作文講評2003

1、作文講評 教學目標： k欣賞好詞好句。 2、發(fā)現(xiàn)習作中的問題，并嘗試修改。 教學過程： （一）審題 師：翻開書本P49,根據(jù)習作要求，這次我們能夠?qū)懙膬?nèi)容是？ 請生回答。板書：搜集相關大自然啟示的資料，發(fā)明創(chuàng)造的事例，從 動植物身上的啟示，活動經(jīng)過或心得。 師：我們就“從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么“來談談。 （二）欣賞 師：同學們在寫這篇作文之前，查閱了很多資料吧，并把重要的、感 興趣的摘錄下來了，再實行整合，做成了展板。同樣的，老師在批閱 你們的習作時，也把老師認為寫得好的語句，甚至字詞，標點給摘出 來了，我們一起來看看吧！ 一、品味破折號 出示：它像陽臺的哨兵，威式極了，可我每次見

2、到它都有一個疑問 它的刺是不是硬的？ 齊讀，老師用紅色標注了破折號，破折號在這句話中起到了什么作用 呢？ 解釋說明，是的，破折號除了能夠表示解釋說明，還有什么作用？ 聲音的延長、遞進！ 二、品味語氣詞 出示：我定晴一看，咦？樹上怎么有紅色的果子？ 唉，沒辦法，只能依靠查資料了！ 我請女生讀第一句，男生讀第二句，注意老師用紅色標注的字哦 從這個“咦“字，你能體會到小作者的心情嗎？ “唉“呢？ 是啊，其實語氣詞能夠很好的表達我們的情緒 我很開心 哈哈哈哈我很生氣 哼 我贏了耶這有什么了不起的切 三、品味好詞 出示：一只螞蟻路過時看見有很多面包渣，它一個扛不住，回去把洞 里的兄弟姐妹叫出來一起把面包

3、渣扛回去。 你從這個“扛“字體會到了什么？ 出示：一群螞蟻在搬食物，我另一半的好奇心一下子就跑出來了，為 什么螞蟻會一起搬食物呢？ 你從這個“跑“字體會到了什么？好奇心長腳了哦，它要冒出來，我 們都管不住了呢！ 四、品味好句 出示：真是天遂人意啊，一會兒便找到了兩只螞蟻。我把這兩位不 幸者輕輕捏起，放到剛才準備的碗里，它們在冰霜上驚慌地爬動了兩 下，便蜷成一團不動了。 小作者用了 “不幸者“來代替”螞蟻“，很多同學寫作文時，總會反 復用同一個詞，這樣啊就顯得你詞窮了，沒什么勁兒，這里用不幸者 既能代指螞蟻，還能表達出螞蟻要遭殃了，用得恰到好處??！ 出示：我的好奇心驅(qū)使著我，我壯著膽子，用手去摸

4、了 一下它的刺， 可并沒有我想象的疼痛。我又摸了摸，驚奇地發(fā)現(xiàn)，它的刺竟然是軟 的！ 讀完這句，你體會到熊佳澇的心情了嗎？ （三）挑刺 一、重復累贅 “哈哈哈，多好玩呀！ ”我開心地叫道。 我把一根很大的一根骨頭放在地上。 二、畫蛇添足 我懷著好奇心，狗狗為什么不把骨頭吃掉呢？心想：我一定要探個明 白。 螞蟻為什么要和同伙們點觸角呢？我猜：它們肯定要給蟻后吃食物 吧！ 三、用詞不當 我看見一只螞蟻，好奇心使我蹲下來，只見它圍著一塊面包打轉(zhuǎn)，過 了一會兒，它急匆匆地跑走，我跟著它跑。 我們必須認真聽課，要不然的話就什么都不知道，同學老是講話，老 師的嗓子先天不足，其他的同學就聽不見。 在一個炎熱的樹林，一只小松鼠在松樹上摘松果，一下小松鼠就飄下 來了 四、大頭病 一次，我的爸爸媽媽帶我出國去非洲，到了非洲我對媽媽說我想去這 里的植物園，媽媽說明天帶你去。 大自然是一個神奇的世界，它帶給了我很多啟示。通過學習第三單元 的課文，讓我知道了動物就像我們的老師，給我們帶來啟示。 五、長尾巴 大自然給我們的啟示真多啊！我們要留心觀察。 這就是我想發(fā)明的東西。呼吸糖，海里呼吸糖。 原來，大自然有這么多的奧秘，等我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)