《桂花雨》片斷設(shè)計(jì)

1、桂花雨片斷設(shè)計(jì)fontsize=6作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 38By小雅發(fā)表不久前聽(tīng)了我校胡老師一節(jié)研究課桂花雨 ，收獲很 多，學(xué)校提出老師可以找出一個(gè)片斷談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。片斷設(shè)計(jì)：搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。 所以，我總是纏著母親問(wèn)： “媽， 怎么還不搖桂花呢？” 母親說(shuō)：“還早呢， 花開(kāi)的時(shí)間太短， 搖不下來(lái)的。 ”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái) 風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱 著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭 滿身都是桂花。我喊著： “啊！真像下雨，好香的雨??！ ”導(dǎo)語(yǔ)：如果說(shuō)那濃郁的桂花香讓作者非常喜歡，那么童 年時(shí)代搖桂花所帶來(lái)的樂(lè)趣

2、，更讓她難以忘懷。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由、輕輕地讀一讀課文的第三 自然段，找一找，你從課文中的哪些詞句中體會(huì)到了作者的 搖花樂(lè)。2、學(xué)生自由讀課文，體會(huì)。3、交流體會(huì)，感悟搖花樂(lè)。A、這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂 花樹(shù)使勁地?fù)u。（1）這句話中，哪里讓你感受到了“我”搖桂花的快 樂(lè)？（2）這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，雖然只用 了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩形象卻躍 然紙上，讓我們仿佛看到了（屏幕出示： ）一位面帶（）的小姑娘，邁著（）的腳步在庭院中幫鋪竹席，抱著桂花樹(shù)（）地?fù)u。誰(shuí)能把話說(shuō)完整。（ 3）那么我們能不能把這種快樂(lè)和這樣的景象讀出來(lái)， 試一試，誰(shuí)來(lái)

3、讀，齊讀。（4）還有哪句話？?。、桂花紛紛落下來(lái)，落得我滿頭滿身，我就喊：真像下雨！好香的雨呀！ ”1）這句話，你又是從哪些地方體會(huì)到作者搖桂花的快樂(lè)？（2）是怎樣的情景讓作者情不自禁的喊起來(lái)？（ 3）閉上眼睛，想象一下現(xiàn)在我們和作者一起站在那 棵桂花樹(shù)下，讓我們也來(lái)使勁地?fù)u桂花，桂花飄飄灑灑落下 來(lái)。這時(shí)，你仿佛看到了什么？（ 4）此時(shí)此刻的我，滿頭滿身都是桂花，連我的心里 也是滿滿的，裝滿了快樂(lè)。想想如果是你會(huì)怎樣喊出這 份快樂(lè)呢？能給這兒加個(gè)提示語(yǔ)再來(lái)喊一喊嗎？（屏幕出示： ）于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨??！ ”（ 5 ）真美，從你們的朗讀中我們看到了那落英繽紛的 桂花雨

4、，感受到了那心滿意足的快樂(lè)。作者除了用文字來(lái)表達(dá)自己喜悅的情感，哪一位細(xì)心的 同學(xué)還能找到作者通過(guò)什么來(lái)表達(dá)自己的情感的。 （點(diǎn)擊三 個(gè)感嘆號(hào)）作者一連用了三個(gè)感嘆號(hào)，可以想象作者的心情 是多么的快樂(lè)，這已經(jīng)不能全部用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 同樣可以幫助我們表達(dá)感情。因此我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也要注意 標(biāo)點(diǎn)的正確應(yīng)用。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。把這不能用語(yǔ)言表達(dá)的喜悅之 情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 （指名讀，齊讀）短短兩句話，作者通過(guò)動(dòng)作和話語(yǔ)兩方面的描寫(xiě)讓我們感受了桂花雨的美和搖桂花的欣喜和激動(dòng)。搖啊搖，你覺(jué)得“我”搖出了什么？（滿地的桂花；搖出了滿身的桂花香；搖出了樂(lè)趣；搖出了童真；搖出了對(duì)小 伙伴的思念 , ）桂花雨的美，桂花雨的香，搖桂花的樂(lè)成了小琦君一年 一度的期盼。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜