shè)計一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的需求分析與完整的用例圖（1）學(xué)生管理信息系統(tǒng)簡介學(xué)生管理信息系統(tǒng)主要為學(xué)校的學(xué)生處設(shè)計：方便學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院學(xué)生口管理員方便管理學(xué)生，學(xué)生成績由教務(wù)系統(tǒng)提供，教務(wù)系統(tǒng)提供相關(guān)的WEB service供學(xué)生管理信息系統(tǒng)調(diào)用。l 通過分析可找出如下幾個參與者：學(xué)生處管理員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)校各種報表統(tǒng)計信息）、學(xué)院管理員、班主任（提供學(xué)生操行、查詢等）、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)院各種報表統(tǒng)計信息）、學(xué)生、后勤管理人員（衛(wèi)生管理、

6、保衛(wèi)處異常情況處理）、財務(wù)人員、考勤管理員（由副班長提供考勤信息）等l 通過分析得到如下一些大的用例： 學(xué)生基本信息管理、考勤管理 、成績導(dǎo)入、學(xué)校各種報表信息（要求細(xì)化）、學(xué)院各種報表信息（要求細(xì)化）、個人成才規(guī)劃、新學(xué)期注冊，操行評定、學(xué)生任職信息系統(tǒng)、學(xué)生獎懲管理系統(tǒng)（要求細(xì)化，包括評優(yōu)評獎等）、學(xué)生變動信息管理（培訓(xùn)內(nèi)容、助學(xué)貸款情況、學(xué)校還款情況、勤工助學(xué)情況，黨員管理），后勤衛(wèi)生管理、保衛(wèi)處的學(xué)生的異常情況處理、其它的具體由學(xué)生自己定。2. 建立設(shè)計一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的需求分析 分析學(xué)生管理信息系統(tǒng)，建立系統(tǒng)需求分析，并要求畫出系統(tǒng)功能框圖,如學(xué)生管理信息系統(tǒng)的功能模塊圖如下系統(tǒng)

7、模塊圖如后勤衛(wèi)生查詢功能子系統(tǒng)模塊圖如下。要求分析其它的子系統(tǒng)模塊3建立一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖完整的要求，就為每一類用戶分配一個用例模型，如一般學(xué)生查詢功能用例要求分析其它參與者的用例模型（4）建立用例的文字描述（要求學(xué)生寫出兩個）1“基本信息查詢”用例用例編號：（共有4層用例圖結(jié)構(gòu)，每層用2位數(shù)字表示， 采用8位編號。）用例名： 基本信息查詢執(zhí)行者: 學(xué)生自己、學(xué)生的班主任、輔導(dǎo)員及其它的特權(quán)用戶。目 的: 查詢學(xué)生的基本信息，包括姓名、學(xué)號、家庭地址等信息。類 型：端點(diǎn)、基本的級 別： 二級l 過程描述：(三） 上傳ATM系統(tǒng)的用例圖與學(xué)生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖五、實驗報告

8、要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。實驗二 構(gòu)建類圖一、實驗?zāi)康?.理解類的基本概念2.理解類間的關(guān)系3.掌握類圖的繪制方法二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析學(xué)生管理系統(tǒng)中的選課子系統(tǒng)中類及關(guān)系，然后畫出它們的類圖。（2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的系統(tǒng)類圖四、實驗步驟（一）. 選課子系統(tǒng)1、選課子系統(tǒng)分析l 分析學(xué)生管理系統(tǒng)中的選課子系統(tǒng)，通過分析可抽象出如下幾個類：（1）學(xué)生類（2）管理員類（3）課程類l 學(xué)生類和管理員類的屬性較容易分析，這里只列出課程類的屬性和方法：（1）課程名稱（2）開課教室（3）課程

9、號（4）授課教師（5）選課的學(xué)生（6）開課起始時間（7）允許選課的學(xué)生人數(shù)（8）設(shè)置課程號（9）設(shè)置課程名稱（10）查詢課程號（11）查詢允許選課的學(xué)生人數(shù)2繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類和它們之間關(guān)系的過程：（1）在“Logical View“中雙擊Main圖，或者右擊“Logical View“，彈出在快捷菜單中選擇“New”“Class Diagram”，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖2.1，為編輯類圖做好準(zhǔn)備。 圖2.1（2）在邏輯視圖中，從工具欄中選擇class圖標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名Student表明新增一個類，如圖2.2所示。 圖2.2（3）選擇新創(chuàng)建的元素

10、，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“Open Sepcification”,彈出圖2.3對話框。（4）在對話框中，可以修改元素的名稱，這里新元素的名稱定為“Student”，如圖2.4所示。圖2.3圖2.4（5）點(diǎn)擊“Attributes”選項卡，添加屬性，如圖2.5所示。圖2.5（6）點(diǎn)擊“operations”選項卡，添加方法如圖2.6所示。 圖2.6（7）同樣的方法添加Course類，如圖2.7所示。圖2.7（8）創(chuàng)建兩個類之間的關(guān)系，通過分析得出：學(xué)生類和課程類之間為單向關(guān)聯(lián)。選擇圖標(biāo)欄的“關(guān)聯(lián)”，由學(xué)生類指向課程類。如圖2.8所示。圖2.8（9）創(chuàng)建關(guān)聯(lián)名。右擊關(guān)聯(lián)，選擇“open

11、specification“，鍵入關(guān)聯(lián)名（select），如圖2.9所示。圖2.9（10）分別在“Role A Detail“和“Role B Detail“選項卡中鍵入名稱和多重性，如圖2.10所示。圖2.10（11）重復(fù)（2）（10）中的步驟完成選課系統(tǒng)整個類圖的創(chuàng)建。（12）如圖2.11轉(zhuǎn)換生成代碼，查看所生成的三個的代碼。圖2.11（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的系統(tǒng)類圖一般情況一個子系統(tǒng)至少有一個類，要求建立系統(tǒng)的詳細(xì)類圖，并建立類間的關(guān)聯(lián)五、實驗報告要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。實驗三 構(gòu)建活動圖一、實驗?zāi)康? 熟悉活動圖的基本功能和使用方法。2 掌握

12、如何使用建模工具繪制活動圖方法。二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析圖書管理系統(tǒng)中管理員的活動狀態(tài)，畫出管理員的活動圖。（2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的活動圖，并用活動圖細(xì)化用例圖四、實驗步驟（一）圖書管理系統(tǒng)活動圖1.分析l 在圖書管理系統(tǒng)中管理員的活動如下：(1) 處理還書(2) 處理借書(3) 處理罰款l 讀者的活動如下：(1) 登錄(2) 找書(3) 預(yù)約(4) 瀏覽2繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類和它們之間關(guān)系的過程：（1）在“Logical View“中選擇“Activity Diagram ”菜單，雙

13、擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖3.1，為編輯活動圖做好準(zhǔn)備。 圖 3.1（2）在Rose2003中，繪制圖書管理員的活動圖，新建“Activity Diagram”，如圖3.2所示： 圖3.2 （3）創(chuàng)建讀者的活動圖如圖3.3所示： 圖3.3（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的活動圖，并用活動圖細(xì)化用例圖（1）學(xué)生基本信息保存的活動圖 錄入基本信息、點(diǎn)擊保存、鏈接數(shù)據(jù)庫、判定學(xué)號是否已存在、判定錄入信息是否符合規(guī)范（日期信息、身份證號、郵編等信息）-保存。（2）學(xué)生基本信息查詢的活動圖 鏈接數(shù)據(jù)庫、查詢基本信息表、倒出數(shù)據(jù)內(nèi)容、填入各字段信息到信息輸出框、根據(jù)學(xué)院代號查詢學(xué)院名稱、寫入學(xué)院信息到列表框、定位學(xué)

14、院信列表框、根據(jù)班級代號查詢班級名稱、寫入班級信息、寫入班級信息到列表框、定位班級信列表框、。（3）至少分析建立其它3個活動圖(4) 根據(jù)活動圖重新分析用例圖并細(xì)化用例圖，審核類圖五、實驗報告要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。實驗四 構(gòu)建順序圖一、實驗?zāi)康膶W(xué)會用順序圖實現(xiàn)用例二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析系統(tǒng)需求，畫出ATM取款的順序圖 （2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的順序圖四、實驗步驟(一) ATM取款的場景1、ATM取款的場景分析：（1）通過讀卡機(jī)，用戶插入ATM卡；（2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、加

15、密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行ID和帳號；（3）用戶輸入密碼，ATM系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進(jìn)行驗證；（4）用戶輸入取款數(shù)量；（5）ATM系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認(rèn)信息；（6）ATM系統(tǒng)輸出先進(jìn)、ATM卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（7）ATM系統(tǒng)記錄事務(wù)到日志文件。尋找場景中的對象：ATM、客戶和帳戶。2、繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建順序圖的過程：（1）在“Logical View”中新建“Sequence Diagram“，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖4.1，為編輯順序圖做好準(zhǔn)備。 圖4.1（2）在順序圖編輯窗口中，從工具欄中選擇Object圖

16、標(biāo)，在右邊的繪圖區(qū)中添加一個新元素，并取名Customer表明新增一個對象，如圖4.2所示。 圖4.2 （3）同樣的方法，添加ATM對象和Account對象，如圖4.3所示。 圖4.3（4）根據(jù)ATM取款的場景，獲得第一條消息為“客戶向ATM機(jī)提交取款需求”，向圖中添加消息，如圖4.4所示。 圖4.4 （5）同樣的方法添加其它消息，如圖4.5所示。 圖4.5（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的順序圖（1）如學(xué)生獎學(xué)金評定的順序圖：倒入成績、操行評定、計算綜合評分、獎學(xué)金評定（2）用戶登入的順序圖：（3）新學(xué)期注冊順序圖：學(xué)生交費(fèi)-向?qū)W院報到-判斷是否交費(fèi)-（是否申請助學(xué)金、是否申請緩交）-注冊

17、（4）建立黨員管理順序圖（5）建立其它的一個以上順序圖五、實驗報告要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。實驗五 構(gòu)建協(xié)作圖一、實驗?zāi)康?.學(xué)會協(xié)作圖的繪制方法2.掌握順序圖和協(xié)作圖的相互轉(zhuǎn)換。二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析系統(tǒng)需求，畫出ATM取款的協(xié)作圖。（2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的順序圖四、實驗步驟（一）. ATM取款的場景1、ATM取款的場景分析：（1）通過讀卡機(jī)，用戶插入ATM卡；（2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行ID和帳號；（3）用戶輸入密碼，ATM系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的

18、卡上加密密碼，對密碼進(jìn)行驗證；（4）用戶輸入取款數(shù)量；（5）ATM系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認(rèn)信息；（6）ATM系統(tǒng)輸出先進(jìn)、ATM卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（7）ATM系統(tǒng)記錄事務(wù)到日志文件。尋找場景中的對象：ATM、客戶和帳戶。2、繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建順序圖的過程：（1）在“Logical View”中新建“Collaboration Diagram“，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖5.1，為編輯順序圖做好準(zhǔn)備。圖5.1（2）創(chuàng)建類節(jié)點(diǎn)創(chuàng)建四個類節(jié)點(diǎn)分別為ATM ，Branch ，Consortium ，User。分別選擇其中的三個類節(jié)點(diǎn)ATM ，B

19、ranch ，Consortium 把它們拖動到CollaborationDiagram圖中，如圖5.2所示。圖4.2選擇標(biāo)記為 User 的類節(jié)點(diǎn)。 將選定的類拖放到CollaborationDiagram圖編輯器中，使其位于 ATM 生命線元素的上方，如圖5.3所示。圖5.3（3）添加連接器鏈接（Object Link）協(xié)作圖中的每個元素均可通過連接器鏈接與其他元素建立連接。您可以標(biāo)識這些鏈接，并在其中添加消息流。從建模組件面板的“基本”類別中，選擇 Object Link 圖標(biāo) 。 單擊標(biāo)記為 User 的生命線元素，然后單擊 ATM。將在兩個元素之間繪制一條連接器鏈接。使用相同的步驟繪

20、制以下鏈接：從 ATM 至 Consortium 的鏈接 從 Consortium 至 Branch 的鏈接 從 ATM 至 Branch 的鏈接 注意：在創(chuàng)建從 ATM 至 Branch 的鏈接時，請從 ATM 生命線的右側(cè)水平繪制一條鏈接，并在到達(dá) Branch 生命線的正上方時單擊鼠標(biāo)左鍵。這樣便會在鏈接線上出現(xiàn)一個頂點(diǎn)，然后在頂點(diǎn)到 Branch 生命線之間垂直繪制一條鏈接。此時，該圖應(yīng)當(dāng)圖5.4類似。圖5.4在圖編輯器中的任意位置單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇 Edit 的“delete from mode”菜單，可刪除模型，如圖5.5所示。 圖5.5（4）顯示操作流操作流將在圖中顯示為與鏈接平

21、行的帶標(biāo)記箭頭。此鏈接用于向目標(biāo)元素傳輸消息或?qū)崿F(xiàn)這種傳輸。在圖編輯器中，選擇 User 和 ATM 之間的連接器鏈接。 右鍵單擊距 ATM 生命線最近的連接器鏈接部分。 如圖4.6所示，從彈出式菜單中選擇“Open Specification”,彈出”Link Specification For Untile”對話框，在對話框中按右鍵，從彈出式菜單中選擇“Insert To: ATM”,在Message Name中輸入public void GetCashOnHand(), 如圖5.6所示。圖5.6在 ATM 和Consortium 之間的連接器鏈接上，右鍵單擊靠近 Consortium生命

22、線的鏈接部分。 添加消息 public void validateAccountInfo( ) 。Rose顯示 2: public void validateAccountInfo( )。 在 ATM 和 Branch 之間的連接器鏈接上，右鍵單擊靠近 Branch 生命線的鏈接部分。 添加消息 public char getConnected。Rose顯示3: public char getConnected()。 右鍵單擊 Consortium 和 Branch 之間靠近 Branch 生命線元素的連接器鏈接。 添加消息 public void verifyCardWithBank(int

23、 stringCardSTrip)。Rose顯示 4: public void verifyCardWithBank(int stringCardSTrip) 。完成的協(xié)作圖應(yīng)當(dāng)與圖5.7類似。 圖5.7（5）模型檢查并保存使用Tools工具的”Check Model”,進(jìn)行模型檢查，查看是否有錯。如無誤則在完成協(xié)作圖后，您可以保存該圖。在圖編輯器中， 從菜單中選擇“保存”。（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的協(xié)作圖（1）如學(xué)生獎學(xué)金評定的協(xié)作圖：倒入成績、操行評定、計算綜合評分、獎學(xué)金評定（2）助學(xué)貸款申請協(xié)作圖：學(xué)生申請班主任批準(zhǔn)學(xué)院批準(zhǔn)-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)（3）助學(xué)勤工儉學(xué)申請協(xié)作圖：（4）建

24、立其它的一個以上協(xié)作圖五、實驗報告要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。實驗六 構(gòu)建狀態(tài)圖一、實驗?zāi)康? 熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使用方法。2 掌握如何使用建模工具繪制狀態(tài)圖方法。二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析圖書管理系統(tǒng)中的書和借書證的狀態(tài)，畫出它們的狀態(tài)圖；（2）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的順序圖四、實驗步驟（一） 圖書管理系統(tǒng)1、分析l 在圖書管理系統(tǒng)中，分析書的狀態(tài)如下：（1）可借（2）被借（3）被預(yù)約（4）刪除l 借書證的狀態(tài)如下：（1）可用（2）不可用（3）刪除2、繪圖步驟： 下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類

25、和它們之間關(guān)系的過程：（1）在“Logical View“中的“StateChart Diagram”菜單，雙擊圖標(biāo)，出現(xiàn)圖6.1，為編輯狀態(tài)圖做好準(zhǔn)備。 圖6.1（2）在工具欄中選擇“Start State”圖標(biāo)添加到編輯窗口中，如圖6.2所示。 圖6.2（3）在工具欄中選擇“State”圖標(biāo)，添加一個元素，命名為“New book”，如圖6.3所示。 圖6.3（4）同樣的方法添加其它狀態(tài)，如圖6.4所示。 圖6.4（5）書的各個狀態(tài)之間添加轉(zhuǎn)移及相應(yīng)的事件，如圖6.5所示。 圖6.5（6）同樣的方法得借書證的狀態(tài)圖，如圖6.6所示。 圖6.6（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的狀態(tài)圖（1）

26、建立學(xué)生交款狀態(tài)圖：已交、未交、緩交、部分申請助學(xué)貸款（2）建立學(xué)生懲罰（記過以上）狀態(tài)圖： （3）建立學(xué)生黨員申請狀態(tài)圖：（4）建立其它的一個以上狀態(tài)圖五、實驗報告要求1 整理實驗結(jié)果。2 小結(jié)實驗心得體會。 實驗七 構(gòu)建組件圖和配置圖一、實驗?zāi)康?. 掌握UML中組件圖和配置圖的建立方法；2. 掌握使用Rose繪制組件圖和配置圖；二、實驗器材1. 計算機(jī)一臺；2. Rational Rose 工具軟件；三、實驗內(nèi)容（1）分析學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖，畫出系統(tǒng)組件圖。（2）分析學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的配置圖，畫出系統(tǒng)配置圖。（3）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的組件圖與配置圖四、實驗步驟（一）網(wǎng)上選

27、課系統(tǒng)1.分析設(shè)計學(xué)校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖和配置圖，需求如下：某學(xué)校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要包括如下功能：管理員通過系統(tǒng)管理界面進(jìn)入，建立本學(xué)期要開的課程、將課程信息保存在數(shù)據(jù)庫中并可以對課程進(jìn)行改動和刪除。學(xué)生通過客戶機(jī)瀏覽器根據(jù)學(xué)號和密碼進(jìn)入選課界面，在這里學(xué)生可以進(jìn)行三種操作：查詢已選課程、選課以及付費(fèi)。對于以上操作，可通過業(yè)務(wù)層，并將這些操作結(jié)果存入數(shù)據(jù)庫中。2繪圖步驟：（1）繪制組件圖的步驟如下：l 確定組件；(系統(tǒng)管理系統(tǒng), 課程管理系統(tǒng)，選課系統(tǒng)，查詢系統(tǒng)，人員信息管理，注冊系統(tǒng)，業(yè)務(wù)操作，備份系統(tǒng)，付費(fèi)系統(tǒng))l 給組件加上必要的構(gòu)造型；l 確定組件的聯(lián)系；l 繪制組件圖。下面介紹在R

28、ose2003中創(chuàng)建組件圖的過程：（a）在“Component View“中的 “New”的 “Component Diagram”中,出現(xiàn)圖7.1，為編輯組件圖做好準(zhǔn)備，圖7.1（b）創(chuàng)建組件圖（根據(jù)要求創(chuàng)建）。（2）繪制配置圖的步驟如下：l 確定節(jié)點(diǎn)；（數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，應(yīng)用服務(wù)器，打印機(jī)，客戶端（n個，連接為局域網(wǎng)）l 加上構(gòu)造型；l 確定節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系；l 繪制配置圖。下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建配置圖的過程：（a）在“Deployment View“中,出現(xiàn)圖7.2，為編輯配置圖做好準(zhǔn)備，圖7.2圖7.3 系統(tǒng)配置圖（二）分析學(xué)生管理系統(tǒng)，并畫出詳細(xì)的組件圖與配置圖(1)系統(tǒng)組件圖l 分析系統(tǒng)接口如建立查詢一個學(xué)生基本信息的接口，返回一個學(xué)生基本信息的類（類中有姓名、學(xué)號等屬性）l 搜索系統(tǒng)用戶界面