江蘇省張家港市2013屆九年級語文上學期調(diào)研試題蘇教版

1、張家港市塘橋初級中學20122013 學年第一學期調(diào)研試卷九年級語文試題一、積累與運用(26 分 )1根據(jù)漢語拼音寫出漢字。(4 分 )別 (sh )_恣 (su )_仙山 (qing)_ 閣分道揚 bi o_2下面兩句話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中后改正。(4 分 )A. 我俯身傾聽著，分辯著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我暇想。B. 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪栽途的寒冬。錯別字改 正3默寫古詩文名句。（ 14 分）曉戰(zhàn)隨金鼓，。（李白塞下曲），春風不度玉門關(guān)。

2、(涼州詞 )欲將輕騎逐，。（盧綸塞下曲），春江水暖鴨先知。（蘇軾）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。參差荇菜，左右采之，。（關(guān)雎）蒹葭凄凄，。 所謂伊人，在水之湄。（蒹葭）綠楊煙外曉寒輕，。(宋祁木蘭花 )淚眼問花花不語，。（歐陽修蝶戀花）且壯士不死即已，?。ㄋ抉R遷陳涉世家）（11）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，。（陶淵明桃花源記）（12）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，。（魯迅故鄉(xiāng)）4專題與綜合實踐活動。 (4 分)學習了 “氣象物候” 專題后，某班開展了一次與此有關(guān)的綜合性學習活動，請你一道參與，完成下列題目?！净顒右弧?請寫出兩句包含物候現(xiàn)象的古詩詞名句 （九年級語文課本物候?qū)ｎ}中出

3、現(xiàn)的除外，本題中出現(xiàn)的除外）。 (2 分 )(1)。(2)。【活動二】 李剛同學對詩句 “人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開” 中物候的差異不能理解，請你給他解釋一下。 (2 分 )_。1二、閱讀與理解(44 分 )閱讀桃花源記中的兩段文字，完成下列各題。（13 分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉遂與外人間隔。

4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”哪一 組句子中加點詞的意義或用法相同 ?(2 分 )（）復行數(shù)十步，豁然開朗A陳勝、吳廣皆次當 行 ( 陳涉世家 )B漁人甚異 之復立楚國 之社稷 ( 陳涉世家 )遂與外人 間隔C又間令吳廣之次所旁叢祠中( 陳涉世家 )黃發(fā)垂髫， 并怡然自樂D陳勝佐之， 并殺兩尉 ( 陳涉世家 )、根據(jù)原文在下面的橫線上填空。（分），有良田美池桑竹之屬。7、用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子。（2 分）此中人語云：“不足為外人道也?！狈g：8“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人?“黃發(fā)垂髫，并

5、怡然自樂”展現(xiàn)一幅怎樣的生活圖景?(3分)9下面各句中的加點詞的意思古今沒有發(fā)生變化的是那一項?(2 分)（）A 芳草鮮美B號令召三老、豪杰與皆來會計事。（陳涉世家）C率妻子 邑人來此絕境。D復立楚國之社稷（陳涉世家）10陶淵明的“世外桃源”其實并不存在，既然并不存在，作者為何還要寫呢?(2 分 )閱讀下面一段文言文，完成第1題。（ 4 分）先生不知何許人也1，亦不詳其姓字2。宅邊有五柳樹，因以為號焉3。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解4；每有會意5，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此6，或置酒而招之。造飲輒盡7，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然8，不蔽風日，短褐穿結(jié)

6、9，簞瓢屢空 10，晏如也 11。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（陶淵明五柳先生傳）2【注 】 1何 人：何 人。也可解作何等 人。 2姓字：姓名。古代男子二十而冠，冠后另立 名稱字。 3號：古人除名、字之外， 有 號。 4不求甚解：指 所 的 只求理解精神， 不 著于 一字一句的解 。 5有會意： 指 中的意 有所體會。 6如此：指上文所 的“性嗜酒，家 不能常得?！?造：去、到。8 堵（ d ）：房屋四壁。堵， 壁。9短褐：粗布短衣，穿 ：指衣服破 。穿，破。 ， 。 10簞（ dn 丹）：盛 的 形竹器。瓢（pi o 嫖）：舀水的葫蘆。11晏如：安然自得。11、（ 1） 用

7、 代 翻 “好 ，不求甚解”。（2 分）翻 ：（ 2）本文是作者自抒志趣的文章， 合文章 文中描 了一個怎 的封建 代知 分子的形象？（ 2 分） 故 中的幾段文宇，完成下列各 。（10 分）哲 的旅行了我 的心事，成了我 刻刻的渴望和夢想。后來我 于 身了。我 上了 船， 離開 ， 在一片平靜的好似 色大理石桌面的海上 向 。正如那些不常旅行的人 一 ，我 感到快活而 傲。父 神色很狼 ，低聲 著：“出大亂子了! ”母 突然暴怒起來， ：“我就知道 個 是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我 的。 在把 交 若瑟夫，叫他去把牡蠣 付清。已 倒霉的了，要是被那個 的 出來， 船上可就 了。咱 到

8、那 去，注意 叫那人挨近我 ! ”她 完就站起來， 了我一個 5 法郎的 ，就走開了。我 那個 牡蠣的人：“ 付您多少 ，先生?”他回答道：“2 法郎 50 生丁?！蔽野?5 法郎的 了他，他找了 。我看了看他的手，那是一只 是 痕的水手的手。我又看了看他的 ，那是一 又老又 苦的 ， 愁容，狼 不堪。我心里默念道：“ 是我的叔叔，父 的弟弟，我的 叔叔。”我 了 他 10 個 子的小 。他趕 我：“上帝保佑您，我的年 的先生! ”等我把 2 法郎交 父 ，母 異起來，就 ：“吃了3 個法郎 ? 是不可能的?！蔽?：“我 了他10 個 子的小 ?！蔽夷?嚇了一跳，直望著我 ： “你 直是 了!

9、 拿 l0 個 子 個人， 個流氓！ ”她沒再往下 ，因 父 指著女婿 她使了個眼色。后來大家都不再 。在我 面前，天 仿佛有一片紫色的陰影從海里 出來。那就是哲 了。我 回來的 候改乘圣 洛船，以免再遇 他。12有同學 文中的“ 是我的叔叔，父 的弟弟，我的 叔叔”一句太 了， 此你有何看法 ?（ 2 分）13下 句中寫到的分 是哪個人物（寫出人名） ？同 描寫到了人物的 色和眼睛，請結(jié)3合原文說說這些描寫在表現(xiàn)人物方面有何不同。（4 分）（ 1）他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ 2）先前 的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上很深了的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。 (

10、故鄉(xiāng) )14比較下面兩段文字，說說兩段環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。（2 分）A“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處，正如那些不常旅行的人們一樣, 我們感到快活而驕傲?！盉“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！?5“她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色?！闭埬阍O(shè)想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫下來。（2 分）閱讀下面文章，完成下列各題。（17 分）風箏的心（朱成玉）又到了放風箏的季節(jié)， 可是我的城市上空卻空空如也。 莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來，不肯給城市的天空一點夢想的色彩嗎？而我依然仰望，

11、尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點點風就可以抖擻起精神來的風箏。再次見到風箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風里。孩子們必須奔跑，因為只有奔跑才可以帶來風。老人們說， 放風箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來的夢想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達給上帝。小時候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。所有的時間都被各種補習培訓填充， 所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個簡陋的巷子里，我

12、看見風箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。孩子們在巷子里終于跑累的時候，其中一個把風箏舉過頭頂嘆口氣說，有風多好， 有風它就能飛上天空了。另外幾個孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風都哪兒去了？風都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風，被高高密密的樓群阻隔在外面；風，被機器的轟鳴趕往別處；風，藏在遙遠的記憶里；風，躲進有歌謠的童年。小時候，我的風箏可以放得比云朵還高。 在那么高的天空上， 我的風箏和白云竊竊私語， 那是我兒時最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來晃去。風箏飛不起來，然而它們卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷界上最單純的愿望：只要一點點風

13、，只要一點點可以飛翔的天空。4天空不冷清，風箏不冷清，冷清的只有風箏的心。風箏，這春天里的郵票，何時能為孩子們郵寄來春天？（ 11），看著這些無法飛上天空的風箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價的風箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個商店里買到，但我還是希望它們能飛起來。 這種希望點燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對孩子們說，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€可以讓風箏自由自在飛翔的地方。”（ 12）那個晚上， 我挑選了最結(jié)實的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個美麗的風箏。這是對童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風箏的翅膀上，再扯一根長長的思念的線牢

14、牢拴住它。我知道，我的童年不會走得太遠。（ 13）風箏上的 那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風箏在說：給我一點點風，給我一點點與夢有關(guān)的顏色。（ 14）第二天一大早， 我?guī)嫌H手制作的風箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場。 廣場上人頭攢動。孩子們小心翼翼地打開風箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑，風來了！風箏飛上了高高的天空?。?15）我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風箏！”那一刻，我感覺到，適合風箏飛翔的風來了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來了。其實，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。1

15、6、本文圍繞“風箏”主要寫了哪幾件事？（分）17、作者為什么那么熱衷于放風箏？（2 分）18、品 味文中兩處劃線句。（分）（ 1）在這個簡陋的巷子里，我看見風箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。（ 2）風箏，這春天里的郵票，何時能為孩子們郵寄來春天？19、下列對文章理解有誤的一項是（）（分）、文章開頭寫該放風箏的季節(jié)，天空卻很冷清，為全文奠定了失落與傷感的抒情基調(diào)。、第（ 9）段中說“風箏飛不起來，然而它們卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了”，表明城市雖然得到了快速發(fā)展，但離大自然卻越來越遠了。、第（ 11）段中“我的心里異常難受”，是因為我知道孩子們的風箏實在太簡陋了，

16、不可能飛上天，但他們卻興致勃勃，毫不知情。、文章結(jié)尾說“那一刻，我感覺到，適合風箏飛翔的風來了”，這里的“風”喻指人們內(nèi)心深處的像童年時代那樣放飛自己夢想、追求美好生活的強烈愿望。20、通讀全文，說說你對題目“風箏”含義的理解。（分）5三、作文（ 60 分）21在我 的周 有很多美妙的聲音：泉聲、潮聲、雨聲，小草拔 的聲音、花蕾 放的聲音，月影移 的聲音有的是 快的，有的是凝重的； 有的是大自然的天 之聲，有的是心靈世界的肺腑之音； 有的聲音 著明亮的希望， 有的聲音 漾著溫暖的柔情凝神聆聽，你會突然 感到，有一個美 的音符正在自己的心里跳 以“聆聽” ，寫一篇文章。要求：將 目 充完整并且抄

17、在答 卷上；除 歌、 本外文體不限；不要少于 600 字；文中不要出 （或暗示）本人的姓名、校名；卷面整 ， 寫工整。 目：聆聽 _660078參考答案第一部分略文言 . D、略 . “黃發(fā)垂髫”分別指代老人和小孩?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。 . D10. 寄托陶淵明的社會理想，也反映了當時人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平祥和的勞動生活的愿望。11. 有人說吃菱必須去殼（“須”也可譯成“需要”）這是因為( 他 ) 硬把不知道的說成知道的。故鄉(xiāng)12. 不啰嗦，用 反復 的手法（ 1 分），表現(xiàn)“我”對于勒叔叔的深切同情和憐憫（1 分），對六親不認、冷酷無情的父母的困惑和不滿（1 分）。13. （ 1）是菲利普。他臉色蒼白、眼 睛異樣是因為賣牡蠣的人像于勒，表現(xiàn)他內(nèi)心的恐懼，不敢面對現(xiàn)實。（ 2）是閏土。臉色灰黃、眼睛紅腫是為了表現(xiàn)他生活的窘迫艱辛。14 A 景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；B 景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。15符合父親的個性即可。風箏的心16（ 3 分）看孩子們在小巷中放風箏、精心制作風箏、領(lǐng)著孩子們?nèi)シ棚L箏（每點1 分）（意對即可）17（ 2 分）因為風箏見證了作者的童年，在童年的記憶中留下了深刻的印象，通過放風箏，一方面表達了對往事的懷念（1 分），另一方面也表達了對生活的熱愛（