(NEW)《大自然,謝謝您》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大自然，謝謝您第 2 課時(shí)課件.ppt一、教學(xué)目標(biāo)：1. 親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2. 喜歡在大自然中活動。3. 通過活動與自然交流，共在中成長。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對 社會、對生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、 進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。大自然，謝謝您一課，側(cè) 重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然帶給人類的各種饋贈，懂得要感恩大自然，并通過活動與大自然進(jìn) 行交流，在與大自然的共在中促進(jìn)自身的成長，因而體現(xiàn)了“愉快、積極地生活”所反映的 “愉快、開朗”中的第 2 條

2、“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”。同時(shí)，還體 現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活” 所反映的“遵守社會道德規(guī)范”中的第 8 條“愛護(hù)動植物，節(jié)約 資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事” ；“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“有好奇心和多 樣的興趣”中的第 1 條“喜歡提問和探尋問題的答案”、第 2 條“對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡 接觸新鮮事物”以及“ 勤于思考、學(xué)習(xí)探究”中的第 6 條“ 學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn) 行簡單的生活和社會探究活動” 。此外，這一課還體現(xiàn)了青少年法治教育大綱中 “ 初步了解自然，愛護(hù)動植物，為節(jié)約資源、 保護(hù)環(huán)境做力所能及的事” 的要求。三、學(xué)情分析：從一年級學(xué)生

3、的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，首先他們是熱愛大自然的，大自然在他們心中 是神奇、神秘和豐富多彩的，其次他們對大自然四季的變化也有了一些感性的認(rèn)識，有通 過看、聽、嗅、觸等途徑去感受大自然的經(jīng)歷，初步體驗(yàn)到了在大自然中活動的樂趣。現(xiàn) 階段，學(xué)生的這種觀察、體驗(yàn)和感悟大部分還停留在表層，比較零散、淺顯、缺乏目的性， 對大自然與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系還缺乏了解。此外，本課的很多教學(xué)活動要在戶外進(jìn) 行，教學(xué)效果要在戶外檢驗(yàn)，安全和環(huán)保意識需要培養(yǎng)，這些都需要家長的支持。四、教材分析：大自然，謝謝您一課，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然帶給人類的自然饋贈、精神快樂以及 智慧啟迪，教育學(xué)生要懂得感恩大自然，并通過活動與

4、大自然進(jìn)行交流，在與大自然的共 在中促進(jìn)自身的成長。本課兩個(gè)主題緊密結(jié)合“ 大自然，謝謝您”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。 “大自然的禮物”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然與人類衣食住行等物質(zhì)生活方面的密切聯(lián)系， 感悟大自然對勤勞的人們的豐厚回報(bào)；“ 大自然中的快樂”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受與大 自然共處，在大自然中活動時(shí)的種種快樂。兩個(gè)主題都有助于激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生感恩大自然的情懷。繪本 “ 大自然的語言 ” 體現(xiàn)了 “ 共在主題 ” ，是主教材自然饋贈、 精神饋贈之外的另一個(gè)視角：智慧啟迪。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的科學(xué) 精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍愛

5、生命”的培養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生準(zhǔn)備：戶外活動照片2. 教師準(zhǔn)備：（1） ppt 課件（2） 大自然的自然饋贈實(shí)物和圖片、戶外活動的安全和環(huán)保教育案例六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“ 大自然的禮物”。第二課時(shí)完成主題話題“ 大自然中的快樂”和繪本“大自然的語言”。七、教學(xué)過程第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 感受在自然中活動的快樂，喜歡在大自然中活動。2. 通過活動與自然交流，共在中成長。活動一：春到大自然導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，小花開了，人們紛紛脫下厚厚的棉衣來到了大自然中。 出示 ppt ，呈現(xiàn) p32-33 上部的大圖，配樂春天在哪里。出示任務(wù)：觀察圖中的春景以及兒童們開展的活

6、動，感受春天的大自然給人們帶來的快樂。 反饋指導(dǎo)：1.交流：春天的大自然有美景？圖中的小朋友在野外做了些什么？2. 分享：說一說自己春天在大自然中的活動經(jīng)歷，同步展示課前準(zhǔn)備的戶外活動的照片， 分享自己活動時(shí)感受到的快樂。（相機(jī)板書：快樂）3. 活動：在進(jìn)行必要的安全和環(huán)保教育后帶學(xué)生到校園里的綠地上、花圃旁去觀察，去做 游戲，去畫一畫春景、唱一唱兒歌、讀一讀小詩，還可以和同學(xué)分享自己感受到的快樂。小結(jié)：現(xiàn)在正值春季，非常適合戶外活動。大家還可以在家長的陪伴下到大自然中去走一 走，看一看，去感受大自然還能給我們帶來哪些快樂。活動二：四季都快樂導(dǎo)語：春天的大自然很美，給我們帶來了許多快樂。夏天、

7、秋天、冬天的大自然又是怎樣 的呢？請欣賞!出示任務(wù)：出示 ppt ，呈現(xiàn)夏天、秋天、冬天的自然風(fēng)光圖片，欣賞夏、秋、冬的風(fēng)光圖 片，并交流感受。思考不同季節(jié)的大自然能給我們帶來哪些不同的快樂？反饋指導(dǎo)：1.交流：看過不同季節(jié)的景物，你有什么樣的感受？春天的大自然生機(jī)盎然，夏天的大自然五彩斑斕，秋天的大自然瓜果飄香，冬天的大自然 銀裝素裹。可以說，一年四季的大自然都很美，都能給我們帶來無窮的快樂!2. 分享：說說自己夏天、秋天、冬天在大自然中的各種活動，分享感受到的快樂。3. 討論：觀察 p33 的夏天活動圖，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。（兒童戲水時(shí)有大人陪伴）在大自然中活動時(shí)我們要注意些什么？教師適時(shí)補(bǔ)

8、充環(huán)保及安全教育相關(guān)案例。小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的大自然都能給我們帶來不一樣的快樂，大家在游玩時(shí)要保護(hù)環(huán)境，要注 意安全，游玩后還可以通過繪畫、講故事等方式與別人分享自己的快樂?；顒尤捍笞匀坏恼Z言導(dǎo)語：大自然不僅能給我們自然的饋贈和相處的快樂，還能用它特有的“語言”給我們帶來 智慧的啟迪。（板書：語言）出示 ppt ，呈現(xiàn) p30-33 下部的繪本“大自然的語言” 。出示任務(wù)：結(jié)合圖文，弄清不同自然景物給人類的不同啟示。思考如何才能“聽懂”大自然的語言。 反饋指導(dǎo)：1. 交流：說說自己已經(jīng)弄懂的大自然的語言，以及這些“語言”給我們帶來了哪些幫助。2. 討論：怎樣才能“聽懂” 大自然的語言？小結(jié)：除了

9、這些神奇的 “ 語言”，大自然還給了我們無窮的禮物，讓我們獲得了無盡的快樂。 此時(shí)此刻，你們相對大自然說些什么？（相機(jī)板書：謝謝您）大自然的禮物令我們感動，大自然的快樂讓我們難忘，大自然的啟迪引我們探索。課后， 請大家再去走進(jìn)自然，擁抱自然吧!八、 板書設(shè)計(jì)九、 教學(xué)思考低年級道德與法治課程的教學(xué)必須要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的各個(gè)感官 去充分感知，用自己喜歡的方式去積極體驗(yàn)，用自己的心靈去深刻感悟。本課教學(xué)中，我 著重從以下幾方面去開展教學(xué)活動：一、適度探究，感知饋贈；二、就近游園，體驗(yàn)快樂； 三、延伸拓展，獲得啟迪；四、立德樹人，懂得感恩。教學(xué)“大自然的禮物” 時(shí)，我聯(lián)系生活實(shí)

10、際，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中結(jié)合教材范例探究 大自然的“禮物”從何而來，并向課外拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生再尋“禮物”，以充分感受大自然 與人類生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)“ 大自然的快樂”時(shí)，我利用美景圖片對學(xué)生進(jìn)行自然美的熏 陶，抓住四季中典型的戶外活動進(jìn)行交流，增進(jìn)學(xué)生喜愛大自然的情感。同時(shí)，組織學(xué)生 進(jìn)行便捷的校內(nèi)春游，實(shí)地觀察春天自然界細(xì)微的變化，真實(shí)體驗(yàn)戶外活動時(shí)的感受。再 結(jié)合案例和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論辨析，明確在大自然中活動時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 最后，借助繪本“大自然的語言” 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，探究自然，感恩自然。本課教學(xué)中， 由于活動的多樣性，學(xué)生積極性較高，教學(xué)氣氛較活躍，取得了較好的效果。不足之處：1.大自然的物質(zhì)饋贈涉及生活的各個(gè)方面，需要進(jìn)行全生活的體驗(yàn)和交流，需 要學(xué)生課外搜集探究，但部分家長配合不夠，沒得到很好的落實(shí)。2.從四季角度去談大自 然中的快樂只是一個(gè)角度，本課局限在這一個(gè)角度，顯得有些狹隘。3.校內(nèi)春游的組織還 不夠細(xì)致，活動還不夠有序，學(xué)生的體驗(yàn)也不夠深入。改進(jìn)預(yù)設(shè)