合理安排時間教學設(shè)計及反思

1、合理安排時間教學設(shè)計及反思【教材分析】合理安排時間 是九年義務(wù)教育課程標準數(shù)學實驗教材四年級上冊第八單元 數(shù)學廣角 的內(nèi)容，是對運籌思想和對策論方法初步滲透的教學。教學中，通過生活中的實際事例，讓 學生在操作、 實驗、 討論中認識到解決問題策略的多樣性， 形成尋求解決問題的最優(yōu)方案的 意識，使學生學會合理安排時間，教育學生珍惜時間，做時間的主人?！窘虒W內(nèi)容】人教版四年級上冊 P104 例 1，做一做第 1 題及相應(yīng)補充練習 【教學目標】1、知識與技能： （ 1）通過簡單的實例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 （2）認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、過程與

2、方法： （ 1）讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動，在自主探索、合 作學習中從多種策略中找到最佳方法， 從而理解優(yōu)化思想， 體會優(yōu)化思想在生活中的廣泛應(yīng) 用。（ 2）通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，同時讓學生從中體會統(tǒng)籌思想在解決問題中的作用，從而逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學的社會價值，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用 數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題，對學生進行珍惜時間的教育。【教學重點】 體會優(yōu)化的思想?！窘虒W難點】 學會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識?！窘虒W具準備】 多媒體課件、沏茶工序卡片。【教學過程】一、課前

3、活動，引出話題。 （猜謎語） 世界上最快而又最慢， 最長而又最短， 最平凡而又最珍貴， 最易被忽視而又最令人后悔 的是什么？（時間）關(guān)于時間的名言你知道哪些？（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）二、情境導入，整理明標1、提出問題 星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。 （出示例 1 畫面）從 圖上你能得到哪些信息？2、整理明標 問題一：沏茶需要做哪幾件事？明確先后順序。 問題二：如何合理安排沏茶的各個事項。三、明確路徑，合作探究 同學們都挺善于開動腦筋的。 那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請 同學們以小組為單位， 幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在，

4、 請拿出你們準備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計的方案需要多長時間？（生分小組合作學習， 師參與學生的小組活動）小組合作要求：1、先獨立思考： 這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？并把自己的想法寫 下來。2、在小組內(nèi)交流自己的想法，討論怎樣安排沏茶的過程。3、用畫箭頭的方法把沏茶的過程表示出來。并計算出所需要的時間。四、展示反饋，對抗質(zhì)疑誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請學生上臺擺工序圖片，師引導學生敘述設(shè) 計的過程：你們先干什么？后干什么？一共需要多少分鐘？）1、問題一：沏茶需要做哪幾件事？（ 1）提問：如果要沏一壺茶，需要做哪幾件事？ （2）匯報：燒水、洗水壺、洗茶

5、杯、接水、找茶葉、沏茶（ 3）操作：（交流討論）（4）對抗：那應(yīng)該先做什么呢？（ 5）匯報：（小組討論匯報結(jié)果） （明確先后順序） 。2、問題二：如何合理安排沏茶的各個事項。 還有誰有更快的方法？（請另一組學生上臺擺工序圖片）（ 1）提問：具體的如何安排各個事項呢？ （2）匯報：要想讓客人盡快的喝到茶，能同時做的事情應(yīng)該同時去做，這樣才能節(jié)省 時間。首先需要燒水，燒水前必須先洗水壺和接水；燒水需要 8 分鐘，在等待水燒開的 8 分鐘里可以完成洗茶杯和找茶葉，水開后再沏茶。（ 3）操作：洗水壺接水燒開水沏茶（ （燒開水的時間可以找茶葉和洗茶杯） （4）提問：那一共用了多長時間？（ 5）匯報： 1

6、+1+8+1=11 （分鐘）（6）對抗：你還有那些方法可以說說？（ 7）匯報：（開放交流，比比看誰的方法更優(yōu)） （明白同時進行）五、實踐應(yīng)用 練習鞏固（我是小小設(shè)計家）（一）、鄰居小紅也遇到了一個問題， 你們愿不愿意幫幫她呀？好， 讓我們一起去看看。 （出 示做一做，吃藥畫面）找杯子倒開水 1 分鐘 等開水變溫6 分鐘找感冒藥 1 分鐘 量體溫 5 分鐘請你和同桌討論一下， 應(yīng)怎樣安排事情， 才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？ （學生匯報， 老師出示最佳流程圖）對學要求： 1、學習對子之間商量、共同設(shè)計“合理安排吃藥的過程”。2、在課堂練習本上畫出流程圖。（二）、想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安

7、排呢？ 接水1 分鐘洗米 1 分鐘 煮飯 20 分鐘燒 青 菜 3分鐘 燒魚 12分鐘 燒湯 6分鐘 所用時間： 1+1+21= 23（分鐘 ）（三）這樣的安排合理嗎？說說你的看法。 1、為了提高學習成績 ,強強在乘車時認真看書。 2、為了提高學習質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看少兒英語電視節(jié)目 小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮 人身的健康和安全，更要講究科學。設(shè)計意圖：請學生們說一說生活中例子，讓同學們再一次的感悟生活與數(shù)學的密不可分的 關(guān)系。 六、課堂總結(jié)，拓展延伸課堂總結(jié)： 今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題， 同時也有了自己的收獲。 誰能說說自己的

8、收獲和體會呢？解決合理安排時間的問題一般需要按以下的幾個步驟進行：1、完成一項工作要做哪些事情；2、每項事情各需要多少時間；3、合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么，那些事情可以同時做。 但合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。（出示名人名言）合理安排時間，就是珍惜時間。 培根同學們，這節(jié)課我們學習了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。在我們的 身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進行最優(yōu)的安排來提高效率。 思考題： 劉叔叔、王伯伯、張大爺三人同時來到“頂上功夫”理發(fā)店。劉叔叔既要理發(fā)又要 刮胡子和吹頭發(fā)，王伯伯只刮胡子不理

9、發(fā)不吹頭發(fā)，張大爺要理發(fā)、刮胡子但不吹頭發(fā)。理 發(fā)店中只有一位理發(fā)師， 要讓三人都沒大意見， 等候的時間總和最短， 應(yīng)怎樣安排他們的先 后順序比較合理？（答對有獎）【課后作業(yè)】 設(shè)計一張時間表，合理地安排每天（尤其是大禮拜）的學習和生活時間?！景鍟O(shè)計】數(shù)學 廣 角 合理安排時間先后順序 洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 沏茶（ 14 分鐘） 洗水壺 接水 燒水 找茶葉沏茶 （12 分鐘）洗茶杯 洗水壺 接水 燒水 沏茶（11 分鐘）洗茶杯找茶葉同時進行（節(jié)約時間） 合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學?！窘虒W反思】 根據(jù)學校的安排，學校何霞玲主任（思品） ，蔡紅

10、老師（語文）和董方前老師（數(shù)學） 三位老師，每隔一段時間要到共同體學校 吳泗小學送教，作為一項常規(guī)工作！11 月中旬，已到學期期中的時間，我認真的研讀了教材，覺得合理安排時間這一 教學內(nèi)容很有教學研討的必要，也有實踐的應(yīng)用。 11月 17日上午，我利用中數(shù)組教研的機 會，在 403 班試講了這一課，因本班學生人數(shù)較多，小組合作交流、目標驅(qū)動教學一直在訓 練，教學后的效果較好，下午的教研時間有和本教研組的老師們詳細的討論了這節(jié)課！ 11 月 18 日上午 7 時 40 分，在陶杰老師的接應(yīng)下，校長親自開車，把我們?nèi)怂偷絽倾粜W。 四年級只有 11 名學生，我上課問了一下任課老師的情況，將他們分

11、成了三個學習小組，進 行了猜謎語的互動，從而導出本節(jié)課合理安排時間 。本節(jié)課本著從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則， 我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。 接著讓學生先想一想， 自己沏茶的時候需要做什么事， 再看小明需要做哪些事， 這樣設(shè)計能 巧妙地拉近學生和小明之間的距離， 使問題層層遞進， 使教學過程銜接自然。 通過觀察知道， 小明做的事很多，請同學們想一想，說一說，但很雜亂。我及時引導學生思考該先做什么， 再做什么？有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算， 這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了

12、素材， 讓學生自主設(shè)計方案， 體現(xiàn)了學生才真正是學習 的主人。最后通過小組合作交流，學生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學生真正地在親 自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。 弄明白了：合理安排時間，首 先要計劃安排好先后順序，再算出一共要多長時間，然后思考能否同時進行（節(jié)約時間） ， 優(yōu)化方案。 合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間， 還要考慮人身的健康和安全，更要講究科 學。根據(jù)新課程標準， 也結(jié)合吳四小學學生的學情， 讓學生借助學具操作， 經(jīng)歷探索數(shù)學知 識的過程， 逐步掌握最佳方法， 通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想， 讓學生體會統(tǒng) 籌思想在實際解決問題中的應(yīng)用價值，

13、 來感受數(shù)學的魅力。 本節(jié)課主要體現(xiàn)在以下幾個方面 特點：1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象， 我就調(diào)整了教材內(nèi)容， 精心設(shè)計了為客 人沏茶的生活情境。 當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時， 沒有急于 想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶， 而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經(jīng) 驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學生積極參與學習活動。 2、給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、 討論和交流等活動，使學生在解決具體問題

14、中體會數(shù)學的方法及應(yīng)用價值，學會優(yōu)化思想。 課堂教學中多次為學生提供從事數(shù)學活動的機會，從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法， 再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索、操作、實驗，讓學生交流比較， 始終處于主體地位，學生是學習的主人。3、設(shè)計巧妙合理本課的設(shè)計還注意到了四年級孩子的年齡特點， 所以把合理安排時間又做了對比， 如坐 車看書， 吃飯看電視等常見的現(xiàn)象， 讓學生區(qū)分這樣不是合理利用時間， 并提示學生合理安 排不但要考慮節(jié)省時間，還要注意健康和安全。這樣精心對比式安排，即讓學生有法可依， 又讓學生明辨是非，是實際上更是對學生辨證主義觀點的培養(yǎng)。附：合理安排時間學習導航【學習目

15、標】1. 認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2. 體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的 良好習慣?！?預習生成單 】1. 讓我們一起來看看小明沏茶過程需要做哪幾件事？燒水：8 分鐘洗水壺： 1 分鐘洗茶杯： 2 分鐘接水：1 分鐘找茶葉： 1 分鐘沏茶： 1 分鐘2. 你能幫小明想明白先做什么再做什么，并算一算一共需要多長時間嗎？3. 小明等待水燒開的時間還可以做哪些事？算一算這樣安排一共需要多長 時間？4. 比較上面幾種安排方法，哪種方法能讓客人盡快喝上茶？回顧反思通過以上學習你收獲了什么？你還有哪些疑問或困惑？鞏固應(yīng)用任務(wù)單 】1. 鄰居小紅也遇到了一個問題，你們愿不愿意幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。 （出示 做一做，吃藥畫面）找杯子倒開水1分鐘等開水變溫 6 分鐘找