部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第21課《我不能失信》說課稿

1、部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第 21 課我不能失信說課稿我不能失信說課稿一、說教材我不能失信是部編版三年級下冊第六單元最后一篇課文。我不能失信是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行 了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。二、說教法、學(xué)法因為我不能失信是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際自主閱讀、自主品

2、味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、 自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。三、說教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，是 自己在做人做事獲得啟示。3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。四、說教學(xué)重難點1教學(xué)重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界 和性格特點。五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1、簡介宋慶齡生平（1） 你們認(rèn)識、了解宋慶齡奶奶嗎？誰來說一說？（2） 教師簡介宋慶齡生平。2、今

3、天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時候的故事我不能失 信（板書），學(xué)生讀課題。（設(shè)計意圖：小學(xué)生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐 富學(xué)生的課外知識，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。）（二）初讀感知1、 你們知道這篇是什么課文嗎？（略讀課文）2、 學(xué)生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。3、 要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些 問題想考考大家。4、 學(xué)生自由交流讀后感。5、 朗讀課文（齊讀、小組分自然段讀）。6、 了解課文主要內(nèi)容。2（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過

4、讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來培 養(yǎng)學(xué)生的自主、獨立的學(xué)習(xí)能力。）（三）感悟課文內(nèi)容1、精讀品位（1） 請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找 出來，并談?wù)勀愕睦斫?。?） 交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。（3） 選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系 上下文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?、小組交流交流要求：（1）先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。 （2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。3、全班交流（1） 小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠 實守信？（2） 全班交流。4、分角色朗讀課文。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分3角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，突破了教 學(xué)難點。）（四）擴展延伸1、 讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么 感想？2、 你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？3、 小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，意