語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)奕》;“之”用法的鞏固和拓展

1、 學(xué)奕：“之”用法的鞏固和拓展教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：學(xué)奕是新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇文章。 這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意的道理。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀(guān)點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高他們的語(yǔ)文能力很有好處。本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話(huà)文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，老師們都知道，這個(gè)“之乎者也”在文言文中是常用字，而本篇課文中出現(xiàn)最多的就是這個(gè)“之”字?？荚嚨臅r(shí)候，自然是不會(huì)考學(xué)生這個(gè)字的意思，但是，在學(xué)生已經(jīng)理解課文的基礎(chǔ)

2、上，適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展也是有必要的，因此，我要求學(xué)生結(jié)合課文，對(duì) “之”的用法進(jìn)行鞏固和拓展，就是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞的意思，并且讓他們覺(jué)得，學(xué)習(xí)文言文并不難。一、 課時(shí)重難點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文，正確理解“之”的用法 2. 適當(dāng)拓展，升華情感。3.“之”用法的鞏固和拓展二、 課時(shí)安排：一課時(shí)三、 教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)奕一文，現(xiàn)在全班同學(xué)一起有感情朗讀課文，然后思考一下，里面那些“之”的意思？（板書(shū)）（二）、合作探究，鞏固拓展1.古文：弈秋，通國(guó)之善弈也。譯文：弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。2.指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師指導(dǎo)：回答得很正確

3、?！爸?助詞，可譯為“的”（板書(shū)）4. 古文：惟弈秋之為聽(tīng)譯文：只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容5.學(xué)生回答。6. 教師指導(dǎo)：這位同學(xué)回答得很好，同學(xué)們鼓勵(lì)一下?！爸?代詞，(講的內(nèi)容),此處起提賓作用（板書(shū)）7. 古文：一人雖聽(tīng)之譯文：另一人雖然也在聽(tīng)弈秋講課8.師生共同分析：很好?！爸?代詞，指奕秋的教導(dǎo)（板書(shū)）9. 古文：思援弓繳而射之譯文：想著拉弓搭箭去射它10.全班交流：“之” 代詞，指天鵝11. 古文：雖與之俱學(xué)譯文：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)12. 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)：這位同學(xué)回答得很好?！爸?代詞，他，指前一個(gè)人（板書(shū)）13.古文：弗若之矣譯文：但不如前一個(gè)人學(xué)得好14.全班交流，教師指

4、導(dǎo)：“之” 代詞，他，指前一個(gè)人（三）、教師總結(jié)學(xué)法：對(duì)于一字多義，最好的辦法就是把字詞的理解放到具體的語(yǔ)境中去，在理解句子的基礎(chǔ)上理解字詞的意思。四、課堂練習(xí) 同學(xué)們對(duì)這個(gè)“之”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)大家根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)分析下面這道題，分析出來(lái)的請(qǐng)直接起立回答。閱讀下面一段文字，完成文后練習(xí)。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。文中的“之”字按其用法分類(lèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.

5、B.C. D.參考答案B.結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。動(dòng)詞，“到”的意思。代詞，代曾妻。代詞，代彘。代詞，代曾子。代詞，代曾子的兒。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，做好知識(shí)的積累。本節(jié)課我們就上到這里。謝謝大家！六、教學(xué)反思： 老師們都知道，這個(gè)“之乎者也”在文言文中是常用字，而本篇課文中出現(xiàn)最多的就是這個(gè)“之”字。考試的時(shí)候，自然是不會(huì)考學(xué)生這個(gè)字的意思，但我認(rèn)為，在學(xué)生已經(jīng)理解課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展也是有必要的。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子中的“之”指的是什么。比如“一人雖聽(tīng)之”當(dāng)中的那個(gè)“之”，學(xué)生只要結(jié)合課文，就知道這里的“之”是指“弈秋的教導(dǎo)”。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的另一個(gè)目的，就是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞的意思，并且讓他們覺(jué)得，學(xué)習(xí)文言文并不難。這堂課的教學(xué)，學(xué)生總體情緒較高，學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)較得心應(yīng)手，課文里的知識(shí)掌握率達(dá)到98%，但是課堂練習(xí)正確率只達(dá)到70%多一點(diǎn)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，加深刻地掌握更多的知識(shí)，也