人教版高中生物必修一第二章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物 》說課稿

1、細(xì)胞中的無機(jī)物說課稿各位老師，上午好，我今天說課內(nèi)容的是細(xì)胞中的無機(jī)物。我將從以下四個方面進(jìn)行說課：一、教材分析（一）課程分析1. 首先是細(xì)胞中的無機(jī)物是人教版高中生物必修一第二章組成細(xì)胞的分子第 五節(jié)的內(nèi)容，主要要學(xué)生掌握水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和作用。2. 學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)胞的大致結(jié)構(gòu)，也知道細(xì)胞中含有的元素及化 合物的種類，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這節(jié)課與學(xué)習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出有密切聯(lián)系以及為必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析1. 初中對細(xì)胞中的無機(jī)物有一定的學(xué)習(xí)，學(xué)生對構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了 解，這可以幫助他們構(gòu)建知識間的

2、聯(lián)系。2. 學(xué)生從初中跨入高中的門檻，對生物這門學(xué)科的認(rèn)識還停留在感性認(rèn)識的層面， 不注重對本質(zhì)的探究，所以在教學(xué)過程中我會抓住這個特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性的生物現(xiàn) 象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)，使他們的觀念慢慢轉(zhuǎn)變過來。3. 此年齡階段的學(xué)生已具備一定的觀察和認(rèn)知及分析獲取信息的能力，但對比分 析、歸納能力等不足又會限制他們的表達(dá)。針對這些特點(diǎn)，我會積極引導(dǎo)學(xué)生思考， 讓他們嘗試自主歸納總結(jié)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。（三）教學(xué)目標(biāo)針對學(xué)生的學(xué)情以及根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的基本要求我制定本節(jié)課目標(biāo)如下： 1、知識目標(biāo)：（1）說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。（2） 區(qū)分水的兩種形式。（3） 說出無機(jī)鹽在細(xì)胞中的

3、存在形式和主要作用2、能力目標(biāo)：（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）積極參與小組討論與交流，在交流中建立自信。（2） 認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。（3） 關(guān)注人類健康，樹立節(jié)水意識。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)大綱的要求確定教學(xué)重點(diǎn)為：水和無機(jī)鹽在 細(xì)胞中的重要作用。第1頁/共4頁結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，確定教學(xué)難點(diǎn)有：1.水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別； 2無機(jī)鹽的作用。二、教法學(xué)法（一） 教法的選擇為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我將引導(dǎo)式教學(xué)為主要手段， 結(jié)合啟發(fā)式及

4、直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、對比分析及合作討論完成本節(jié)課的學(xué) 習(xí)。三、教學(xué)過程我的教學(xué)方法將會在下面的教學(xué)過程中詳細(xì)體現(xiàn)。整節(jié)課的教學(xué)過程分為三部分：首 先是：（一） 情景導(dǎo)入 明確目標(biāo)教學(xué)方法：觀察姚明代言的“佳得樂”供能飲料的廣告詞，回答問題。設(shè)計意圖：運(yùn)用直觀導(dǎo)入及提問設(shè)疑的教學(xué)方法，先讓學(xué)生觀察與生活相關(guān)的圖片， 引起注意，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；及時提出問題，引導(dǎo)思考、回答廣告詞意思的同時， 點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二） 合作探究 精講點(diǎn)撥對于新課細(xì)胞中無機(jī)物的講解，我分成兩部分，首先通過四個方面學(xué)習(xí)細(xì)胞中水的相 關(guān)知識。1. 認(rèn)識水教學(xué)方法：展示細(xì)胞中各種化合物所占

5、比例的表格及講述表現(xiàn)水重要性的實(shí)事，及展 示幾種不同生物體中水的含量、一個人不同時期的含水量和人體幾種不同器官或組織 中水的含量，針對各組圖，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析歸納總結(jié)水的相關(guān)特點(diǎn)。教學(xué)意圖：主要是針對學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合直觀教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從感性的生 物現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生對生物體內(nèi)水的認(rèn)識同時提高學(xué)生歸納總結(jié)及口語表達(dá)能 力。2.存在形式教學(xué)方法：給出血液與心肌的比較表格，先讓小組討論，代表回答，有的學(xué)生可能會 回答：心臟有肌肉，血液中沒有肌肉等。及時糾正，加以引導(dǎo)，得出正確結(jié)論。設(shè)計意圖：通過辨別區(qū)分，引出水的存在形式，先小組討論后代表回答，可培養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總

6、結(jié)規(guī)律的能力。3.對比分析教學(xué)方法：知道水的兩種形式后讓學(xué)生閱讀課本總結(jié)出細(xì)胞中水的存在形式,各自的定 義、含量及功能，然后再舉例區(qū)分兩種形式的水。第2頁/共4頁設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀課本，自主提煉相關(guān)概念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生歸 納能力，以及讓學(xué)生對兩種狀態(tài)下的水有初步認(rèn)識。再通過生活經(jīng)驗中實(shí)例進(jìn)一步加 強(qiáng)對抽象概念的理解，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法：完成水的兩種存在形式的學(xué)習(xí)后再通過小組討論以下幾個問題，再引導(dǎo)分 析。設(shè)計意圖：1.通過討論后分析，讓學(xué)生更容易理解與接受兩種形式水的生理功能，完 成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.歸納總結(jié)，深刻記憶。教學(xué)方法：練習(xí)鞏固設(shè)計意圖：1.通過練習(xí)題考查學(xué)生學(xué)

7、習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)情況；2.鞏固水的生理功能這一 知識點(diǎn)。教學(xué)方法：學(xué)生先分析表格，思考問題，再閱讀課本，驗證自己的答案是否正確，從 而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗的能力，也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對無機(jī)鹽作 用的思考。教學(xué)方法：了解完無機(jī)鹽的存在形式及含量后，緊接著是學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的生理功能，對 于現(xiàn)階段的學(xué)生對無機(jī)鹽的作用理解較難，而這又是本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。我將結(jié)合 直觀展示、講述及引導(dǎo)等教學(xué)方法，通過展示圖片，列舉人體生活與健康中的各種實(shí) 例來加深感性認(rèn)識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出無機(jī)鹽的在生物體中的四個主要作用， 加強(qiáng)對理論知識的理解。在教學(xué)過程中，我還會介紹一些富含無機(jī)離子的食物，引起 學(xué)生對健康生活的關(guān)注，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。教學(xué)過程：通過一道練習(xí)題考查學(xué)生對無機(jī)物的生理功能這一知識點(diǎn)的掌握情況。 3.歸納本節(jié) 小結(jié)本章小結(jié)板書內(nèi)容，鞏固新知識。本節(jié)課是本章最后一節(jié)，通過概念圖總結(jié)本章，使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。 四、板書設(shè)計第二章 第五節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物一、 細(xì)胞中的水1、含量特征：（8590%）（1） 一般最多（2） 差異性：物種、發(fā)育時期、組織器官2、存在形式