《從自然界獲取鐵和銅》教學設計說明

1、3.2.1從自然界獲取鐵和銅課型：物質知識課 課時：一課時【教學理念】著名化學家門捷列夫曾說“科學的種子是為了人們的收獲而生長的?！苯Y合現(xiàn)代教學理 念，髙中課堂始終羽繞以收獲者即學生為中心的思想，體現(xiàn)教為主導、學為主體的新課標理 念?；谝陨纤枷耄竟?jié)教學設計充分體現(xiàn)以學生為中心，調動學生的枳極性，讓學生參與 到課堂中來，經歷科學探究的的過程，讓學生樂于學習，學會學習?！窘滩姆治觥?教材內容:地位和作用本節(jié)課選自教版化學必修一第三專題第二單元第一廿,在此之前學生已經學習了從鋁丄 礦中提取鋁，初步學習了物質提取的過程與方法，本節(jié)課的主要容講解了從大自然和社會當 中如何制取銅和鐵，為下一節(jié)容銅、鐵

2、化合物的轉化打下了基礎，啟到承上啟下的作用。教學目標化學新課程標準：理解銅鐵的存在形式，掌握銅鐵制取的方法。亠知識與技能：1.能說岀銅鐵在自然界中的存在形式。2.掌握工業(yè)制取鐵的方法。3了解工業(yè)制取銅的方法。丄 過程與方法：通過學生回憶制取金屬的方法從而推出銅鐵的制取方法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。丄情感態(tài)度與價值觀：1通過銅鐵制取的講解，讓學生明白學科探究的艱辛。2通過生活中常見物質的介紹，培養(yǎng)學生化學與生活息息相關的情 感。教學重點：銅鐵單質的工業(yè)制法。突出方法：講授法、小組討論法。教學難點：利用氧化還原法制取金屬的原理。突破方法：小組討論法、多媒體演示法。【學情分析】

3、本節(jié)課的授課對象是普通中學的髙一學生，通過前而無機化合物的學習已經初步掌握了 學習無機化合物的方法，并且掌握了實驗的基本技能。處于這個年齡段的學生思維活躍，但 是抽象思維能力還沒有完全形成，需要教師的引導?！窘谭U述】教法教學效果講授法教師將知識傳授給學生，啟到主導性的作用多媒體演示法在課堂中加入多媒體，提高課堂的趣味性練習法讓教師了解學生的掌握情況，啟到信息反饋的作用【學法指導】學法教學效果小組討論法讓學生真正參與到課堂中來，體現(xiàn)以學生為中心的思想觀察法通過視頻的觀看，并從視頻中獲取信息，培養(yǎng)學生總結的能力【教具】媒體類型媒體來源媒體使用媒體效果PPT教師自制播放在課堂中加入多媒體，提高課堂

4、的趣味性視頻網上下載播放增加視頻可以提高學生的學習熱情【教學流程】從生活常見的物質導入新課，使本節(jié)課的起點降低,同時也可以激發(fā)學生學習化學的興趣.同時也體現(xiàn)AAAA”AAAAAA”AA”AA”AAIVV : VVVV : YV : 5 5 I在本環(huán)節(jié)中教師結合歷史和學生講解銅鐵單質在自悠界的存在形式通過小組討論的方式說說在生活中CCCCCCCC I C JV I在本環(huán)節(jié)中教師通過引導，最終得岀在工虹利用工氧化還原的方法制取銅和鐵.并且通過視頻播放銅和鐵在本節(jié)課的尾聲，我則是講解生物煉銅的方法,拓展學生的視野.加深學生對新知的理解，體現(xiàn)了從化學【教學過程】環(huán)節(jié)一:過濾生活走進化學【教師活動】多媒

5、體播放生活中銅鐵的制品，并且引發(fā)學生思考。【學生活動】觀看圖片，思考生活中的銅鐵制品都是以銅和鐵的什么形式存在的？【過渡語】在生活生產中銅和鐵的應用是非常廣泛的，那同學們知道在古代的時候人們是怎么獲得銅和鐵的嗎？I設計意圖：II呈現(xiàn)給學生一種感興趣的教材能夠在很大程度上提高學生的學習熱IIii,在本課一開始就將學生帶入到生活當中，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中化學無處環(huán)節(jié)二:交流討論,獲得新知【教師講解】在古代的時候人們利用單質銅和鐵都是從自然界直接獲取的，比如說鐵單質它存在在隕 石當中，所以在古代的時候單質鐵是非常少的。那銅就更少了，以前只有皇帝才可以使用銅, 其他人使接觸不到銅的。那請同學們來思考一個問

6、題，為什么自然界中單質銅和鐵這么少 呢？他們又是以怎么的方式存在在地球上呢？【學生回答】以化合態(tài)的形式存在。【知識點1丄 常見的鐵礦有磁鐵礦（FoOJ和赤鐵礦（FcQJ。* 常見的銅礦是孔雀石（CuCO3-Cu（0H）2）和黃銅礦（CuFeS2）.【過渡語】下而請同學們利用這些原料來制取一下單質銅和鐵，以小組為單位，寫出相應的化學方 程式?！窘涣饔懻摗扛鶕?jù)原來制取單質銅和鐵，并且完成P72的表格。【教師評價】同學們都進過的激烈的討論，想了很多方法來制取單質，下而就請你們來說說自己的看 法?！緦W生匯報】1通過電解。2通過置換。3通過氧化還原反應的原理。4設計意圖：II該環(huán)節(jié)當中通過教師的歷史故事

7、講解，引發(fā)學生的求知欲。在最后通過小組之問的交流與討論共同去探究制取單底的方法，培養(yǎng)了學生的抽象環(huán)節(jié)三：由淺入深,循序漸進【過渡語】剛才同學們想了許多的方法來制取銅和鐵，那下而我們就一起來分析一下這些方法是否 可行?！窘處熤v解】我們通過前而的知識知道，通過電解氯化鎂和氧化鋁就可以得到金屬鎂和鋁，那是因為 氯化鎂和氧化鋁的熔點很低，但是我們今天的原料是磁鐵礦（F5O4）,它的熔點很髙。它是 一種穩(wěn)左的化學物，不易分解，所以通過電解是不可取的。【教師引導】剛才有同學說可以通過置換反應來得到鐵，老師覺得是有一定逍理的，請這位同學來說 一說?！緦W生回答】可以利用氫氣還原磁鐵礦，就可以得到鐵。【教師評價

8、】很好，這位同學利用的氫氣的還原能力很強可以將金屬從氧化物中制取岀來的原理，就 將鐵制取了出來。現(xiàn)在老師請你們思考，對于氫氣我們要如何制取呢？【學生回答】通過金屬和酸的反應。【教師提示】那制取氫氣就會消耗很多的金屬和酸，不是很經濟。那有沒有同學可以想出更好的方法 呢？【學生思考】可以用碳。頁腳【教師講解】很好，我們知道焦炭也是具有還原性的，可以用來還原一些氧化物。在工業(yè)上就是利用 這個原理來制取單質鐵的?！疽曨l播放】工業(yè)制取單質鐵的過程和原理。【教師講解】原料是鐵礦石、焦炭、空氣、石灰石?！局R點2】丄過程：將焦炭與空氣反應得到二氧化碳，從中會放岀大量的熱。 在高溫下灼熱的焦炭和二氧化碳反應得

9、到還原性更強的一氧化碳。 在髙溫下一氧化碳和鐵礦石反應得到單質鐵。【教師提問】在反應過程中石灰石的作用是什么？【學生閱讀】石灰石的作用是提供氧化鈣和二氧化碳【知識點3】高溫石灰石髙溫分祿0CO3 = CaO+CO2 t【教師講解】在鐵礦石中有雜質二氧化硅，石灰石髙溫分解產生的氧化鈣可以與二氧化硅反應得到廢 渣。高溫【知識點 4 SiO2+CaO =CaSiO3【教師講解】在該工業(yè)制法中得到的鐵含碳量是2%4. 5$的生鐵，最終經過進一步的煉制就可以得 到純度更大的鐵。對于銅的冶煉請同學們自己閱讀課本來討論一下?！緦W生閱讀】討論銅的制法。設計意圖：I該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點，通過學生回憶舊知引岀新知,啟到了對前面知識強化的作用。通過視頻的播放,提高了學生學習的欲望。在教師的環(huán)節(jié)四:聯(lián)系社會,深化目標【過渡語】請同學們一起來說一說銅的制取方法。【學生匯報】學生1:學生2：【教師活動】簡單介紹生物煉銅的方法和過程。【教師活動】本節(jié)課我們學習了什么容呢？我們一起來回顧一下。【學生回憶】【教師活動】播放課件，展示小結。1 設計意圖：I在本堂課的尾聲，講解一些社會中知識，拓展學生的視野，體現(xiàn)I從化學走向社會的理念。并且和學生一起回顧今天所學習的知識,計】【評價設計】課堂評價1.寫出工業(yè)制取鐵過程的化學方程式。2說說在工業(yè)制法中