二年級語文下冊培優(yōu)補差計劃

1、二年級語文下冊培優(yōu)補差計劃龍里縣落掌小學2015-2016學年度第二學期二年級語文科培優(yōu)輔差工作計劃科任教師:何建江一、班級情況分析:本班共有學生25人，其中女生10人，男生15人，語文學習樂觀的占百 分之40左右，中等的占40,其余為后進生。二、指導思想:提高優(yōu)生的自主與自覺學習能力 ,進一步鞏固并提高中等生的學習成 績,幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導與優(yōu)生的幫助下 ，逐步提 高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到 實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘她們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓 練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎與較強的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老

2、師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)與語文成績。三、教學條件分析:從上學期的學習情況及知識技能掌握情況瞧，大部分學生學習積極性高,學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也 有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫不認真，作業(yè)有時不能 及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的 發(fā)展，差生得到較大進步。四、任務目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、 說、寫的 綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔 差對象能按照老師的要求做好

3、,成績有一定的提高。培優(yōu)主要就是繼續(xù)提高學生的閱讀能力與寫作能力。介紹或推薦適量 課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其就是說話方面，多給 她們一定的指導，以期在寫話中能靈活運用，提高寫話的水平，同時安排一 定難度的練習任務要求她們完成，全面提高語文能力。二年級語文下冊培優(yōu)補差計劃輔差的內(nèi)容就是教會學生敢于做題 ,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓她 們掌握，寫話至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置她們摘抄、 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達 能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。五、主要措施:1、加強交流，了解學生的家

4、庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到 的困難。2、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。3、 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加 以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們的學習積極性與成功感。充分了 解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前 學習差的狀況，提高學習成績。5、利用課堂時間相機輔導。 在課堂上多提問她們,對優(yōu)等生,多提問一一 些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使她們不斷 進步。當后進生作業(yè)出

5、現(xiàn)較多錯誤時 ，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指 導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時 ，應采取系統(tǒng)輔導的方法，以 新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展她們的智力，增強她 們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點與成 績就及時表揚，以此來提高她們的學習成績。6、 利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內(nèi)，就是很難滿足 與適應不同學生的需要的，因此,組織課外輔導，作為課堂教學的補充就是 很有必要的。對于優(yōu)等生,制定課外資料讓她們閱讀,布置要求較高的作業(yè) 讓她們獨立思考，指定她們對其她學生進行輔導，使她們的知識擴大到更大 的領域,技能、技巧達到更高的水平，使她們永遠好學上進，聰明才智得到更 好地發(fā)揮。同時，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識 進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時,在后進生之間讓她們 開展一些比賽，比如:瞧誰進步快、瞧誰作業(yè)得滿分多、瞧誰成績好等。二年級語文下冊培優(yōu)補差計劃7、家長與老師相配合。布置適當、適量的學習內(nèi)容 ,讓家長在家里對 后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生與后進生家里進行家訪 ,摸清她們 在家的學習情況與作業(yè)情況。 定期讓優(yōu)等生介紹她們的學習經(jīng)驗，讓后進生 總結(jié)自己的進步。六、培優(yōu)對象:唐陶情金宇玲黃毅七、輔差對