教案設(shè)計(jì)：《賣油翁》語文教案七年級(jí)五篇

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 賣油翁語文教案七年級(jí)五篇 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校賣油翁語文教案七年級(jí)五篇溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn), 賣油翁是宋代文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事, 下面就是筆者整理的賣油翁語文教案, 希望大家

2、喜歡。賣油翁語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí), 學(xué)習(xí)和積累文言詞語, 能根據(jù)注釋理解文章大意, 理清故事情節(jié)。2.理清文章脈絡(luò), 感受兩個(gè)人物不同的思想性格, 并體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?.體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì), 虛心請(qǐng)教, 不驕傲不自滿。能聯(lián)系實(shí)際, 學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：積累文言詞匯, 理清故事情節(jié)。2.難點(diǎn)：分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。理解本文揭示的道理, 學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師提問：“哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭, 形容人箭法非常高明的成語?”明確：百發(fā)百中, 百步穿楊接下來教師引導(dǎo)：“射”是古人常說的“六藝”之

3、一, 也是古人非常推崇的一種技能。但有一個(gè)人不以為意, 甚至不屑一顧, 這個(gè)人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)賣油翁這篇課文, 一同來看個(gè)究竟。(板書課題)(二)整體感知1.知人論世, 走近作者。(學(xué)生課前搜集資料, 播放PPT補(bǔ)充)明確：歐陽修, 北宋政治家、文學(xué)家, 字永叔, 自號(hào)醉翁, 晚年又號(hào)六一居士, 謚號(hào)文忠, “唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物, 為文以韓愈為宗, 倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文, 創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格, 為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家, 在散文、詩(shī)、

4、詞、史傳方面自成一家, 留傳后世的有六一詩(shī)話歐陽文忠公文集。2.熟悉課文, 指導(dǎo)朗讀。首先, 師范讀課文, 正字音, 正斷句;其次, 學(xué)生自讀課文, 注意字音、斷句及節(jié)奏;然后, 分角色朗讀(先小組中分讀, 然后請(qǐng)學(xué)生自由分角色朗讀);接下來, 評(píng)價(jià)朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià), 師指導(dǎo), 從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià));最后, 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋, 同桌交流)教師巡視, 幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文文意, 并請(qǐng)同學(xué)發(fā)言, 學(xué)生間相互評(píng)價(jià)翻譯, 教師訂正。接著, 讓學(xué)生復(fù)述故事, 并進(jìn)行課本劇表演。(三)深入研讀1.請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫的

5、方法, 思考問題并找出文中相關(guān)的句子：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?賣油翁為什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?明確：(1)“睨之, 久而不去。見其發(fā)矢十_大對(duì)祖國(guó)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí), 感受傳統(tǒng)文化的魅力。作業(yè)布置：據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后, 自己一個(gè)人在菜園子里踱來踱去, 他在想些什么?他又會(huì)做些什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開合理想象, 寫一篇小短文。賣油翁語文教案2教材分析：這是一篇短小精悍的筆記小說, 它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事, 說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng), 學(xué)生較易理解。但七年級(jí)學(xué)生, 要在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù), 仍需要精心組織。文章的第一段介紹了

6、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景, 是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法, 比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝, 是本文的中心, 突出了“熟能生巧”的道理, 這是本文的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：字詞落實(shí)仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù), 注音、釋詞、翻譯為三要素。同時(shí)嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理, 理解就多樣化了, 思維的發(fā)散性就會(huì)得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來, 這個(gè)道理學(xué)生領(lǐng)會(huì)得越充分, 思維就越深入。總而言之, 從不同角度解讀, 思維的靈活性也會(huì)得到鍛煉。教學(xué)目標(biāo)：1.理解“熟能生巧”的道理。2.積累文言詞匯, 理解詞義、句義。3.體會(huì)作者

7、用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)重點(diǎn)：1.熟悉故事內(nèi)容, 理解文章句意, 揣摩人物的心理和態(tài)度。綜合事件發(fā)展的不同階段, 抓住描寫人物的重點(diǎn)詞語、句式, 感受人物對(duì)話的語氣, 分析人物特點(diǎn), 體會(huì)小故事中蘊(yùn)含的大道理、大智慧。2.揣摩關(guān)鍵語句, 感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合, 既要關(guān)注實(shí)詞, 如“自矜”“睨”“微”, 也要重視虛詞, 如“亦”“但”“安”, 感受文言簡(jiǎn)潔含蓄的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)(課前)(一)結(jié)合書下 注釋, 查工具書, 給下列字詞注音、解釋并組詞。矜()：解釋為_。組詞_。圃()：解釋為_。組詞_。睨(

8、)：解釋為_。組詞_。頷()：解釋為_。組詞_。忿()：解釋為_。組詞_。酌()：解釋為_。組詞_。瀝()：解釋為_。組詞_。遣()：解釋為_。組詞_。(二)為下列句子劃分節(jié)奏：1.陳康肅公堯咨|善射2.徐|以杓酌油|瀝之(三)讀課文三遍二、簡(jiǎn)介作者(屏顯)歐陽修, 字永叔, 自號(hào)醉翁, 晚年又號(hào)六一居士(意即藏書一萬卷, 收藏夏商周三代以來金石拓片一千件, 琴一張, 棋一局, 酒一壺, 醉翁一人), 卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”, (這八大家是：唐的韓愈、柳宗元, 宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。)就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里。留傳后世的有六一詩(shī)話、歐陽

9、文忠公全集。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖, 是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。他領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文 革新運(yùn)動(dòng)。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡(jiǎn)潔明暢, 說理透辟, 狀物抒情揮灑自如, 今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇醉翁亭記, 更可領(lǐng)略其妙處。本文僅135字, 選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。下面, 我們就來結(jié)識(shí)歐陽修筆下的賣油翁。三、整體感知(一)讀準(zhǔn)字音(屏顯)自矜忿然家圃杓睨之酌油頷之瀝之堯咨矢(二)解釋詞語(屏顯課文, 解釋紅顏色的字詞)導(dǎo)入：對(duì)照課下 注釋, 根據(jù)上下文內(nèi)容, 利用工具書, 解釋文中詞語。部分詞語如下矜：夸耀圃：菜園子睨：斜著眼睛看頷：點(diǎn)頭但：

10、只, 只是嘗：曾經(jīng)忿然：惱怒的樣子酌：倒瀝：注入遣：打發(fā)善：擅長(zhǎng)釋：放下(三)翻譯課文譯文：陳堯咨擅長(zhǎng)射箭, 當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比, 他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次, 他曾在自家的園圃里射箭, 有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子, 站在一旁, 不在意地斜著眼看他, 久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十_大膽的想象, 用自己的語言來講述這則小故事, 力爭(zhēng)生動(dòng)形象。(五)概括內(nèi)容導(dǎo)語：試以對(duì)偶的形式把兩個(gè)人的事概括出來。反饋指導(dǎo)：生：陳康肅射箭, 賣油翁賣油。生：康肅公射箭, 賣油翁賣油。生：康肅公發(fā)矢, 賣油翁瀝油。生：康肅公發(fā)矢, 十_大不可一世不卑不亢胸有成竹自鳴得意躊躇滿志從容不迫心平氣和過渡：

11、完成表格, 總結(jié)寫法。小結(jié)：發(fā)掘人物特點(diǎn), 除描寫人物外貌特征外, 還可通過傳神的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫, 以及心理描寫來達(dá)到刻畫人物的目的, 使人物鮮活起來。六、蘊(yùn)含道理導(dǎo)入：我們用一個(gè)成語概括故事蘊(yùn)含的道理：熟能生巧, 從這兩人身上思考一下, 怎樣才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎?好箭法真的只是“手熟”而已嗎?聯(lián)系故事內(nèi)容去表述。反饋指導(dǎo)：生：要勤學(xué)苦練, 比如陳堯咨就肯定在練習(xí)中達(dá)到十_大巧之境, 必須具備恒心(堅(jiān)持不懈、鍥而不舍)、專心(心不旁騖、專心致志)、虛心(謙以養(yǎng)德、虛懷若谷)、苦心(勤能補(bǔ)拙、勤學(xué)苦練)陳堯咨射箭如此, 賣油翁瀝油如此, 我們的學(xué)習(xí)

12、又何嘗不是如此呢?賣油翁語文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞, 能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn), 學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、理解熟能生巧的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn), 學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。2、理解熟能生巧的道理。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文北宋年間有這么一個(gè)人, 考試是狀元, 官做到節(jié)度使, 大將軍, 他說對(duì)他一生影響巨大的, 是一個(gè)老翁, 一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢?又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)賣油翁。我們首先了解一下作者：同學(xué)分享(放幻燈片)二、讀準(zhǔn)字音, 讀對(duì)節(jié)奏, 疏通文意。1.請(qǐng)同

13、學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文, 不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁蠘?biāo)出來。2.同桌幫忙解決字音, 然后互讀一遍。3、找學(xué)生讀, (3-5人)其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。4、再分角色讀兩遍課文, 把握一下情感(找兩組同學(xué)), 然后全班齊讀一遍, 這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊!5.先結(jié)合課下注釋, 口頭翻譯文章, 把不會(huì)的和不懂的劃起來, 最后同桌解決, 同桌也解決不了的, 再小組共同解決。6.找學(xué)生翻譯全文, 老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯, 然后齊讀, 思考問題(幻燈片)實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射句子有：1、公亦以此自矜2、但微頷之3、無他, 但手熟爾4、吾射不亦精乎5、以

14、我杓油知之6、徐以杓酌油瀝之三、內(nèi)容理解1.這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事?注意, 分別用三個(gè)字回答!看注釋1, 康肅是謚號(hào), (出示PPT)請(qǐng)同學(xué)們齊讀：站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說, 是直接說其名字, 他們是(板書)陳堯咨、賣油翁的故事。2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒?陳堯咨射箭, 賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。工整的對(duì)聯(lián), 這節(jié)我們就試試, 看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對(duì)聯(lián)。(板書：陳堯咨射箭, 賣油翁瀝油)3.他們的射箭和倒油的水平如何?陳堯咨射箭當(dāng)世無雙;賣油翁瀝油過錢不濕?！爱?dāng)世無雙”是別人對(duì)他的評(píng)價(jià), “十_大家想想應(yīng)該寫什么呢?我們還有哪個(gè)方面沒有分析呢?(精彩

15、的地方是他們的交鋒)(幻燈片)彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度, 大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合?他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁, 在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。(板書：賣油翁, 陳堯咨)(自評(píng)過了, 該他評(píng)了, 所以換位置)那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫起。(小組討論)“睨之”, “睨”什么意思嗎?斜著眼睛看, 表示不很在意的意思, 神態(tài)描寫然后是“頷之”, “頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎?動(dòng)作描寫“但微頷之”, 因?yàn)椤邦h之”就肯定, 而“微頷之”就表示“還行, 馬馬虎虎”的意思。“亦無他”。(板書“睨之但微頷之亦無他”)(生

16、讀“陳堯咨射箭十_大家看看這四個(gè)字里面, 哪個(gè)字是核心?“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系?“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。只要在句子里找到核心詞, 然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系, 就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找, 還有沒有表示“修飾”的“而”?(生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”)(生齊讀)陳堯咨射箭十_大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語的三四聲, 下聯(lián)是一二聲。6.對(duì)聯(lián)也寫好了, 缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲!(學(xué)生討論)你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn), 從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨, 從賣油翁得到熟

17、能生巧, 從陳堯咨得出來的就是自高自大。賣油翁很謙虛, 而陳堯咨給人的感覺是自高自大, 還不是一般的自高自大。誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。從這件事情上, 他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示?他懂得了什么?懂得謙虛(為對(duì)稱同義詞, 心懷若谷), 懂得人外有人, 天外有天道理。(板書)所以, 陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后, 刻苦訓(xùn)練, 最后射箭技藝更進(jìn)一步, 真正做到了百發(fā)百中的地步, 曾用一銅錢為靶, 十_大意, 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言, 并積累一些常用的文言詞語。

18、教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法, 激情增趣, 領(lǐng)會(huì)情感, 學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng), 語言淺顯易懂, 學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃, 疏通文意決非難事。本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí), 注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí), 逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者, 把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者, 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法, 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識(shí)全書, 給學(xué)生提供必需的知識(shí)。這樣, 本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了

19、學(xué)生的學(xué)法。在本課中, 學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下, 通過自主探究、交流合作, 勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦, 有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。在本課中, 它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定, 完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間, 對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作, 共同探討, 以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握, 提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)?！窘虒W(xué)用具】多媒體【教學(xué)類型】自主、合作、探究

20、?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境, 激情導(dǎo)入：賣油翁選自歐陽文忠公文集歸田錄, 這是歐陽修所著的別集, 共153卷, 附錄5卷。歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽修再次遭飛語中傷, 自請(qǐng)外任, 這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在歸田錄序里說：“歸田錄者, 錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔, 號(hào)醉翁、六一居士, 廬陵(今江西吉安)人, 謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)_新運(yùn)動(dòng), 唐宋八大家之一。二、初讀課文、掃清障礙：1、查字典, 讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。堯咨自矜家圃睨之頷之酌油杓瀝2、熟讀課文。3、查字典、看注釋試翻譯課文。【學(xué)生

21、活動(dòng)：識(shí)記字詞, 朗讀課文, 翻譯課文?！咳?、細(xì)讀課文, 整體感知。1、朗讀課文, 注意讀準(zhǔn)字音和停頓。2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文, 講清重點(diǎn)詞語的含義。第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十_大家、歐陽修和陳堯咨的資料, 了解作者及作品背景;2、讀文, 掃除文字障礙, 如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等;3、讀文, 熟悉課文內(nèi)容, 了解文本;4、讀文, 借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò), 小組合作疏通文意;(提示：把握古譯今五字原則, 力求逐字逐句無疏漏, 遇到疑難問題做好記錄, 通過課堂交流解決。)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入(3分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓

22、學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀全文的欲望, 同時(shí)產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法,由此引出課題,提高學(xué)生的閱讀興趣, 為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。)1、以熱烈掌聲邀請(qǐng)神秘嘉賓校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拋接乒乓球冠軍小組入場(chǎng), 與我班選出的同學(xué)進(jìn)行拋接乒乓球比賽, 一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多(毫無懸念, 冠軍組以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝)。2、兩組同學(xué)分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”, 進(jìn)而引出課題賣油翁(PPT展示課題及相關(guān)圖片)。二、競(jìng)賽(5分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”, 課前的競(jìng)賽環(huán)節(jié), 不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥文言文的興趣, 活躍課堂氣氛, 還可以幫助老師了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況, 把握課堂節(jié)奏, 適當(dāng)調(diào)

23、整課堂內(nèi)容, 以更好地完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù), 達(dá)成目標(biāo)。)(PPT展示問題, 檢查預(yù)習(xí)情況)第一環(huán)節(jié)搶答1、歐陽修字永叔, 自號(hào)醉翁, 晚年又號(hào)六一居士, 謚號(hào)文忠, 世稱歐陽文忠公。吉州永豐(今江西永豐)人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家, 北宋古文運(yùn)動(dòng)的, 唐宋八大家之一。著有歐陽文忠公集六一詞等。2、唐宋八大家分別是韓愈唐、柳宗元唐、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。3、讀準(zhǔn)下列字音自矜jn家圃p睨之n頷之hn堯咨yoz忿然fn杓sho酌油zhu瀝之l矢sh4、解釋加點(diǎn)字含義陳康肅公善射, 當(dāng)世無雙, 公亦以此自矜。嘗射于家圃, 有賣油翁釋擔(dān)而立, 睨之, 久而不去。見其發(fā)矢十_大影響,被列為“唐

24、宋八大家”之一。2、陳堯咨, 陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時(shí)注重水利,知永興軍(今陜西)時(shí),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安飲水十_大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問, 這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負(fù), 有表現(xiàn)他對(duì)賣油翁的輕蔑與趾高氣揚(yáng), 為下文他對(duì)賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆;“爾安敢輕吾射!”“忿然”這一語言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫, 表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時(shí)的氣憤與驕橫無禮, 寫出他一時(shí)沒明白這句話的道理, 以致矛盾激化, 自然地引出下文;“笑而遣之”這一細(xì)節(jié)描寫, 使得

25、矛盾化解, 同時(shí)結(jié)束全文, 給讀者留下無限思考, 也讓陳堯咨給我們留下了“知錯(cuò)能改, 善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。賣油翁的出場(chǎng)是由對(duì)他的動(dòng)作和神態(tài)描寫引發(fā)的, “釋擔(dān)而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝雖有肯定, 卻并不在意, 因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問, 設(shè)置懸念引出下文;“無他, 但手熟爾”這一語言描寫很好地推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展, 讓康肅“忿然”, 為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊, 將故事推向高潮, 也寫出了賣油翁不懼權(quán)勢(shì)、不卑不亢的特點(diǎn);“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動(dòng)作描寫, 用事實(shí)說明“熟能生巧”的道理, 刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點(diǎn)。(答案示例1：我更喜歡陳堯咨

26、, 文章對(duì)他的描寫非常傳神, 通過動(dòng)作語言神態(tài)等一系列的描寫, 寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚(yáng), 到“笑而遣之”知錯(cuò)能改, 虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變, 它的這一特點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí), 并且他的射藝很高, 也讓我心儀。)(答案示例2：我更喜歡賣油翁, 文章對(duì)他也用了動(dòng)作語言神態(tài)等多種描寫手法, 人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚(yáng), 懂得如何去教育人, 聰明謙虛、不卑不亢(不畏權(quán)貴)的性格也值得我們學(xué)習(xí)。)6、(分析)事端是賣油翁引起的, 他如果不“釋擔(dān)而立”, 不露出輕視的表情, 陳堯咨就不會(huì)發(fā)問;又是由他解決的以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演, 明顯技高一籌

27、, 作者是詳寫;陳堯咨的射技, 作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過, 是略寫。再者, 賣油翁身懷絕技, 謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀, 趾高氣揚(yáng)。(答案示例)不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用, “賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān), 還提示了文章的線索信息, 更是揭示主旨的關(guān)鍵人物, 而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用, 是以文章的題目不能換。五、重現(xiàn)(6分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn), 是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展, 也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準(zhǔn)備。)(PPT展示字幕：看誰演得更好)要求：1、形式不限, 可以用課本劇的行者展現(xiàn), 也可以分角色朗讀或復(fù)述課文;2、抓住人物性格特征, 緊扣情節(jié)需求, 力求演活。3、各小組選出心儀的表演, 給予評(píng)價(jià)。六、啟迪(5分鐘)(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⒌霞磫⑹締?/p>