部編版道德與法治一年級下冊11讓我自己來整理教學設計

1、讓我自己來整理教學目標1知識與技能懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。2情感與態(tài)度愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。 3行為與習慣培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的 事。4過程與方法在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌 中鞏固；在表演中體驗、提高。教學重難點1重點：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。(2)養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。2難點：懂得整理生活、學習用具的小要領。教學設計教學準備教師準備：事先調查一下班上學生生活自理的情況。學生準備：家庭的相片。教學過程活動一：小雨和他的“小伙伴”1 師：孩

2、子們，我們升入一年級已經有段時間了，相信你們認識了 很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特 殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出 示一些學習、生活用品)2 生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。3師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢? 4生討論總結，并在全班交流。5 師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家 出 2 個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?6 師課件出示教材上面的 2 個謎語。7 同學們一起猜一猜。8 教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚?！驹O計意圖：引導學生明白“小伙伴”指的是什么，

3、啟發(fā)學生發(fā)現這 些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！炕顒佣赫也坏健靶』锇椤绷? 師出示視頻。(視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而 急得滿頭大汗的情景)2 師生共同觀看視頻。3 師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當時的 感受怎樣?4 生分組討論。5 師生共同匯報，全班同學一起交流。6 師引導學生思考：為什么會出現這樣的情況呢?7 生自由發(fā)言，師借機引導。8 師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有 條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要 學視頻中的小男孩。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我 們的“小伙伴，

4、找到自己的家?！驹O計意圖：以視頻的形式讓學生體會那種找不到物品的焦急，設身 處地地理解這樣做的后果，幫助學生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習慣?！炕顒尤核汀靶』锇椤被丶?師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。 2游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排 23 張桌子，這幾張桌子代表了這些“小 伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。3 學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸 原位，下一組繼續(xù)進行。4 最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。5 全班總結游

5、戲結果。6 師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學 習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的 家在哪里?！驹O計意圖：以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快熟悉這 些物品的用處，以及應該放置的位置，幫助學生明白這些物品的重要性， 同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習慣。】活動四：養(yǎng)成整理好習慣1 師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們 有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師 這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對?(課件出 示：教材上的兩幅圖)2 學生積極回答這樣做得對不對。3 師：是呀，這兩個

6、小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不 可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個 小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養(yǎng)成一 個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。4 師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學 平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經驗、竅門幫幫大家。5 請事先準備好的同學介紹經驗，其他同學注意學習，師尋機指導。6 師生共同整理總結。7 師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材 上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。8 師生一起讀兒歌，并進行分析。9 師：老師交給大家 2 個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個 笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這 2 個竅門，你就能養(yǎng)成整理的好 習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子?！驹O計意圖：通過兩幅圖片引導學生發(fā)現凡事都要靠別人的思