(NEW)《鈉及其化合物》教學設(shè)計

1、一、教材分析鈉及其化合物是人教版化學必修 1 第二章海水中的重要元素鈉和氯第一節(jié) 的內(nèi)容。鈉元素是高中化學課程中系統(tǒng)研究的第一個元素，它是普通高中化學課程標準 （2017 年版）中要求的重要元素化合物知識，也是學習研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的 載體，為后面其它元素及其化合物的學習奠定基礎(chǔ)；同時，它為第一章所學的理論、規(guī)律 補充了感性認識的材料，又為今后學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反應原理等知識打下 事實基礎(chǔ)。在普通高中化學課程標準（2017 年版）中，“主題 2：常見的無機物及應 用”對金屬及其化合物的要求為：“ 結(jié)合真實情境中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉極 其重要化合物的主要性質(zhì)，了解這

2、些物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應用?！痹趯W業(yè)要求中要求能 列舉、描述、辨識典型物質(zhì)的重要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)及實驗現(xiàn)象。能用化學方程式、離 子方程式正確表示典型物質(zhì)的主要化學性質(zhì)。在教材的第一章中，學生已經(jīng)學習了物質(zhì)分類、離子反應和氧化還原反應的相關(guān)知識，這 些知識從反應規(guī)律的角度支持學生對鈉及其化合物性質(zhì)的預測，并且也能讓學生從微觀視 角認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與變化，而通過學生動手探究，可以加深學生對相關(guān)知識的認識，增強觀 察和分析問題、解決問題的能力，進而達到提升“宏觀辨識與微觀探析”“ 變化觀念”“證據(jù)推 理與模型認知”等學科素養(yǎng)的目標。二、學情分析初中化學中介紹了一些常見的金屬，主要是鋁、鐵和銅，金屬的性

3、質(zhì)以物理性質(zhì)為主，化 學性質(zhì)涉及到金屬（鐵、鋁等）與氧氣的反應，介紹了金屬活動性順序，使學生初步了解 了金屬與酸或鹽溶液的反應規(guī)律。本節(jié)在初中介紹的金屬與金屬材料的基礎(chǔ)上，進一步發(fā) 展和提高。金屬鈉是一種典型的活潑金屬單質(zhì)，學生對其的了解甚少，通過學習可以豐富學生對金屬 單質(zhì)的認識；同時在運用原子結(jié)構(gòu)理論解釋金屬鈉的性質(zhì)、運用氧化還原反應、離子反應 的規(guī)律理解過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的過程中，學生能將宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)聯(lián) 系起來，逐步使自己的認識系統(tǒng)化。三、教學目標1. 通過對金屬鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的研究，認識到鈉是一種很活潑的金屬；通過對氧 化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的學習研

4、究，認識到分類、比較等方法在研究物質(zhì)性 質(zhì)過程中的作用，深化對氧化還原反應、離子反應相關(guān)概念的理解。2. 通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象讓學生了解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，體會實驗探究 在化學研究中的作用。3. 通過對鈉及其化合物的研究，激發(fā)學生學習化學的興趣，樹立將化學知識與生產(chǎn)、生活 實踐相聯(lián)系的意識。四、教學重點1. 鈉和氧氣、水的反應；過氧化鈉的性質(zhì)、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。2. 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序。五、教學難點1. 性質(zhì)實驗現(xiàn)象觀察和分析推理。2. 能從微觀視角分析物質(zhì)性質(zhì)。六、教學過程（一）環(huán)節(jié)一 認識鈉及其化合物教師引導：請列舉常見的含鈉元素的物質(zhì)學生活動：列舉并分類（二）環(huán)

5、節(jié)二：認識鈉單質(zhì)教師引導：任務 1 指導學生從原子結(jié)構(gòu)預測鈉的可能性質(zhì)。學生活動：從原子結(jié)構(gòu)預測鈉的性質(zhì)。1.觀察鈉和氧氣的反應。教師引導：任務 2 指導實驗 2-1：切開鈉的外皮，觀察新切開的鈉的表面的變化。學生活動：完成實驗，觀察、描述實驗現(xiàn)象；分析實驗現(xiàn)象，歸納實驗中觀察到的鈉的物 理性質(zhì)和化學性質(zhì)。教師引導：任務 3 指導實驗 2-2：在空氣中加熱金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象。學生活動：觀察、描述實驗現(xiàn)象；分析實驗現(xiàn)象，歸納鈉的化學性質(zhì)及實驗條件對化學反 應的影響。2.探究鈉和水的反應。教師引導：任務 4 指導學生觀察鈉與硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象。學生活動：（1）提出假設(shè)，設(shè)計實驗檢驗假設(shè)。（2）

6、完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象（3）分析實驗現(xiàn)象，歸納實驗中觀察到的鈉的物理、化學性質(zhì)3.歸納鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。教師引導：任務 5 指導學生歸納鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，解釋鈉的保存。 學生活動：歸納鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，解釋鈉的保存。（三）環(huán)節(jié)三：認識氧化鈉和過氧化鈉1.認識氧化鈉的化學性質(zhì)。教師引導：指導學生類比氧化鈣，推測氧化鈉的化學性質(zhì)學生活動：推測氧化鈉的化學性質(zhì)，書寫化學方程式。2.認識過氧化鈉的化學性質(zhì)。（1）預測過氧化鈉的化學性質(zhì)。教師引導：指導學生類比氧化鈉，預測過氧化鈉的化學性質(zhì)。學生活動：預測過氧化鈉的化學性質(zhì)，設(shè)計驗證實驗方案。（2）探究過氧化鈉的性質(zhì)。教師引導：任務 1

7、指導觀察脫脂棉包裹過氧化鈉，滴加水后發(fā)生燃燒的實驗。學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，提出假設(shè)進行解釋，設(shè)計方案（如實驗 2-3）驗證假設(shè)。教師引導：任務 2指導觀察脫脂棉包裹過氧化鈉，通入二氧化碳后發(fā)生燃燒的實驗。 學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，提出解釋，書寫化學方程式。教師引導：任務 3指導歸納過氧化鈉的化學性質(zhì)，預測其用途。學生活動：歸納過氧化鈉的化學性質(zhì)，預測其用途。教師引導：任務 4指導歸納研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序。學生活動：歸納研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序。（四）環(huán)節(jié)四：認識碳酸鈉和碳酸氫鈉1.預測碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質(zhì)。教師引導：指導學生預測碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質(zhì)。學生活動：預測碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質(zhì)，說明預測的依據(jù)，設(shè)計驗證實驗方案。 2.探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。教師引導：任務 1指導學生完成實驗 2-4。學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，給出結(jié)論，歸納物質(zhì)的性質(zhì)。教師引導：任務 2指導觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的不穩(wěn)定性。學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，給出結(jié)論，書寫化學方程式。教師引導：任務 3指導歸納鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法