教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 (2)

1、教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（20xx20xx 學(xué)年度）教師第二學(xué)期一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、 環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小， 好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。二、教材解讀1.內(nèi)容分析，“我們周?chē)奈镔|(zhì)”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到 一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)一系列的探索活動(dòng)，以加深他們對(duì)物體具 有質(zhì)量、形狀等特征的理解。（2）“動(dòng)物”單元指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生 活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單

2、元，主要是為他們 提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的。 “動(dòng)物”單元首先從喚 醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)，然 后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對(duì)動(dòng)物某 些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生們以 啟示。二、教學(xué)目標(biāo)1.“我們周?chē)奈矬w”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)1 物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我們觀察和 描述2 不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)它們 進(jìn)行分類。3 水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特征（2）科學(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用多種感

3、官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處 能以討論、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等形式進(jìn)行描述和交流3 嘗試以圖表的形式組織信息4 在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類5 在教師的指導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過(guò)程和方法。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性2 樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣3 樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)4 愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)5 具有分析、反思探究過(guò)程的意識(shí)（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護(hù)2 知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用 2.“動(dòng)物”單

4、元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)1 知道地球上生活著多種多樣的動(dòng)物2 知道不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異 知道動(dòng)物是有生命的，是生物4 知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡5 體會(huì)動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等 知道動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境7 說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征8 知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類（2）科學(xué)探究目標(biāo)1 能用多種感官觀察動(dòng)物2 能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀察內(nèi)容3 能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題4 能飼養(yǎng)小動(dòng)物一段時(shí)間5 能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)6 能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 能在好奇心的驅(qū)使下

5、，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣2 對(duì)動(dòng)物的特征和需求形成一定的敏感性3 養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度4 養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1 了解動(dòng)物和人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系2 了解動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性 四、具體教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教 材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓 每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)

6、科學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每 一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體 活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流 的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和 習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生初步

7、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身 邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作 用。周次1234567891011121314151617時(shí)間起迄3 月 5 日-9 日 12 日-16 日 19 日-23 日 26 日-30 日 4 月 2 日 6 日9 日-13 日 16 日 20 日23 日 27 日 5 月 2 日-4 日7 日-11 日 14 日-18 日 21 日-25 日 28 日-31 日6 月 4 日-8 日 11 日-15 日 18 日-22 日 25 日-29 日教學(xué)內(nèi)容始業(yè)課：科學(xué)家這樣做 1-1 發(fā)現(xiàn)物體的特征 1-2 誰(shuí)輕誰(shuí)重1-3 認(rèn)識(shí)物體的形狀 1-4 給物體分類1-5 觀察一瓶水1-6 它們?nèi)ツ睦锪?-7 認(rèn)